Общеобразовательное учреждение
как субъект гражданского воспитания
Программное сопровождение деятельности школы по гражданско-патриотическому воспитанию
Автор – Гельфонд Е. В.,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ № 74
Новосибирск
2018
Гражданское воспитание – это формирование такого качества личности, которое позволяет человеку быть юридически, социально, нравственно и политически дееспособным.
К основным элементам гражданственности относятся нравственная и правовая культура, выражающаяся в чувстве собственного достоинства, внутренней свободе личности, дисциплинированности, в уважении и доверии к другим гражданам и к государственной власти, способности выполнять свои обязанности, гармонично сочетая патриотические, национальные и интернациональные чувства. Нравственная культура базируется на общечеловеческих моральных ценностях, а правовая культура выступает в качестве субъективной основы и предпосылки существования правового государства, для которого характерна высокая степень востребованности гражданских качеств людей.
Основная цель гражданского воспитания — воспитание в человеке чувства любви к Родине, стремления к миру, потребности в деятельности на благо общества.
Важное место в гражданском воспитании принадлежит школе как субъекту воспитания, ориентированной на личность ребенка, на развитие его индивидуальности. Одно из основных направлений работы по гражданскому воспитанию в школе — формирование опыта гражданского действия, позволяющего учащимся практически реализовывать важнейшие человеческие ценности. Гражданские качества личности формируются там, где учащиеся вовлечены в самоуправление (в советах школ и других общественных органах) и решают вопросы не только школьной жизни, но и окружающей их социальной среды.1
Гражданин – это одна из основных социальных ролей человека, которая охватывает широкую сферу социальных отношений: личность – государство, государственные структуры, личность – общество, общ2ественные институты, личность – другие граждане.
Сегодня ставится задача по формированию «человека – гражданина мира без потери национальных корней», способного к самореализации в условиях поликультурного, многонационального и многоконфессионального мира.2
Педагогическая деятельность по формированию гражданина охватывает все уровни учебно-воспитательного процесса современной школы и составляет сущность гражданского воспитания школьников, которое, в первую очередь, направлено на формирование у школьников гражданственности, патриотизма, интернационализма, толерантности, ценностного отношения к глобальным проблемам современности, к явлениям социальной жизни и общественного сознания средствами внеклассной и внешкольной работы и через содержание учебного материала при реализации воспитывающей функции обучения.
В современных условиях гражданское воспитание учащихся как направление воспитательной работы школы дополняется демократическим гражданским образованием (обучением для демократии) – специально организованной урочной деятельностью, направленной на освоение школьником социальной роли гражданина через изучение ценностей и норм жизни, прав и обязанностей и овладение способами гражданского поведения (гражданскими компетенциями).
За годы своего развития школа накопила богатейший арсенал методов, приемов, средств, гражданского воспитания. Знания и творческое использование этого богатства определяют сегодня профессиональное мастерство воспитателя – педагога.
Все методы воспитания можно условно сгруппировать следующим образом: воспитание словом, воспитание примером, воспитание делом, воспитание ситуацией, воспитание игрой.
Таким образом, учитывая цели, задачи, определяя содержание, методы и формы гражданского воспитания, школа ведёт целенаправленную работу по гражданскому воспитанию обучающихся.3
Хочу представить характеристику деятельности по гражданскому воспитанию обычной школы ЦАО г. Новосибирска. Один раз в период (обычно 4 учебных года) создаётся или корректируется в соответствии с требованиями времени программа гражданско-патриотического воспитания, включающая описание цели, задач, нормативно-правовое регулирование, формы и методы, наиболее востребованные в рамках работы этой школы как субъекта реализации гражданского воспитания, использованной литературы.4
Цель программы:
создание условий для активной, содержательной, системной деятельности коллектива педагогов, учащихся, родителей школы по становлению и личностному развитию учащихся в процессе формирования активной жизненной позиции и чувства ответственности за свой личный выбор и за будущее России.
Задачи:
провести обоснованную организаторскую деятельность по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;
формировать эффективную систему патриотического воспитания, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого подростка верности Отечеству, готовность приносить пользу обществу и государству;
развивать у учащихся потребность в познании культурно-исторических ценностей, стимулировать творческую активность;
привлекать учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края, школы через овладение технологией социального проектирования и участие в реальной жизни местного сообщества;
изучать историю своего края, народа, страны для дальнейшего укрепления основ демократии в России.
Принципы, на которых строится программа: систематичность, открытость, доступность, воспитание через социально значимую деятельность, интеграция усилий всех заинтересованных организаций и учреждений.
Программа ориентирована на все возрастные группы учащихся школы, коллектив педагогов и родителей.
Нормативно-правовые документы, приказы и программы:
Закон Российской Федерации «Об образовании», Национальная доктрина образования в РФ, Федеральный закон от 13 марта 1995г. № 32-ФЗ «О днях воинской славы (победных днях России) /с изменениями от 22 августа 2004г., Письмо Минобразования РФ от 2 апреля 2002г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении», Письмо Минобразования РФ от 1 марта 2002г. № 30-151-31/16 «О рекомендациях “Oб организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации”», Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (использованной при создании программы)
1. Быков, А.К. Событийный подход в патриотическом воспитании школьников // Воспитание школьников. - 2009. - №7.
