#ГОВОРИМ_С_ДЕТЬМИ
Методические подсказки
для проведения утренних и вечерних кругов
Старшая группа
Тема недели «Масленица»
Приветствие «Колокольчик озорной»
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Русская народная закличка «Ой, весна моя»
Ой, весна моя, Ты, весняночка!
Из-за тёмных лесов,
Из-за синих морей приходи!
Солнцем, светом озари!
Жаворонки, перепёлушки,
Птички ласточки!
Прилетите к нам!
Весну ясную,
весну красную
Принесите нам!
ОБМЕН НОВОСТЯМИ (выберите на день)
Новостями делятся дети по желанию.
Сегодня новостями делятся те, у кого в одежде есть красный цвет.
Сегодня новостями делятся те, у кого серые глаза.
Игра «волшебный микрофон»
Дети передают микрофон по кругу под музыку, когда музыка останавливается, тот у кого остался в руках микрофон, тот и рассказывает новости.
Сегодня новостями делятся только мальчики.
Сегодня новостями делятся девочки.
«Быстрые новости» - говорим новость быстро
«Тихие новости» - говорим новость шепотом
Сегодня новостями делятся те, у кого есть братики и сестрички.
Упражнение «Весёлый мячик»
Ты катись, весёлый мячик, быстро-быстро по рукам.
У кого весёлый мячик, тот сейчас расскажет нам...
ИГРЫ, ОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ НЕДЕЛИ
Рассказ воспитателя о празднике «Масленица»
Масленица – один из самых любимых праздников русского народа, самый весёлый, и ожидался он всеми с большим нетерпением. Масленицу называли честной, широкой, весёлой. Величали её и
боярыней-масленицей. Во многих областях России делали чучело из соломы, наряжали его в девичий наряд, возили его по улицам. Потом чучело ставили где-нибудь на видном месте, где и
проходили все масленичные развлечения, вокруг чучела Масленицы. В последний день праздника чучело сжигали и разбрасывали пепел по земле: чтобы был хороший урожай. Поэтому у чучела не делали лица – считалось, что имея лицо, чучело имеет и душу, и тогда его нельзя сжигать. А пока чучело стояло на видном месте, дети и взрослые катались с гор, ездили на санях, запряжённых тремя лошадьми – наперегонки, строили снежные крепости и городки, защищали их или брали их у «неприятеля». Все эти развлечения на улице сопровождались шутками, весёлыми песнями, озорными частушками.
Коммуникативная игра «Змея»
Цель: развитие желания играть сплоченно в команде.
Дети становятся в разных местах комнаты. Ведущий начинает ходить и приговаривать: «Я змея, змея, змея, я ползу, ползу, ползу. Хочешь быть моим хвостом?». Если ребёнок соглашается, он должен проползти у ведущего между ног и стать сзади. Игра продолжается до тех пор, пока в «змею» не соберутся все желающие
Русская народная игра «Горшки»
Цель: порадовать детей, продолжить знакомить с традициями народа. Одна группа детей садятся в кружок и назначаются «горшками». Другие становятся «хозяевами» и встают каждый у своего
«горшка», сзади. Если играют дети более-менее одного возраста, то «горшки» садятся на корточки.
Выбранный считалкой водящий - «покупатель» – ходит по кругу и, подходя по очереди к каждой паре, ведёт с «хозяином» диалог.
«Покупатель» спрашивает:
«Кум, (кума), не продашь ли горшок?». «Хозяин» может отказаться.
В этом случае он говорит:
«На продажу не держу!»
Тогда водящий идёт к следующей паре. Если хозяин готов «продать горшок», диалог получается другой.
«Покупатель»: «Кум, (кума), не продашь ли горшок?»
«Хозяин»: «Купи, что дашь?»
«Покупатель»: «Дам шильце, да мыльце, да золотое зеркальце!»
«Хозяин»: «По рукам!» После этих слов, «хозяин» и «покупатель» ударяют по рукам и бегут в разные стороны по кругу. Задача каждого из них – поскорее занять свободное место около «горшка». Нужно добежать и положить руки на плечи «горшку». Тот, кто успел первым, становится «хозяином», а опоздавший – водящим.
