Главные члены предложения. Тест.

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.     1Организационный момент (1-2 минуты)

2 2 Актуализация знаний

(4-5 минут)

3.      3. Постановка учебной задачи (4-5 минут)

4.      4.«Открытие нового знания»(4-5 мин)

5.     5.  Тест.

9.     

10. Итог урока (2-3 минуты)

Настрой на работу.

Ребята, достаньте всё необходимое к уроку русского языка.

Правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека. Надеюсь все это понимают и будут внимательными на уроке.

Выявляет уровень знаний.

Запишите словарные слова (5слов), составьте с этими словами нераспространённые предложения. Запишите новые предложения, распространив их второстепеннгыми членами. Подчеркните главные члены.

Активизация знаний и создание проблемной ситуации.

Почему подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения? Можно ли составить предложение без главных членов. А без второстепенных членов можно составить предложение?

Организация уч-ся на исследование проблемной ситуации.

Упражнение№19

(коллективное выполнение под контролем учителя)

Контроль и учёт знаний.

1. Укажите вид предложения по цели высказывания:

Кот со спинки кресла вниз посматривает.

1) повествовательное 
2) побудительное 
3) вопросительное

2. Укажите вид предложения по цели высказывания: 

Что же там по лестнице катится?

1) повествовательное 
2) побудительное 
3) вопросительное

3. Укажите вид предложения по цели высказывания:

Зверёк приходил и всю морковку съел!

1) повествовательное 
2) побудительное 
3) вопросительное

4. Укажите вид предложения по цели высказывания:

Дай мне зелёный карандаш!

1) повествовательное 
2) побудительное 
3) вопросительное

5. Укажите вид предложения по цели высказывания:

Откуда же это в лесу взялся хлеб?

1) повествовательное 
2) побудительное 
3) вопросительное

6. Укажите вид предложения по цели высказывания:

Я ходил по зоосаду, устал и сел отдохнуть на лавочку.

1) повествовательное 
2) побудительное 
3) вопросительное

7. Укажите вид предложения по цели высказывания: 

Просыпайтесь, просыпайтесь, вставайте все!

1) повествовательное 
2) побудительное 
3) вопросительное

8. Укажите вид предложения по цели высказывания: 

Какой умишко может быть у маленького хромого утенка?

1) повествовательное 
2) побудительное 
3) вопросительное

9. Укажите вид предложения по инотонации:

Хорошо и привольно на Волге-реке!

1) восклицательное
2) невосклицательное

10. Укажите вид предложения по интонации:

Послушай , какая музыка гремит в лесу.

1) восклицательное
2) невосклицательное

11. В конце поставь нужный знак препинания.

Тебе понравилась лыжная прогулка ___
Мне так понравилась лыжная прогулка ___
Лыжная прогулка мне не очень понравилась ___

12. Подчеркни главные члены мпредложения.

Всю зиму прожил воробей у Алёши. Весной мальчик выпустил его на волю.

Дом.задание. Повторите правила на с.10, 14. Повторить словарные слова.

Дети записывают слова, составляют с ними предложения.

Подлежащее и сказуемое выражают основную мысль предложения… без подлежащего и сказуемого нельзя придумать предложение…

Дети выполняют упр.19.

Дети выполняют тест.

егулятивные УУД –оценка

оммуникативные УУД – разрешение проблемы, коллективный поиск, принятие решения

Коммуникативные УУД – коллективное обсуждение проблемы, взаимодействие с учителем

ПознавательныеУУД – самостоятельное выделение и формул-ие познават-ой цели.

Логические УУД – выдвижение гипотез, обоснование.

Предметные УУД – применение правила

Регулятивные УУД- контроль результата с эталоном

Регулятивные УУД – оценка

Метапредметные – рефлексия деятель-ти