Тема урока«Источники географической информации. Карта – особый источник географических знаний. Географические методы изучения окружающей среды»
I. Цели урока:
Познакомить учащихся с разнообразием источников географической информации
Расширить знания о роли географической карты в жизни людей
Научить группировать карты по различным признакам
Совершенствовать умения понимать, читать и знать карту
II. Планируемые образовательные результаты
Предметные результаты
выявлять различия географических карт по разным признакам
научиться давать определения понятиям: полевые исследования, картографический метод, современная космическая съемка, статистический метод, системный подход;
приводить примеры использования каждого из методов изучения Земли и их применения в учебном исследовании
Личностные результаты:
Формирование познавательного интереса к изучению географии;
приобретение опыта участия в социально значимой деятельности
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
определять цель работы и ставить задачи самостоятельно или в группе
работать по предложенному плану (алгоритму)
целеполагание как постановка учебной задачи (подведение к теме урока)
Познавательные УУД:
работать с различными источниками информации
систематизировать полученную информацию
классифицировать объекты по разным признакам
поиск и выделение необходимой информации (работа в группах с текстом и иллюстрациями учебника, наглядными пособиями)
Коммуникативные УУД:
участвовать в коллективном обсуждении поставленной проблемы
выстраивать продуктивное взаимодействие со сверстниками
III. Технологии развития УУД, используемые в рамках урока:
Технология проблемно - диалогического обучения
Здоровьесберегающие технологии
Информационно-коммуникативные технологии
IV. Методы обучения:
Словесные – рассказ, беседа, объяснение.
Наглядные – демонстрация карты.
V. Формы работы: фронтальная, индивидуальная работа.
VI. Оборудование:
Для учителя– учебник,
Для учащихся – атлас, учебник
VII. Литература:
Для учителя– Рабочая программа по географии. 7 класс / Сост. А.М. Зотова. – М.: ВАКО, 2016. – 64 с. – (Рабочие программы).
Для учащихся – учебник стр.17-21
VIII. Тип урока:урок систематизации и обобщения знаний и умений, универсальных учебных действий
IX. Структура урока (этапы) / урок 40 минут:
Организационный момент (1 мин.)
Мотивация к учебной деятельности (0 мин.)
Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии (5 мин.)
Выявление места и причины затруднения (7 мин.)
Построение проекта выхода из затруднения (Целеполагание) (2 мин.)
Реализация построенного проекта (15 мин.)
Первичное закрепление во внешней речи (2 мин.)
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (0 мин.)
Включение в систему знаний и повторение (3 мин.)
Рефлексия учебной деятельности (3 мин.)
Домашнее задание (2 мин.)
Организованный конец урока (1мин.)
X. Оформление классной доски:
| 07.09 Карта – особый источник географических знаний. | Домашнее задание Записать из учебника методы географических исследований стр.20-21.
|
ХОД УРОКА
| I. Орг.момент | Приветствие. |
| II. Мотивация к учебной деятельности | - |
| III. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии | Географический диктант: 1) Кто впервые совершил кругосветное плавание? Сколько оно длилось? 2) Назовите имя ученого, который дал название науке география. 3) Какой мореплаватель первым достиг берегов Индии, обогнув Африку? 4) Кто и когда открыл Новый свет? 5) Кто открыл восточные берега Австралии, Новой Зеландии, Новой Гвинеи? |
| IV. Выявление места и причины затруднения | С какими источниками географических знаний вы познакомились при изучении начального курса географии? Что такое карта? Географическая карта — уменьшенное, обобщённое изображение земной поверхности на плоскости, выполненное в масштабе с помощью условных знаков и с применением определённых математических способов (картографических проекций). Для чего нужна карта? Что значит "понимать” карту, "читать", "знать” карту. Понимание карты означает знание ее масштаба, градусной сетки, умение определять по ней направление и расстояние. Ключом к чтению служат разнообразные условные знаки.Знать карту означает представлять по памяти расположение, относительные размеры и формы объектов. У каждой карты есть свои особенности и своё назначение. |
| V. Построение проекта выхода из затруднения | Составление схемы «Виды карт» (уч.стр.18-20). |
| VI. Реализация построенного проекта | Первый признак – карты делятся по охвату территорий (мировые или полушарий; материков и океанов; государств и их частей). Найти в атласе примеры карт (стр.2-3). Второй признак – карты делятся по масштабу (уч.стр.19). Что такое масштаб? Масштаб – дробное соотношение единицы измерения на чертеже к реальным размерам изображенного на карте объекта. Мелкомасштабные (то есть в 1 см 10 км.; карта стр.2-3, 3-4,24). Среднемасштабные (карты более подробные, например конкретных государств) Крупномасштабные (более точные и конкретные, например карты субъектов РФ, городов). Третий признак – по содержанию (Общегеографические: физ.карта мира, физ.карта Евразии; Тематические: посвящены определенной теме: карта почв, природных зон, народов мира, климат; Комплексные (совмещают несколько явлений): климатическая (температура и осадки)). Четвертый признак - По назначению выделяют карты учебные, туристические, дорожные, научно-справочные и другие. |
| VII. Первичное закрепление во внешней речи | Рассказать о картах в атласе по признакам, которые мы выделили: стр.4-5 (тектоническая карта, по охвату мировая, мелкомасштабная, тематическая); Стр.10-11 (климатическая карта, мировая, мелкомасштабная, комплексная). |
| VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | - |
| IX. Включение в систему знаний и повторение | На примере одной из карт атласараскройте выражения – "понимание”, "чтение” и "знание” карты. |
| X. Рефлексия учебной деятельности | Кто всё понял и разобрался что такое карта и как с ней работать, поднимите большой палец вверх. А кто что-то не понял – палец вниз. |
| XI. Домашнее задание | Записать из учебника методы географических исследований стр.20-21. |
| XII. Организованный конец урока |
|
25 446
1 329 
