Графическая модель развивающего пространства школьника при осуществлении проектной деятельности

Графическая модель развивающего пространства школьника при осуществлении проектной деятельности

Аннотация

Чтобы деятельность учителя соответствовала требованиям ФГОС и профессиональному стандарту при осуществлении проектной деятельности, необходимо учитывать требования выдвигаемые к дестко-взрослому проекту:

1. Проектирование от проблемы / значимости / востребованности / актуальности;

2. Реализация полного жизненного цикла проекта ;

3. Оригинальность решения;

4. Включенность в профессиональное сообщество;

5. Процесс достижения результата должен обеспечивать самостоятельность, учет ограниченности ресурсов, осознанность в выборе организационных решений.

6. Образовательный результат, который должен отдельно выделяться и рефлексироваться участниками.

При вовлечении учащихся в проектную деятельность (так, чтобы обучающиеся были субъектами деятельности и выполняли именно деятельность, а не проявляли просто активность) необходимо предоставить учащимся самостоятельность в реализации проекта от задумки до эксплуатации, прежде всего в принятии решений.

Учитывая развитие универсальных учебных действий как ожидаемых метапредметных и личностных результатов, при проектировании деятельности необходимо:

- для учителя полноценно выполнять роль наставника (куратора, тьютора), сопровождая и поддерживая проектную команду без вмешательства в работу, оказывая помощь, например, в управлении собственным временем, в профессиональной навигации.

- для ученика обеспечить самостоятельность в реализации проекта от задумки до эксплуатации, прежде всего в принятии решений, осознанность наличия проблемы, которую решает проект, уникальности проекта.

Помимо проектной команды/ученика, наставника, в проекте существуют позиции преподавателя (профессионал, который передает участникам какие-то знания, навыки и т.п. в специально организованном образовательном процессе), лаборанта (профессионал, который отвечает за правильную работу оборудования, технику безопасности и т.п.), эксперта (профессионал, который не участвует в реализации проекта, но может привлекаться на всех этапах работы над проектом для экспертизы работы или помощи проектной команде).