Конечно, «горшкам» в такой игре отводиться очень пассивная роль. Поэтому, если играют дети одного возраста, можно изменить правила. Пусть проигравший состязание в беге становиться
«горшком», бывший «горшок» – «хозяином», а победитель – водящим - «покупателем». Можно «назначить» горшками и неодушевленные предметы: кегли, мячи, нарисованный на земле небольшой круг.
Игра «Где мы были, мы не скажем»
Цель: развивать внимание, память, образное мышление детей.
Воспитатель рассказывает о том, что на Масленицу устраивали ярмарки, там были скоморохи, которые веселили людей без слов. Предлагает ребятам сыграть в игру. Водящий, которого выбирают дети, уходит за дверь, а оставшиеся ребята вместе с педагогом договариваются, кого или что они будут изображать. Затем входит водящий и говорит: «Расскажите, где вы были, что вы делали?».
Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем» (если они договорились изображать действие) или «Кого видели, покажем» (если они изображают животное) т.д.
В процессе игры педагог помогает детям найти наиболее характерные особенности животных или предметов и выразительно их передать.
Игра «Угадай, чей голосок»
Цель: учить детей интонационно и выразительно произносить предложенную фразу.
Дети встают в шеренгу. К ним спиной встаёт водящий. Педагог молча указывает на любого ребёнка, тот произносит фразу: «Скок-скок-скок-скок, угадай, чей голосок!». Если водящий угадал, он встаёт в общую шеренгу. Водящим становится тот, голос которого угадали. Игра проводится несколько раз. Дети меняют интонации и тембр голоса.
Парная игра «На мостике»
Цель: развитие коммуникативных навыков, моторной ловкости.
Количество играющих: 2 команды.
Ход игры: взрослый предлагает детям пройти по мостику через пропасть.
Для этого на полу или на земле чертится мостик — полоска шириной 30-40 см. По условию, по «мостику» должны с двух сторон навстречу друг другу идти одновременно два человека, иначе он перевернется. Также важно не переступать черту, иначе играющий считается свалившимся в пропасть и выбывает из игры. Вместе с ним выбывает и второй игрок (потому что, когда он остался один, мостик перевернулся).
Пока два ребёнка идут по «мостику», остальные за них активно «болеют». Комментарий: приступив к игре, дети должны договориться о темпе движения, следить за синхронностью, а при встрече на середине мостика — аккуратно поменяться местами и дойти до конца.
Игра «Липучки»
Цель: отработка коммуникативных навыков детей.
Все дети передвигаются по комнате. Двое детей, держась за руки, пытаются поймать сверстников. При этом припевают (приговаривают): «Я - липучка – приставучка, я хочу тебя поймать».
Каждого пойманного ребёнка «липучки» берут за руку, присоединяя его к своей «липучей» компании. Затем они вместе ловят других детей.
Эмоциональная игра «Кто ты?»
Цель: создание благоприятной эмоциональной атмосферы в коллективе.
Каждый участник придумывает себе какое- нибудь смешное прозвище (например, метла, пузырёк, расчёска, ручка, игрушка и др.). Затем с помощью считалки выбирается водящий. Он начинает
задавать вопросы игрокам.
Отвечая на них, игрок должен употреблять только придуманное им слово, при этом сохраняя серьёзное выражение лица. Например, водящий подходит к тому, кто назвал себя «метлой», и строго предупреждает:
- Кто ошибается,
- Тот попадается!
- Кто засмеётся,
- Тому плохо придётся!
- Далее следует диалог, например:
- А что ты ел сегодня утром?
- А на чем ты приехал в детский сад?
- На метле. И так далее. Когда вопросы закончатся или же игрок ошибётся (рассмеётся), водящий
меняется.
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ВЕЧЕРНИХ КРУГОВ
Вопросы для рефлексии:
Что сегодня сделали по теме?
Что сегодня было интересно?
Кто тебе сегодня помог?
Кому сегодня помог ты?
Было ли в группе сегодня такое, что вас огорчило?
Что хотелось бы изменить?
За что можно похвалить себя (воспитателя)?
Упражнение «Очень жаль нам расставаться»
Очень жаль нам расставаться, Но пришла пора прощаться. Чтобы нам не унывать,
Нужно крепко всех обнять. (дети обнимают друг друга по кругу)
Пожелания на завтрашний день (друг другу, группе)
67
244 708 
