Глобальные проблемы человечества

Дата проведения:

24.01. 2022 г.

Предмет:

английский язык

Класс:

11Б

ФИО учителя:

Клюсова Александра Анатольевна

Тема урока:

Глобальные проблемы человечества

Тип урока:

урок общеметодологической направленности

Методическая цель

Цели урока:

образовательная: развитие аудитивных навыков учащихся;

деятельностная: формирование глобальных компетенций посредством аналитической деятельности

Задачи урока:

для учителя

• актуализировать лексику по теме «Глобальные проблемы человечества»;

• отрабатывать навыки употребления лексических единиц в монологической речи;

• осуществить контроль сформированности навыков аудирования по теме урока;

• развивать у учащихся навыки самоконтроля и самооценки при выполнении учебных заданий;

• формировать чувство ответственности за результаты учебного труда.

для учащихся

• учиться применять лексику по теме «Глобальные проблемы человечества»;

• понимать речь учителя и одноклассников на учебном занятии, правильно по-английски произносить слова, относящиеся к теме «Глобальные проблемы человечества»;

• воспринимать аутентичную речь на слух и применять имеющиеся знания при выполнении задания;

• осуществлять самоконтроль и самооценку собственной учебной деятельности.

Развиваемые универсальные учебные действия

Познавательные УУД

• выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы, анализировать, строить логическое рассуждение;

• читать англоязычный текст с извлечением основной информации;

Регулятивные УУД

• осуществлять преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия, осуществлять самоконтроль и самооценку результатов собственной учебной деятельности

этапы урока

деятельность учителя

деятельность учащихся

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Организует положительное самоопределение ученика к деятельности на уроке. Осуществляет психологический настрой учащихся, организуя диалог с учащимися о понятии «глобальные проблемы»

Эмоционально откликаются на приветствие учителя, активно включаясь в диалог.

Учебные задачи:

- эмоционально настроиться на урок;

- подготовиться к активной учебной деятельности в процессе работы с учебным материалом

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Организует выступление спикера.

Организует работу учащихся с заданием, которое предлагает выбрать те проблемы, о которых сообщает спикер в своем выступлении.

Организует обсуждение задания.

Учебная задача: подготовиться к обсуждению темы урока, выполнить пробное учебное действие и зафиксировать индивидуальное затруднение.

- слушают англоязычный текст, состоящий из частично незнакомых слов, применяя языковую догадку для понимания смысла текста;

- выбирают из списка те проблемы, которые были озвучены спикером;

- называют проблемы, названные спикером.

Закрепление с проговариванием во внешней речи

Предлагает учащимся дополнить список глобальных проблем, поработав с текстами и иллюстрациями.

Организует диалог с учащимися, побуждающий к обсуждению глобальных проблем.

Предлагает ученикам подробно остановиться на проблеме «Север-Юг», выполнив ряд заданий

Учебная задача: самостоятельно прочитать тексты, соотнести их с глобальными проблемами.

- осуществляют фронтальную проверку выполненного задания, сверяя свои ответы с эталоном;

- строят монологическое высказывание, раскрывая суть проблемы и приводя факты - аргументы;

- читают тексты и выполняют задания на развитие функциональной грамотности «Глобальные компетенции»

Включение в систему знаний и повторения

Организует выполнение задания по аудированию.

Осуществляет контроль решения данной учебной задачи с использованием инструмента развития контрольно-оценочной самостоятельности учащихся (оценочный лист).

Учебная задача: работая с листом самооценки, самостоятельно оценить правильность выполнения учебного задания..

- оценивают сложность практического задания, осуществляют прогностическое самооценивание;

- самостоятельно выполняют задание;

- осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном;

- осуществляют ретроспективное оценивание и деятельностную рефлексию собственной учебной деятельности.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- участвуют в диалоге с учителем, отвечая на вопросы

Listen and match the speakers to the statements. Which global issue is each talking about?

A The speaker thinks countries should stop fighting against each other.

B The speaker thinks there should be free house building programme.

C The speaker thinks people are killing all the creatures on the planet.

D. The speaker thinks we can easily prevent many people from getting ill.

E The speaker thinks young children shouldn’t have to work.

F The speaker thinks the planet is getting too hot.

Оценочный лист. Английский язык.

Тест по аудированию «Глобальные проблемы человечества»

Дата: ________ ФИ ученика:_____________

Уровень успешности: высокий, повышенный,

базовый, недостаточный