Фрагмент содержания программы и календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык», УМК «Школа России», 3 класс

Раздел курса

(соответствует срокам практики) / количество часов на курс

Содержание учебного предмета (дидактические единицы)

Количество часов на дидактическую единицу

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты

(к разделу)

Универсальные учебные действия

(к разделу)

Формы контроля

Морфология / 7

Повторение и уточнение представлений о глаголе.

1

распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число; изменять глагол по временам (простые случаи);

Познавательные УУД:

Сравнивать грамматические признаки разных частей речи.

Группировать слова на основании того, какой частью речи они являются.

Ориентироваться в изученных понятиях (часть речи) и соотносить понятие с его краткой характеристикой.

Коммуникативные УУД:

Создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование), адекватные ситуации общения.

Значение и употребление глаголов в речи. Составление текста по сюжетным рисункам

1

Неопределённая форма глагола

1

Изменение глаголов по числам

1

Настоящее время глаголов

1

Будущее время глаголов

1

Прошедшее время глаголов. Составление текста-рассуждения по заданной теме

1

Написание текста-рассуждения

Развитие речи / 2

Наблюдение за связью предложений в тексте. Выборочное подробное изложение повествовательного текста, по опорным словам, и самостоятельно составленному плану

1

писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;

находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;

Познавательные УУД:

Анализировать текстовую информацию в соответствии с учебной задачей.

Коммуникативные УУД:

Готовить небольшие выступления о результатах наблюдения.

Регулятивные УУД:

Устанавливать причины успеха/неудач при выполнении заданий.

Корректировать с помощью учителя свои учебные действия.

Подробное изложение

Работа над ошибками по подробному изложению.

1

Морфология / 1

Род глаголов в прошедшем времени

1

определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол в прошедшем времени – по родам;

Познавательные УУД:

Сравнивать грамматические признаки (род).

Орфография и пунктуация / 1

Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени

1

находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;

Познавательные УУД:

Находить место орфограммы в слове.

Морфология / 1

Частица не, её значение

1

находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правописания, в том числе не с глаголами;

Познавательные УУД:

Находить место орфограммы в слове.

Орфография и пунктуация / 1

Правописание частицы не с глаголами

1

применять изученные правила правописания, в том числе не с глаголами;

Познавательные УУД:

Применять изученные правила правописания

Развитие речи / 1

Создание собственных текстов-рассуждений. Составление совета-рассуждения с использованием побудительных предложений и глаголов с частицей НЕ

1

создавать небольшие устные и письменные тексты (2–4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;

Коммуникативные УУД:

Создавать небольшие устные и письменные тексты, содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета.

Орфография и пунктуация / 1

Правописание глаголов

1

находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;

Познавательные УУД:

Находить место орфограммы в слове.

Морфология / 1

Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола

1

определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени – по родам;

Познавательные УУД:

Сравнивать грамматические признаки разных частей речи.

Ориентироваться в изученных понятиях (часть речи).

№

дата

тема урока

Планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные.

Домашнее задание.

1.

21.04

Повторение и уточнение представлений о глаголе.

Предметные:

- распознают глаголы;

- различают глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?».

Метапредметные:

познавательные:

- группируют слова на основании того, какой частью речи они являются.

коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

регулятивные:

- устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку;

Личностные:

- проявляют познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

2.

22.04

Значение и употребление глаголов в речи. Составление текста по сюжетным рисункам

Предметные:

- распознают глаголы;

- различают глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?».

Метапредметные:

познавательные:

- сравнивают типы текстов (повествование, описание, рассуждение): выделяют особенности каждого типа текста;

коммуникативные:

- создают устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование), адекватные ситуации общения;

регулятивные:

- выстраивают последовательность выбранных действий.

Личностные:

Редактирование текста «Сказка про одуванчики». Составить предложения, выбрав подходящий по смыслу глагол.

3.

23.04

Неопределённая форма глагола

Предметные:

- распознают глаголы;

- различают глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?».

Метапредметные:

познавательные:

- группируют слова на основании того, какой частью речи они являются.

- ориентироваться в изученных понятиях (часть речи) и соотносить понятие с его краткой характеристикой.

коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

регулятивные:

Личностные:

- проявляют осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;

4.

24.04

Изменение глаголов по числам

Предметные:

- определяют грамматические признаки глаголов: число.

Метапредметные:

познавательные:

- сравнивают грамматические признаки разных частей речи.

- группируют слова на основании того, какой частью речи они являются.

коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

регулятивные:

- выстраивают последовательность выбранных действий.

Личностные:

- выражают неприятие действий, приносящих вред природе;

5.

25.04

Настоящее время глаголов

Предметные:

- определяют грамматические признаки глаголов: форму времени.

Метапредметные:

познавательные:

- ориентироваться в изученных понятиях (часть речи) и соотносить понятие с его краткой характеристикой.

коммуникативные:

- готовят небольшие выступления о результатах групповой работы, наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания;

регулятивные:

- выстраивают последовательность выбранных действий.

Личностные:

- проявляют познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

6.

28.04

Будущее время глаголов

Предметные:

- определяют грамматические признаки глаголов: форму времени.

Метапредметные:

познавательные:

- ориентироваться в изученных понятиях (часть речи) и соотносить понятие с его краткой характеристикой.

- готовят небольшие выступления о результатах групповой работы, наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания;

регулятивные:

- выстраивают последовательность выбранных действий.

Личностные:

- проявляют уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

7.

29.04

Прошедшее время глаголов. Составление текста-рассуждения по заданной теме

Предметные:

- определяют грамматические признаки глаголов: форму времени.

Метапредметные:

познавательные:

- ориентируются в изученных понятиях (часть речи) и соотносить понятие с его краткой характеристикой.

коммуникативные:

- создают устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование), адекватные ситуации общения.

регулятивные:

- выстраивают последовательность выбранных действий.

Личностные:

- выражают проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;

8.

30.04

Наблюдение за связью предложений в тексте. Выборочное подробное изложение повествовательного текста, по опорным словам, и самостоятельно составленному плану

Предметные:

- пишут подробное изложение по заданному, коллективно-составленному плану;

Метапредметные:

познавательные:

- анализируют текстовую информацию в соответствии с учебной задачей

коммуникативные:

- готовят небольшие выступления о результатах наблюдения.

регулятивные:

- выстраивают последовательность выбранных действий.

Личностные:

- стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения;

9.

05.05

Работа над ошибками по подробному изложению.

Предметные:

- находят и исправляют ошибки на изученные правила, описки;

Метапредметные:

познавательные:

- анализируют текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

регулятивные:

- устанавливают причины успеха/неудач при выполнении заданий.

- корректируют с помощью учителя свои учебные действия.

Личностные:

- проявляют познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

10

06.05

Род глаголов в прошедшем времени

Предметные:

- определяют грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол в прошедшем времени – по родам;

Метапредметные:

познавательные:

- сравнивают грамматические признаки (род).

коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

регулятивные:

- выстраивают последовательность выбранных действий.

Личностные:

- уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

11.

07.05

Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени

Предметные:

- находят место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; Метапредметные:

познавательные:

- находят место орфограммы в слове.

коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

регулятивные:

- планируют действия по решению орфографической задачи;

Личностные:

- проявляют познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

12.

12.05

Частица не, её значение

Предметные:

- находят место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; - применяют изученные правила правописания, в том числе не с глаголами.

Метапредметные:

познавательные:

- находят место орфограммы в слове.

коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

регулятивные:

- планируют действия по решению орфографической задачи;

Личностные:

- проявляют познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

13.

13.05

Правописание частицы не с глаголами

Предметные:

- применяют изученные правила правописания, в том числе не с глаголами;

Метапредметные:

познавательные:

- применяют изученные правила правописания

коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

регулятивные:

- планируют действия по решению орфографической задачи;

Личностные:

14.

14.05

Создание собственных текстов-рассуждений. Составление совета-рассуждения с использованием побудительных предложений и глаголов с частицей НЕ

Предметные:

- создают небольшие устные и письменные тексты (2–4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;

Метапредметные:

познавательные:

коммуникативные:

- создают небольшие устные и письменные тексты, содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета.

регулятивные:

- планируют действия по решению орфографической задачи;

Личностные:

- проявляют познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

15.

15.05

Правописание глаголов

Предметные:

- находят место орфограммы в слове и между словами на изученные правила.

Метапредметные:

познавательные:

- находят место орфограммы в слове.

коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

регулятивные:

- планируют действия по решению орфографической задачи;

Личностные:

16.

16.05

Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола

Предметные:

- определяют грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменяют глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени – по родам.

Метапредметные:

познавательные:

- сравнивают грамматические признаки разных частей речи.

- ориентируются в изученных понятиях (часть речи).

коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

регулятивные:

- планируют действия по решению орфографической задачи;

Личностные:

- проявляют познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.