Где зимуют птицы?

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе

Тема: Где зимуют птицы?

Цели:познакомить с перелетными птицами; расширить знания детей о птицах, зимующих в наших краях; воспитывать любовь к природе.

Планируемый результат:

научатся различать зимующих и перелетных птиц; объяснять причины отлета птиц в теплые края; приводить примеры зимующих и перелетных птиц; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в группе, отвечать на вопросы; оценивать свои достижения на уроке.

Формируемые УУД:

Познавательные:сознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме по теме урока; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Регулятивные: ставить цель, учебную задачу самостоятельно и совместно с одноклассниками при выполнении заданий на уроке; прогнозировать результаты и уровень усвоения по ранее определенному плану при решении задач и примеров.

Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.

Материалы и оборудование: рабочая тетрадь «Окружающий мир» 1 класс 2 часть, Н.А. Соколова, М. «Экзамен» 2017г., компьютер, электронная доска, рисунки Муравьишки и Мудрой Черепахи, плакаты с изображением птиц, светофор, географическая карта, презентация (изображение птиц, зимующих в наших краях, перелётных птиц, звукозаписи «разговоров» птиц), картинки-пазлы, синий карандащ, карточки- птицы, карточки с фото и названиями птиц, картинки кормушка и дерево, птички.

Форма организации познавательной деятельности:

фронтальная работа;

групповая;

индивидуальная.

Тип урока: Изучение нового материала .

Участники: дети 7-8 лет (1 класс)

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Ребята, сегодня на уроке у нас гости. Поприветствуем наших гостей и друг друга улыбкой.

- Сегодня мы отправимся в новое путешествие по царству природы. Нам предстоит открыть новые тайны в мире животных, находить ответы на вопросы, которые у вас возникнут.

 II.Актуализация опорных знаний.

Игра «Мозговая атака» (вопрос-ответ)

1. Какие районы есть на Земле? (Холодные и теплые.)

2. О каких холодных районах Земли мы узнали? (О Северном Ледовитом океане и Антарктиде.)

3. Чем похожи эти районы? (Покрыты снегом и льдом.)

4. В каких районах Земли круглый год жарко? (В саванне и тропическом лесу.)

5. Кто обитает в САВАННЕ?

6. Кто живет в ТРОПИЧЕСКОМ ЛЕСУ?

7. Покажите на карте, где живут слоны?

8. Как эти места называются? (Джунгли)

9. Какая разница между слонами, которые там живут?

10. Какие ещё животные живут в саванне и тропических лесах?

-Молодцы!

III.Изучение нового материала

- К нам на урок снова пришел Муравьишка, который уверяет, что видел в Африке обыкновенную ласточку, которая летом выводила птенцов под крышей деревенского дома. Как же так? Что делала ласточка в Африке?

- А Мудрая черепаха каждый день видит воробьев, голубей, сорок? Почему они не улетели на юг? Почему остались?

- Как вы думаете какая тема урока сегодня у нас? (Где зимуют птицы?)(Слайд 1)

- Какие задачи поставим перед собой?(Слайд 2)

- А сейчас я предлагаю вам совершить небольшое путешествие в лес, где обитают наши пернатые друзья. Но прежде давайте повторим правила поведения в лесу.

- Назовите эти правила. (Плакат Экологические знаки)

- Ребята, если сейчас выйти на улицу, мы увидим много птичек? А летом? Как вы думаете почему?

- Это потому, что всех птичек можно разделить на 2 большие группы: перелётные и зимующие. (Слайд 3)

- Я приготовила для вас плакаты, на которых изображены эти птички. Давайте рассмотрим их.

- Каких птиц называют перелетными? Какие птицы улетают? (грач, журавль, зяблик, ласточка, кукушка, соловей, лебедь и др.)

-Перелётными мы называем птиц, которые живут у нас, вьют гнёзда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают на всю зиму в жаркие страны, чтобы весной вернуться в родные места.

- Почему же улетают птицы? (Ответы детей)

-Да, они улетают не из-за холодов, а из-за нехватки пищи, так как осенью исчезают насекомые, становится меньше ягод и семян растений.

-Какие же птички остаются зимовать у нас? (воробей, ворона, дятел, синица, сова, сорока, чиж, щегол, свиристель и др.)

-С приходом зимы жизнь в природе сильно изменилась, но некоторые птицы все же радуют нас своим присутствием, даже в лютую зиму.

- Как называют таких птичек? (Зимующие)(Работа с плакатом “Зимующие птицы”)

- А теперь давайте на минуту представим себе, что мы понимаем язык птиц и послушаемголоса и загадки про птичек. Попробуем отгадать их и определить группу: перелетная или зимующая.

1. В серой шубке перовой
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится, 
Не орёл, а всё же птица. (Воробей, зимующий)(Слайд 4)

2.Длинноногий, длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный,

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Бестолковых попрыгушек. (Журавль, перелетный)(Слайд 5)

3. Хожу я ловко по стволам: 
Вверх и вниз, тут и там, 
Как настоящий акробат. 
Чищу все стволы подряд. (Поползень, зимующий)(Слайд 6)

4. Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней? 
Кто же это? (Соловей, перелетный)(Слайд 7)

- В старые времена иметь соловья в доме считалось роскошью. Они стоили очень дорого –25 рублей, а корова – только 5 рублей.

IV. Физминутка (Слайд 8)

Только в лес мы вошли,

Появились снегири (2хлопка над головой)

Дальше по лесу шагаем и медведя мы встречаем (руки за голову)

Снова дальше мы идем, перед нами водоем (руки разводим перед собой)

Прыгать мы уже умеем, прыгать будем поскорее.

1-2, 1-2, позади вода!

Мы шагаем, мы шагаем, руки выше поднимаем,

Дышим ровно, глубоко…

Раз присели, два присели и на место тихо сели.

- Кого встретили в лесу? Кто заметил ошибку? (медведь зимой спит).

V. Работа по теме урока. Продолжение

- Откройте рабочую тетрадь на стр. 10. Прочитайте задание, выполните.

- Каких птиц отметили? (дятел, воробей, синица)

- В нашем лесу есть еще птички, определим какие зимуют с нами, а какие улетают.

Игра «Четвертый лишний»

1. соловей, щегол, сорока, скворец

2. снегирь, зяблик, сойка, ласточка

3. утка, цапля, гусь, ворона

4. лебедь, воробей, галка, голубь

- У вас на столах лежат конверты и лист с буквами. Буквы в словах перепутались, переставь буквы и ты получишь название птицы: № 1 – ворона(з.), № 2 – лебедь(п.), № 3 – скворец(п.), № 4 – сова(з.)

1. аворно

2. елбеьд

3. вскоцер

4. осав

- Соберите картинку-пазл и скажите, где будет зимовать птичка.

- А пока вы собираете, может кто-то знаеткак птицы находят дорогу домой?

Окольцовывание птиц

- Раньше учёные узнавали это с помощью маленьких колец (Слайд 9).На каждом кольце свой номер, адрес, где была птица окольцована. И когда кто-то в других странах встречал эту птицу, он сообщал об этом. Они ставили следующие опыты: перевозили птиц в самолете и отпускали – птицы возвращались в свои края; перевозили птенцов, но, вырастая, они повторяли путь своих сородичей – возвращались к месту своего рождения и летели зимовать туда, где зимовали всегда их родители.

   Сейчас ученые используют новейшие приборы и узнают о перелетах птиц через спутниковые системы. Но все равно остается для всех тайной как же птицы находят дорогу домой. Когда-нибудь, возможно, кто-то эту загадку разгадает.

- Как можно помочь птицам в зимнее время? - (Смастерить кормушки и насыпать в них корм).(Слайд 10)

- Вы приготовили кормушки, а чем же можно кормить птичек? (Показ кормушек) (семена трав, деревьев или просто крошки хлеба, зерно, крупу, даже остатки каши)

- Заготовку птичьего корма надо начинать ещё осенью. Мы с удовольствием едим арбузы, а вот семена выбрасываем. Между тем арбузные семена – хороший корм для синиц. Тыквенные и дынные тоже. Надо собирать их. Промывать и просушивать на бумаге, а потом хранить в сухом месте. Как можно больше заготавливать и обычных семечек – плодов подсолнечника, только не жареных, а сырых. Синицы их очень любят, а еще они любят сало, но не солёное. Оказывается от солёного сала у птиц болят животики.

VI. Физминутка

-А сейчас ребята мы проверим, как вы запомнили, какие птицы зимующие, а какие перелетные?

-Давайте проверим. Встаньте из-за парт. Если я называю зимующую птичку, вы садитесь, как будто вам холодно, а когда перелетную, встаньте на цыпочки и поднимите руки вверх, как будто собрались улетать:

Ласточка (полетели), поползень (присели), жаворонок (полетели), дятел (присели), зяблик (полетели), соловей (полетели), воробей (присели), синица (присели), скворец (полетели), грач (присели), сова(присели), журавль(полетели).

VII. Итог урока

- Наш урок подошёл к концу.  

 - А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Верно или нет», благодаря которой мы посмотрим, как вы поняли тему сегодняшнего урока.  Cигнал согласия - большой палец вверх, несогласия – вниз).

Игра "«Верно или нет»

1. Верно ли, что перелетные птицы не улетают в теплые края? (нет)

2. Зимующими называются те птицы, которые остаются зимовать на родине. Так ли это? (да)

3. Ласточка, соловей, скворец - зимующие птицы. (нет)

4. Согласны ли вы с утверждением, что зимой птицы питаются плодами, семенами, почками. (да)

5. Нужно ли птиц подкармливать зимой? (да)

- Благодарю вас за хорошую работу. Берегите и охраняйте птиц, наших маленьких соседей по планете. (Слайд 11)

VIII.Рефлексия(Слайд 12)

- На партах лежат светофоры. Оцените свою работу на уроке.

- Увы, я сегодня не очень хорошо работал

- У меня всё было хорошо, многое получалось

- Ура! Здорово! Я все понял.

- У каждого из вас есть птичка на столе, посадите своих птичек на дерево или в кормушку.