Форма самоанализа урока

Форма для самоанализа урока

Был проведён урок по теме «Солнце, растения и мы с вами», в 3 классе, по программе «Школа России». Дидактическая цель урока сформулирована следующим образом:

1. формирование новых знаний и ценностных отношений к ним;

2. формирование предметных знаний и УУД на основе ранее сформированных знаний;

3. формирование опыта применения ранее сформированных знаний и действий;

В соответствии с поставленной целью тип урока определяется как урок изучения нового материала.

В структуре урока представлены следующие этапы:

Первый этап: адаптационный. В ходе этого этапа решались следующие задачи:

1 задача: адаптация учащихся к деятельности на уроке.

2 задача: выявление предварительных знаний.

1 задача решалась на основе следующих методов:

- беседа;

2 задача решалась на основе метода проблемная ситуация с целью создания интеллектуального затруднения.

Второй этап.

Основной этап. В ходе этого этапа решались следующие задачи:

1 задача: формирование знаний, отношений, действий, опыта

2 задача: разрешение интеллектуального затруднения.

1 задача решалась на основе следующих методов:

- рассказ, объяснение, работа с учебником, демонстрация, работа с дополнительной информацией (интернет)

- если формировали УУД – решение типовых задач, опыт, эксперимент (эксперимент со светом), наблюдение.

2 задача (разрешение интеллектуального затруднения) решалась на основе следующих методов: на основе работы с учебником – ответ на вопрос, погружения учащихся в ситуацию выбора (работа со словарями, энциклопедиями, раздаточным материалом). В ситуации выбора ребенок должен сделать правильный выбор.

Творческий этап. В ходе этого этапа решались следующие задачи:

1 задача: первичное закрепление нового материала. Методы:

- если формировали предметные знания – выполнение упражнений (при помощи электронной доски);

- метапредметные знания - решение типовых задач (эксперимент со светом).

2 задача: повышения уровня на основе применения разноуровневых заданий (работа с диском).

Итог урока проводился на основе динамического моделирования т.к. диагностическая модель была разработана при активном участии учащихся и была успешно прокомментирована.

Следовательно, цель урока достигнута, поставленные задачи успешно решены, что обеспечивает достижение всех планируемых результатов:

Личностных - самоопределение и эмоционально - ценностная ориентация

-Самоопределение и осознание того, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению.

- способствовать воспитанию аккуратности, здорового образа жизни,

метапредметных-сотрудничать в решении проблемы творческого характера

-совершенствовать  навыки  работы в группе, в паре,  самостоятельность, самоконтроль и самооценивание,

Предметных- формирование умения работать с разными источниками информации;

- развитие умения осознанно строить речевое высказывание, формулировать и выводить правила.