Фрагмент содержания рабочей программы учебного предмета и календарно - тематического планирования по математике

Раздел курса

Содержание учебного предмета

Кол-во часов

Формы организации учебного процесса

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Сложение и вычитание

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора. Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

16 часов (продолжение)

Групповая, индивидуальная, парная, фронтальная, самостоятельная.

Личностные результаты:

— демонстрируют потребности в проведении самоконтроля и в оценке

результатов учебной деятельности;

-проявляют интереса к творческим, исследовательским заданиям

на уроках математики;

— умеют вести конструктивный диалог с учителем, товарищами по классу в ходе решения задачи, выполнения групповой работы;

— проявляют уважительное отношение к мнению собеседника;

— понимают причины своего успеха или неуспеха в учёбе.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

- определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определяют круг своего незнания;

— находят необходимую информацию как в учебнике,

так и в справочной или научно-популярной литературе.

Регулятивные:

- определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- предлагают возможные способы решения учебной задачи, воспринимают и оценивают предложения других учеников

по её решению;

- осознают результат учебных действий, описывают результаты действий, используя математическую терминологию;

- контролируют ход совместной работы и оказывают помощь товарищам в случаях затруднений;

- оценивают совместно с учителем результат своих действий, вносят соответствующие коррективы под руководством учителя;.

Коммуникативные:

— выстраивают конструктивный диалог с учителем, товарищами по классу в ходе решения задачи, выполнения групповой работы;

— формулируют свою точку зрения;

— строят понятные для собеседника высказывания и аргументировать свою позицию; — излагают свои мысли в устной и письменной речи с учётом различных речевых ситуаций;

— контролируют свои действия в коллективной работе;

— наблюдают за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.

Предметные результаты:

- составляют числовые выражения на нахождение суммы одинаковых слагаемых и записывать их с помощью знака умножения и наоборот;

— понимают и используют знаки и термины, связанные с

действиями умножения и деления;

— складывают и вычитают однозначные и двузначные числа

на основе использования таблицы сложения, выполняя записи

в строку или в столбик;

— выполняют умножение и деление в пределах табличных

случаев на основе использования таблицы умножения;

— устанавливают порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной

или разных ступеней;

— выполняют устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных и двузначных чисел в случаях, сводимых к

знанию таблицы сложения и таблицы умножения в пределах 20

(в том числе с нулем и единицей);

— выделяют неизвестный компонент арифметического действия и находят его значение;

— вычисляют значения выражений, содержащих два-три

действия со скобками и без скобок;

— понимают и используют термины выражение и значение выражения.

Умножение и деление

Сравнивать произведения, полученные с использова­нием переместительного свойства умножения. Применять переместительное свойство умножения.

Составлять числовые выражения, используя действия сложения, вычитания, умножения.

Использовать правила умножения на 0 и на 1 при вы­числениях.

Прогнозировать результат вычисления.

Сравнивать промежутки времени, выраженные в часах и минутах.

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений времени в часах и минутах.

7 часов

Групповая, индивидуальная, парная, фронтальная, самостоятельная.

Личностные результаты:

— демонстрируют потребности в проведении самоконтроля и в оценке

результатов учебной деятельности;

-проявляют интереса к творческим, исследовательским заданиям

на уроках математики;

— умеют вести конструктивный диалог с учителем, товарищами по классу в ходе решения задачи, выполнения групповой работы;

— проявляют уважительное отношение к мнению собеседника;

— понимают причины своего успеха или неуспеха в учёбе.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

- определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определяют круг своего незнания;

— находят необходимую информацию как в учебнике,

так и в справочной или научно-популярной литературе.

Регулятивные:

- определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- предлагают возможные способы решения учебной задачи, воспринимают и оценивают предложения других учеников

по её решению;

- осознают результат учебных действий, описывают результаты действий, используя математическую терминологию;

- контролируют ход совместной работы и оказывают помощь товарищам в случаях затруднений;

- оценивают совместно с учителем результат своих действий, вносят соответствующие коррективы под руководством учителя;.

Коммуникативные:

— выстраивают конструктивный диалог с учителем, товарищами по классу в ходе решения задачи, выполнения групповой работы;

— формулируют свою точку зрения;

— строят понятные для собеседника высказывания и аргументировать свою позицию; — излагают свои мысли в устной и письменной речи с учётом различных речевых ситуаций;

— контролируют свои действия в коллективной работе;

— наблюдают за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.

Предметные результаты:

- составляют числовые выражения на нахождение суммы одинаковых слагаемых и записывать их с помощью знака умножения и наоборот;

— понимают и используют знаки и термины, связанные с

действиями умножения и деления;

— складывают и вычитают однозначные и двузначные числа

на основе использования таблицы сложения, выполняя записи

в строку или в столбик;

— выполняют умножение и деление в пределах табличных

случаев на основе использования таблицы умножения;

— устанавливают порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной

или разных ступеней;

— выполняют устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных и двузначных чисел в случаях, сводимых к

знанию таблицы сложения и таблицы умножения в пределах 20

(в том числе с нулем и единицей);

— выделяют неизвестный компонент арифметического действия и находят его значение;

— вычисляют значения выражений, содержащих два-три

действия со скобками и без скобок;

— понимают и используют термины выражение и значение выражения.

Дата

Тема урока

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Форма реализации воспитательного потенциала темы

1)21.04

Прямоугольник. Квадрат.

Электронные учебные пособия

«Учи.ру»

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения

2)24.04

Прямоугольник. Квадрат.

Упражнения в РЭШ LearningApps.org (Тест)

«Мат- Рёшка»

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

3)25.04

Периметр многоугольника.

Электронные учебные пособия

«Мат- Рёшка»

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения

4)26.04

Периметр многоугольника.

LearningApps.org (Дидактическая игра)

Joyteka (Викторина)

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний

5)28.04

Периметр многоугольника.

Упражнения в РЭШ

Joyteka (Тест)

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения

6)02.05

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 7.

Joyteka (Тест)

«ЯКласс»

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения

7)03.05

Переместительное свойство умножения.

Электронные учебные пособия

«Учи.ру»

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения

8)05.05

Умножение чисел на 0 и на 1.

Электронные учебные пособия

«ЯКласс»

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения

9)10.05

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 8.

Joyteka (Тест)

«Мат- Рёшка»

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения

10)12.05

Время и единицы его измерения (час, минута).

Joyteka (Тест)

«Мат- Рёшка»

«Учи.ру»

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний

11)15.05

Часы как прибор для измерения времени.

Электронные учебные пособия

LearningApps.org (Дидактическая игра)

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний

12)16.05

Соотношения между сутками и часами, часами и минутами.

Электронные учебные пособия

Joyteka (Викторина)

«Мат- Рёшка»

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний

13)17.05

Итоговая контрольная работа за 2 класс.

Joyteka (Тест)

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения