Россия, Курган
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.10.2026 19:54
Шаламова Екатерина Николаевна
учитель английского языка
183
183 989 
Местоположение
Специализация
Gadgets madness
Категория:
Английский язык
03.01.2022 17:52
Просмотр содержимого документа
«Gadgets madness»
Технологическая карта урока для 7 класса «Gadgets madness»
с использованием интернет-мемов
Тема : Gadgets madness
Цель: Развитие монологической речи по теме урока. Умение составить высказывание по теме, умение выразить свое отношение (согласие/несогласие).
Задачи:
Образовательные:
- ознакомить с новыми лексическими единицами по теме урока;
- ознакомить с основными средствами выражения согласия/несогласия с чужой точкой зрения;
- ознакомить с способами выделения аргументов за и против.
Развивающие:
- развивать умение работать в группе и индивидуально;
- развивать умение работать со словарем;
- развивать коммуникативные умения и навыков в процессе общения на иностранном языке.
Воспитательные:
- воспитывать уважительного отношения к собеседнику в процессе общения;
- воспитывать интерес к изучению иностранного языка;
- воспитывать представления об ответственном использовании гаджетов.
Практические:
- развивать навыки монологической речи: умение подготовить высказывание на тему, умение выразить свое отношение и др.;
- развивать навык аудирования.
Оборудование: учебник, доска, проектор, компьютер
Ход урока
1. Вводная часть.
| Слова учителя | Предполагаемые ответы учеников |
| Hello, students! I’m glad to see you again! Take your sits! As usual we begin our lesson by some questions. What date is it today? What day of the week is it? Look at the window! How the weather like today?
| Учащиеся приветствуют учителя и отвечают на его вопросы. |
2. Введение темы урока.
На слайде учащиеся видят интернет-мем.
| Слова учителя | Предполагаемые ответы учеников |
| Учитель наводящими вопросами помогает ученикам определить тему урока. What do you see here? Let’s name them. How can we name all these objects on the meme? What is the theme of our lesson? Which of the gadgets do you know else? (учитель подсказками и наводящими вопросами помогает вспомнить, какие гаджеты еще существуют)
| I see laptop, headphones, MP3player, tablet, smart phone. Gadgets E-book, virtual pet or robot pet. |
3. Развитие лексических и монологических навыков по теме урока.
| Слова учителя | Предполагаемые ответы учеников |
| - Which of these gadgets do you use and for what? Выполняем упражнение 1 на стр. 48 - What problem do you see on this meme? Учитель наводящими вопросами помогает ученикам определить проблему, которая связана с использованием гаджетов. В качестве подсказки можно использовать дополнительные мемы.
| I use headphones to listen to music. Учащиеся отмечают пытаются выделить основные проблемы при использовании гаджетов.
|
| Слова учителя | Предполагаемые ответы учеников |
| Let’s work in pairs. Try to find all advantages and disadvantages using of gadgets. Далее учитель выписывает на доске в две колонки идеи, которые высказывают ученики, дополняя ответы друг друга.
| Ученики работают в парах, пытаясь выделить преимущества и недостатки использования гаджетов. Возможные варианты: + we can find all information +we can watch video, listen to music +we can chat, send messages our friends and relatives - we spend too much time with our gadgets - health problems - we aren’t attentive on the roads - we don’t speak with other people |
| Учитель подводить учеников к выводу: Can we imagine our life without gadgets? What conclusion can we make? | Учащиеся делают обобщение из ранее отмеченных пунктов (подготовка к монологическому высказыванию). |
4. Заключение, рефлексия.
| Слова учителя | Предполагаемые ответы учеников |
| About what did we talk today? What problems do we have with gadgets? В качестве итога урока, можно предложить детям создать самим интернет-мемы по теме урока. Работа возможна в парах или небольших группах (3-4 человека). Если позволяют возможности, то ученики могут выбрать шаблон мема на сайтах https://imgflip.com, https://makeameme.org. Или же учитель может сам подготовить необходимые шаблоны (с примерами можно ознакомиться в приложении 1). Использование данной формы работы помогает еще раз активировать деятельность учеников, особенно их творческий потенциал. В конце учитель демонстрирует полученные варианты и вместе с учениками комментируют их. | Учащиеся кратко отмечают основные проблемы, выделенные на уроке. |
| Домашнее задание. Your home task is to tell about using gadgets in your life. For what do you use gadgets, how long and what advantages and disadvantages do you know. | Учащиеся задают уточняющие вопросы по домашнему заданию. |
| Thank you for your work. The lesson is over. Good bye! | Учащиеся прощаются с учителем. |
Приложение 1.
3
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