2. Микрюков, В.Ю. Военно-патриотическое воспитание в школе: 1-11 классы [Текст] - М.: ВАКО, 2009.
3. О ходе модернизации российского образования // Воспитание школьников. - 2012. - №10.
4. Приходько, В. И Актуальность проблемы воспитания патриотизма и готовности молодежи к защите Отечества / В.И. Приходько // Молодежь и общество. - 2011. - №2.
5. Райхлина, Е.Л. Использование литературного наследия в патриотическом воспитании учащейся молодежи // Воспитание школьников. - 2009. - №9.
6. Сластенин, В.А. Педагогика: учебник для студенческих учреждений среднего профессионального образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шпенов. - 4 - е издание [Текст] - М.: Издательский центр " Академия", 2012.
7. Шипов, К. Воспитание на исторических событиях // Патриот Отечества. - 2013. - № 11. - С.34 - 36.
По завершению программы ожидаются следующие результаты:
- высокие этические нормы поведения и жизни;
- активная гражданская позиция;
- стремление к духовному обогащению и развитию;
- чувство патриотизма, гуманизма и толерантности;
- уважение к родителям;
- знание, почитание и продолжение традиций семьи, школы, народа;
- стремление к здоровому образу жизни;
- участие в ежегодных школьных проектах.
Реализация Программы позволит заложить основы:
- достижения в рамках гражданско-патриотического воспитания определённых качеств личности;
- обновления содержания воспитательной работы школы;
- обеспечения преемственности и непрерывности воспитания и развития учащихся;
- формирование гражданственности и патриотического сознания учащихся;
- формирование предпосылок к снижению числа правонарушений, совершаемых подростками.
Программа воспитывает в детях любовь и преданность своему Отечеству, гордость за принадлежность к великому народу, готовит к достойному и самоотверженному служению обществу и государству.
Программное сопровождение деятельности данной школы по гражданско-патриотическому воспитанию – ежегодный план работы с указанием сроков и ответственности по выполнению мероприятий.5
| № | Название мероприятия | Сроки | Ответственные |
| 1. | Составление календарного Плана работы по реализации Программы по гражданско-патриотическому воспитанию | К 10.09 | Заместитель дирек-тора по ВР |
| 2. | Разработка и утверждение экскурсионной программы школы | К 10.09 |
|
| 3. | Корректировка плана реализации проекта «Через изучение «Малой Родины» к гражданственности» | До 10.09 | Гуманитарная кафедра
|
| 4. | С днём рождения, школа! | 09. – 01. | Заместитель дирек-тора по ВР |
| 5. | Участие в историко-культурных проектах (различные темы в связи с датами) | 09. – 03. | Классные руководители |
| 6. | День школьного самоуправления, посвященный Дню учителя | 5.10 | Заместитель дирек-тора по ВР |
| 7. | Участие в военно-спортивных и стрелковых соревнованиях «Молодецкие игры» | Октябрь – май | Военно-патриотичес-кий клуб «Сибиряк» |
| 8. | Участие в проекте «Мы оставшимся помнить и жить завещали» (герои ВОв – сибиряки) | Октябрь – май | Классные руководители |
| 9. | Проведение ежегодной акции «Добрые дела»: пожилой человек; инвалид; социально незащищенный подросток6 | Октябрь | Заместитель дирек-тора по ВР
|
| 10. | Классные часы, посвященные Дню народного единства7 | До 4. 11 | Классные руководители |
| 11. | Праздник «День призывника» с выездом в воинскую часть, на стрельбы | Ноябрь Май | Военно-спортивная кафедра |
| 12. | Гражданско-патриотическая акция «Я гражданин России» | Декабрь | Гуманитарная кафедра |
| 13. | Серия классных часов, Уроков Мужества, посвященных снятию блокады Ленинграда | Январь | Заместитель дирек-тора по ВР |
| 14. | Школьные открытые творческие конкурсы, посвященные снятию блокады Ленинграда «Была война, была блокада…»8 | Январь | Кафедры художественного воспитания и гуманитарная |
| 15. | Участие в военно-исторических конференциях ко Дню воинской славы. | Февраль | Гуманитарная кафедра |
| 15. | Классные часы, посвященные Дню защитников Отечества | Февраль | Классные руководители |
| 16. | Школьный конкурс «Вперед, мальчишки!», посвященный Дню защитников Отечества | Февраль | Военно-спортивная кафедра |
| 17. | Смотр песни и строя | Февраль | Военно-спортивная кафедра |
| 18. | Декада «Сделаем город чище», проведение субботника | Апрель | Классные руководители |
| 19. | Выставка детского прикладного и технического творчества, посвященная годовщине Победы в Великой Отечественной войне | Апрель | МО учителей начальных классов |
| 20. | Конкурс рисунков «Салют, Победа!», посвященный Дню Победы в Великой Отечественной войне | Апрель – май | Учитель ИЗО |
| 21. | Торжественный митинг на мемориальном комплексе Заельцовского военного кладбища, посвященный Дню Победы. | До 9 мая | Заместитель дирек-тора по ВР
|
| 22. | Конкурс военной песни, посвященный Дню Победы | До 9 мая | Заместитель дирек-тора по ВР |
| 23. | Уроки мужества, посвященные Дню Победы | До 9 мая | Классные руководители |
| 24. | Концерт для ветеранов, посвященный Дню Победы | До 9 мая | Заместитель дирек-тора по ВР |
| 25. | Военно-патриотическая игра «Победа» | Май | Военно-спортивная кафедра |
| 26. | Проведение краеведческих экскурсий. | Май | Классные руководители |
| 27. | Классные часы «Я люблю тебя, мой милый город…», посвященные Дню города | Май | Классные руководители |
Список литературы
1. О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания: указ Президента РФ от 20 октября 2012 г. № 1416 // Справочно-правовая система «Консультант Плюс: Версия Проф» [Электронный ресурс] / ЗАО «Консультант Плюс». – Послед. обновление 26.05.2013.
