| Деятельность учителя
Приветствие учащихся.
Доброе утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!
Давайте сейчас вспомним сказку, над которой мы работали на предыдущем уроке. - Кто назовёт эту сказку и автора?
- Назовите героев этой сказки.
- Название самой большой из рыболовных сетей, которой старик ловил рыбу. - Кто знает, что такое басня?
Басня – небольшой рассказ в стихах или в прозе, в котором действуют звери или птицы. Обычно они умеют говорить. - На какой жанр литературы похожа басня, если животные там разговаривают и действуют, как люди? Мы должны сегодня найти в басне мораль и понять, что же хотел сказать нам своей басней И. А. Крылов.
| Деятельность учащихся
Приветствуют учителя.
Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.
- «Сказка о рыбаке и рыбке», написал А.С.Пушкин.
-Старик, старуха и Золотая рыбка.
- Невод.
- В басне всегда есть поучение или мораль, совет. В морали осуждаются глупые или плохие поступки.
- (На сказку.)
|
| Деятельность учителя 1.Подготовительная работа. 1)Рассказ об авторе. Родился и рос будущий русский баснописец в очень бедной семье, поэтому на достойное образование у родителей Крылова денег не хватало, но, несмотря на это, мальчик с детства любил читать, и как он сам позднее вспоминал главным его багажом и учителем был отцовский чемоданчик книг. Стремление к образованию было настолько сильным, что он сам овладел иностранными языками, математикой и стал высокообразованным для своего времени человеком. За свою жизнь он написал более двухсот басен, обогатил русский язык, русскую речь, крылатыми, остроумными, образными выражениями, сравнениями.«Кукушка хвалит петуха…», «А Васька слушает да ест», – говорим мы в подходящий момент, порой даже не думая, что слова эти впервые произнесли герои басен Крылова. Басни Крылова широко известны не только в нашей, но и в других странах. Они переведены более чем на 50 языков. Многие поколения детей зовут писателя «Дедушка Крылов».
К началу 19 века, когда Крылов стал исключительно баснописцем, он уже прошел большой творческий путь. Он был автором комедий, журналистом и стихотворцем. Но широкую известность он получил как автор прекрасных басен. 2) викторина по материалу прочитанных ранее басен Давайте вспомним некоторые его басни. Отгадайте басню по подборке слов: ель, бог, шейка, плутовка, царь-птица (слова на доске).
Что высмеивает автор? Отгадайте басню по её морали: - « Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»
- Над чем смеётся И. А. Крылов?
Какому герою принадлежат эти предметы? Показывает зеркало, очки. - В каких баснях мы встречаемся с этим героем?
- Какими качествами наделил автор это животное? Молодцы!!!
3) беседа о повадках животных-героев басни. – Что вы знаете об этих животных? – Какими вы их себе представляете?
- Что объединяет их? - И что отличает их?
2.Чтение учителя.
3. Беседа эмоционально-оценочного характера. - Понравилась вам басня? - О ком эта басня?
4.Чтение басни учащихся.
В басне вам встретятся незнакомые слова и непонятные слова: согласье, лад, поклажа, воз, рваться, судить. Давайте, познакомимся с ними, узнаем, что они обозначают, чтобы вам была понятна басня. Согласье – согласиться в чем-либо всем вместе. Прийти к единому мнению, решению. Лад – согласие, мир, порядок (в полном согласии, в дружеских отношениях). Поклажа – уложенные для перевозки вещи, груз, багаж. Воз – колесная повозка с поклажей. Рваться – стремиться, делать резкие движения, порывистые. Судить – высказывать свое мнение.
5.Анализ конкретного содержания.
- Прочитайте строки, которые повествуют о начале действия?
- Как вы понимаете слова «с поклажей воз»? Что значит»взялись»?
- Прочитайте строки, в которых говорится о том как герои басни пытались увезти воз? - Какие строки говорят о том что герои старались?
- Почему Лебедь тянет в облака. Рак-назад, а щука – воду?
- Почему не удалось увезти воз?
- Как сказать по- другому: «Да только воз и ныне там»?
| Деятельность учителя
- « Ворона и Лисица».
- глупость.
- « Квартет». - « невежество».
- « Мартышка и очки», « Зеркало и Обезьяна».
- глупость», « самомнение».
- Все живут в воде, могут плавать. - Лебедь летает, рак ползает назад, щука плавает. - Дети. Все они живут в воде. - Глупые: тянули в разные стороны.
- Да, понравилась. - О лебеди, раке и щуки.
Дети самостоятельно читают басню.
Дети знакомятся с толкованием этих слов.
- «Однажды Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз взялись».
- все старались: “из кожи лезут вон” -- все старались: “из кожи лезут вон”
Лебедь - стремительный, упрямый, быстрый. Рак - неповоротливый, нерасторопный, идет назад. Щука настойчиво выполняет свое дело. - Тянули в разных направлениях. Не было согласованности - Потому, что у них не чего не получилось. Потому, что они не смогли его увезти |
| Деятельность учителя
1.Раскрытие аллегории.
- Почему автор взял героев, которые передвигаются по разному? - Встречались ли вам случаи, когда люди напоминали этих героев басни? Расскажите.
2.Работа над моралью. - Прочитайте первые три строки. - Что значит «в товарищах согласья нет»? - Как по-другому сказать «на лад дело не пойдет» - Что же нужно делать, чтобы задуманное удалось?
- Скажите своими словами, как вы понимаете эту часть басни. - Какой совет можно дать героям?
3.Выразительное чтение. | Деятельность учащихся
- Для того чтобы мы поняли, что люди все разные. - Да, очень часто такое бывает. Люди не умеют договариваться друг с другом, вот поэтому ничего не получается.
- О несогласованности действий команды.
- Ничего не выйдет, не получится, не состоится.
- Сожаление, что друзья должны были договориться, как вместе свезти воз.
- Эта басня подсказывает человеку, как надо поступать. Учит жить, учит видеть чужие ошибки, а иногда и свои. - учит быть дружными. Басня учит нас уметь договариваться между собой, друг с другом.
Ребята готовятся к выразительному чтению басни. |
1 029
66 980 
