Форматирование текста

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Учитель приветствует детей. Здравствуйте дети.

Отмечает отсутствующих. Итак, кого сегодня на уроке нет.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

§8 (6) с. 61-62 РТ: №118 (кроссворд)

Работа с дневниками

3

Проверка домашней подготовки

§8 (5); РТ: №113, №114, №115

(см. приложение)

учащиеся рассказывают, как выполнили домашнее задание

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи

4

Проверка знаний

Всего вопросов 6:

6 - 3 балла

5 – 2 балла

3 – 4 - 1 балл

0- 2 – 0 баллов

Тест

1. Текстовый редактор - программа, предназначенная для:

1. создания, редактирования и форматирования и распечатки текстовой информации;

2. работы с изображениями в процессе создания игровых программ;

3. управление ресурсами ПК при создании документов;

4. автоматического перевода с символьных языков в машинные коды.

2. В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:

1. гарнитура, размер, начертание;

2. отступ, интервал;

3. поля, ориентация;

4. стиль, шаблон.

3. Редактирование текста представляет собой:

1. процесс внесения изменений в содержание текста;

2. процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;

3. процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;

4. процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.

4. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:

1. указание позиции, начиная с которой должен копироваться фрагмент;

2. выделение копируемого фрагмента;

3. выбор соответствующего пункта меню;

4. открытие нового текстового окна.

5. Какая операция не применяется для редактирования текста:

1. печать текста;                                       

2. удаление в  тексте неверно набранного символа;

3. вставка пропущенного символа;      

4. замена неверно набранного символа.

6. В текстовом редакторе набран текст:
«В СПИСКЕ НАХОДЯТСЯ ПРОЦЕДУРЫ ОБРОБОТКИ ДАТЫ И ВРЕМЕНИ ДНЯ, АНАЛИЗА СОСТОЯНИЯ МАГНИТНЫХ ДИСКОВ, СРЕДСТВА РОБОТЫ СО СПРАВОЧНИКАМИ И ОТДЕЛЬНЫМИ ФАЙЛАМИ»
Команда "Найти и заменить все" для исправления всех ошибок может иметь вид:

1. найти Р заменить на РА;

2. найти РО заменить на РА;

3. найти РОБ заменить на РАБ;

4. найти БРОБ заменить на БРАБ;

5. найти БРОБО заменить на БРАБО.

Выполняют тест, самопроверка, выставление баллов в лист самооценки

Познавательные УУД:

- актуализация и проверка знаний, полученных на предыдущих уроках;

5

Создание проблемной ситуации( по 1 баллу за каждый ответ)

Текст – как сообщение содержит информацию. И при письме мы стараемся наиболее важные, основные фрагменты сообщения как-то выделить, привлечь к ним внимание. Какие способы вы используете для этого при письме?

А как вы думаете, в текстовых редакторах существуют инструменты, позволяющие выполнять эти действия с текстом?

Изменяем размеры букв, подчеркиваем их.

Выделяем слово или предложение цветной ручкой, маркером.

Пишем заголовок красивым необычным почерком.

Да

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- развитие логического мышления

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.

Познавательные УУД:

- формирование понятия об этапах обработки текста с помощью компьютера

- развитие познавательной активности

- умение кратко формулировать мысль

- умение обрабатывать информацию и делать вывод.

6

Формулирование темы и целей урока

- Разгадай ребус и узнаешь, каким термином информатики называется оформление текста.

- Тема урока:

- Какой может быть цель урока?

- форматирование;

- «Форматирование текста»;

- узнать, что такое форматирование текста и научиться его выполнять.

7

Объяснение темы

Поиск способа решения проблемной ситуации

Давайте посмотрим, какие способы форматирования используются на практике. Откройте ваш учебник на странице 55. Посмотрите внимательно, какие способы были использованы для оформления текста?

Обратите внимание не только на сам шрифт (буквы), но и на их взаимное расположение, их размещение на странице.

Некоторый текст набран более крупными буквами, некоторые слова и фразы напечатаны более темным цветом и другим шрифтом.

Некоторые предложения смещены влево, некоторые вправо к краю страницы.

Объяснение темы

Выбор верного варианта решения, фиксация найденного способа

При форматировании (оформлении) изменяется внешний вид текста за счет выбора: типа шрифта, цвета шрифта, начертания шрифта, выравнивания абзацев.

(см. слайд 12-18 презентации)

Шрифт – это полный набор букв алфавита с общим стилем их изображения.

Многие текстовые редакторы предлагают на выбор различные варианты шрифтов.

Кроме того возможны различные начертания одного и того же шрифта.

Ещё у шрифта можно менять цвет и размер.

Абзацы текста можно выравнивать.

Многие текстовые редакторы «умеют» автоматически разбивать большие тексты на страницы и нумеровать их. Они могут следить за размером полей, регулировать расстояние между строками и многое другое.

8

Закрепление материала через групповую и индивидуальную работу

( по 1 баллу)

1. Групповая работа: рассмотрите два текста. Назовите, применённые к ним, виды форматирования.

2) Индивидуальная работа

- работают в группах, на листе для групповой работы отмечают правильные ответы: изменение кегля (размера букв), выравнивание по правому краю,

изменение начертания на полужирный вид, изменение начертания на курсивный вид, изменение начертания на подчеркнутый вид, изменение цвета шрифта, изменение вида шрифта.

РТ.с. 87 №117

Личностные УУД:

- формирование навыков форматирования текста в текстовом редакторе;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

9

Физкультминутка

Разминка

Выполняют упражнения

10

Компьютерный практикум (2 балла)

Выполни практическую работу

Пр. № 8 с. 126 задание1

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Какие способы выделения фрагментов текста вы узнали?

Оцените свою работу на уроке, используя смайлики и высказывания, соответствующие вашим впечатлениям от урока

• Я очень хорошо понял тему урока

• Я допускал незначительные ошибки

• Над этой темой мне ещё нужно работать

• Я ничего не понял

«Форматирование текста»

Мы узнали способы оформления текстов.(изменение Шрифта, размера шрифта, цвета, выравнивание абзацев).

Какими бывают шрифты.

Называют способы выделения

Ученики выбирают смайлики.

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

1.

Выделите текст, форматирование которого следует выполнить.

2.

На вкладке Главнаяв поле Шрифт выбрать:

• нужный шрифт.

• нужное начертание.

• нужный размер.

• нужный цвет.

Или выполнить те же действия с помощью диалогового окна Шрифт

Текст документа (или абзаца) можно выровнять по левому краю, по центру или по правому краю.

1.

Выберите абзац, выравнивание которого следует изменить.

2.

На вкладке Главнаяв поле Абзац выбратьнужное выравнивание:

• по левому краю

• по центру

• по правому краю

• по ширине

Или выполнить те же действия с помощью диалогового окна Абзац