2. О военно-патриотических молодежных и детских объединениях: постановление Правительства РФ от 24 июля 2000 г. № 551 // Справочно-правовая система «Консультант Плюс: Версия Проф» [Электронный ресурс] / ЗАО «Консультант Плюс». – Послед. обновление 26.05.2013.
3. Старостина, И.А. Роль историко-патриотического наследия в духовном становлении молодежи / И.А.Старостина // Справочно-правовая система «Консультант Плюс: Юридическая пресса» [Электронный ресурс] / ЗАО «Консультант Плюс». – Послед. обновление 26.05.2013.
4. Булгакова Н. Н. Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников.. / Н.Н. Булгакова // Справочник классного руководителя (Управляем воспитательным процессом). - 2012. - № 12 (декабрь). - С. 26-33.
5. Быков А. К. Формирование исторического сознания как приоритетная задача патриотического воспитания молодежи.. / А.К. Быков // Молодежь и общество (Патриотическое воспитание молодежи). - 2012. - № 1. - С. 78-86.
6. Варющенко В. И. Патриотическое воспитание в современной России.. / В.И. Варюшенко // Сибирский учитель (Абрис проблемы). - 2011. - № 6. - С. 12-14.
7. Витовтова М. С. Патриотическое воспитание во внеурочной деятельности учителя.. / М.С. Витовтова // Народное образование (Патриотическое воспитание в школе). - 2012. - № 9. - С. 88-90.
8. Гаврилова А.В. Проект "я - гражданин России" // Классный руководитель.- 2009.- №5.- С.103-108.
9. Гайдукова, Е.И. Научно-теоретические основы организации военно-патриотического воспитания / Е.И.Гайдукова // Мир науки, культуры, образования. - 2013. - № 1. - С. 51-53.
10. Гладышко О.Н. Программа гражданско-патриотического воспитания учащихся "Мое отечество - Россия" // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе.- 2011.- №8.- С.29-35.
11. Гуслев В.А. Классный час "Мы - граждане России" // Классный руководитель.- 2010.- №8.- С.82-87.
12. Жукова С.М. Наследники великой Победы / С.М. Жукова, Е.В. Шавина; // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе.- 2011.- №3.- С.98-100.
13. Лебедь О.И. Толерантность как основа гражданского воспитания // Среднее профессиональное образование.- 2008.- №10.- С.50-51.
14. Полищук, И.А. Диагностика гражданско-патриотического воспитания школьников / И.А.Полищук // Теория и практика общественного развития. - 2013. - № 1. - С. 146-148.
15. Сергеева И.Н. "Мы - патриоты": программа классных часов по гражданско-патриотическому воспитанию // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе.- 2010.- №3.- С.66-69.
16. Силкова, К.А. Патриотизм и патриотическое воспитание в системе ценностей современной российской молодежи / К.А. Силкова, И.А. Плешкова // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2013. - № 2. - С. 36-47.
17. Степанчук Т.А. Формирование гражданской ответственности учащихся старших классов и профессиональных лицеев // Среднее профессиональное образование.- 2010.- №10.- С.29-31.
18. Ступич М.А. Модель системы деятельности классного руководителя в гражданском воспитании обучающихся // Среднее профессиональное образование.- 2010.- №5.- С.12-14.
1 Варющенко В. И. Патриотическое воспитание в современной России. (6)
22 О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания: указ Президента РФ от 20 октября 2012 г. № 1416 (1)
3 Полищук, И.А. Диагностика гражданско-патриотического воспитания школьников
4 Гладышко О.Н. Программа гражданско-патриотического воспитания учащихся "Мое отечество - Россия"
5 Витовтова М. С. Патриотическое воспитание во внеурочной деятельности учителя. (7)Ступич М.А. Модель системы деятельности классного руководителя в гражданском воспитании обучающихся (18)
6 Лебедь О.И. Толерантность как основа гражданского воспитания. (13)
7Сергеева И.Н. "Мы - патриоты": программа классных часов по гражданско-патриотическому воспитанию (15)
8 Жукова С.М. Наследники великой Победы. (12)
11
6 793
8 892 
