Физика внутри нас

3

Проект «Физика внутри нас»

Гончарова Светлана Петровна, преподаватель

Государственное автономное образовательное учреждение Кемеровской области «Юргинский техникум агротехнологий и сервиса», г. Юрга

Здоровьесберегающие технологии в профессиональном образовании

Проблема проекта

Проблема здоровья подростков становится в нашей стране с каждым годом всё острее. Об этом говорят данные С.В. Алексеева (профессора, преподавателя Санкт-Петербургской научно-педагогической школы экологического воспитания и образования) и В.Ф.Базарного (доктора медицинских наук, академика Российской академии творческой педагогики):

• хроническими заболеваниями страдает более 50% лиц подросткового возраста.

• за время обучения почти в 5 раз учащаются нарушения зрения, в 3 раза - болезни органов пищеварения и опорно-двигательного аппарата, в 2 раза - нарушения сердечно-сосудистой системы и психические расстройства

• только 5 % выпускников учебных заведений являются практически здоровыми, 40 % - хронически больны, 50 % имеют некоторые отклонения по здоровью

Проблема здоровья обучающихся вышла сегодня из разряда медицинских и обрела социальное значение. В Федеральном законе «Об образовании» сформулирован один из принципов государственной политики в области образования, который предполагает «гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности» (Статья 2. Принципы государственной политики в области образования). Поэтому  здоровье обучающихся отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.

Актуальность проекта

Выпускники техникума, получающие профессии Автомеханик, Тракторист-машинист сельскохозяйственного профиля, специальности Механизация сельского хозяйства, Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта, обучаются по программам подготовки водителей и сдают экзамен в ГИБДД на право вождения автомобиля категории «В» и «С». Многие из выпускников по окончании техникума работают водителями. Высокая интенсивность дорожного движения, значительный рост количества автотранспортных средств предъявляет к водителям повышенные требования в плане состояния здоровья, одним из условий участия в дорожном движении, является отсутствие у водителя медицинских противопоказаний.

Физика, ее явления и законы действуют в мире не только неживой, но и живой природы, поэтому изучение физических понятий, законов, теорий позволит обратить внимание студентов на физиологию и здоровье.

Цель проекта: Формирование осознанного отношения студентов к своему здоровью через изучение физических законов.

Сквозные задачи: Формировать исследовательскую культуру; выработать практические навыки работы с измерительными приборами

Продукт: Исследовательские работы студентов.

Индивидуальные карты здоровья студентов «Дорасти до радости!»

Участники и исполнители: Студенты группы СТ-5, 1 курс, специальность Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.

Этап 1.

Задача: подготовить методическое обеспечение реализации проекта

Содержание:

• Проанализировать рабочую программу по физике, определить темы и разделы, содержание которых связано с функционированием организма человека.

• Скорректировать календарно-тематическое планирование, включить в план практические работы определяющие взаимосвязь физики и физиологии (медицины, биологии).

• Разработать методические указания по выполнению практических работ:

Сроки: июнь-август

Продукт: календарно-тематическое планирование, в которое включены практические работы определяющие взаимосвязь физики и физиологии (медицины, биологии); методические указания по проведению практических работ.

Этап 2.

Задачи: Изучить физические основы работы системы кровообращения; выполнить исследовательскую работу «Дела сердечные: Кровообращение. Артериальное давление».

Содержание:

• Изучение на занятиях разделов физики «Механические волны», «Основы молекулярно-кинетической теории», «Давление твердых тел, жидкостей и газов» с включеним вопросов здоровьесбережения

• Проведение практического занятия «Механические колебания. Расчет пульса до и после дозированной нагрузки»

• Проведение практических работ: «Определение экономичности работы сердца», «Определение минутного объёма крови расчетным путем», «Определение работы сердца»

Сроки: сентябрь-октябрь

Результат: Повышение интереса и мотивации обучающихся к изучению физики, привлечение внимания обучающихся к своему здоровью.

Продукт: Исследовательская работа «Дела сердечные: Кровообращение. Артериальное давление».

Этап 3.

Задачи: Изучить функционирование органов зрения как оптической системы человека; научить приёмам, дающим возможность сберечь зрение; выполнить исследовательскую работу «Берегите глаза!»

Содержание:

• Изучение на занятиях раздела физики «Геометрическая оптика»

• Разучивание комплекса Гимнастики для глаз и внедрение его в учебный процесс.

• Проведение практических работ «Определение остроты зрения», «Определение дефекта цветового восприятия»

Результат: Повышение интереса и мотивации обучающихся к изучению физики, выработка навыков, позволяющих сохраниь зрение

Продукт: исследовательская работа «Берегите глаза!»

Этап 4.

Задачи: Исследовать санитарно-экологические условия обучения в ЮТАиС с применением полученных на уроках физики знаний и умений; выполнить исследовательскую работу «Валеологический анализ санитарно-экологических условий обучения в ЮТАиС»; разработать рекомендации для педагогов и администрации ОУ по оптимизации санитарно-экологических условий обучения

Содержание:

• Изучение Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях в части требований к оборудованию помещений; воздушно-тепловому режиму; естественному и искусственному освещению; режиму образовательного процесса.

• Ключевое мероприятие этапа – проведение исследования «Определение воздушно-теплового режима в кабинетах ЮТАиС».

Результат: Повышение интереса и мотивации обучающихся к изучению физики. Привлечение внимания адмистрации ЮТАиС к проекту.

Продукт: Исследовательская работа «Валеологический анализ санитарно-экологических условий обучения в ЮТАиС»

Этап 5.

Задача: Подведение итогов. Создание, оформление и заполнение индивидуальной карты здоровья студента «Дорасти до радости!»

Содержание:

• Анализ результатов исследований и обсуждение с обучающимися формата карты здоровья.

• Освоение с помощью преподавателя информатики компьютерных программ Photoshop, CorelDraw.

• Создание и оформление индивидуальных карт здоровья

Результат: развитие у обучающихся способности к обучению, практических способностей, умения делать собственный выбор, умение оперировать знаниями в жизни и обучении, использовать источники информации для собственного развития.

Продукт: карта здоровья студентов «Дорасти до радости !»

Результат проекта

В ходе реализации проекта обучающиеся изучили 8 разделов физики в аспекте физиологического развития и здоровья. При этом повысилась мотивация студентов к изучению физики: студенты осознали необходимость изучения физических законов, теорий для объяснения функционирования человеческого организма, а, следовательно, для сохранения здоровья. Были выполнены 3 исследовательские работы, авторами которых стали 6 студентов. В ходе проекта разработаны рекомендации для педагогов и администрации ОУ по оптимизации санитарно-экологических условий обучения, которые были представлены на Круглом столе. Разученные комплексы гимнастики для глаз введены в практику учебного процесса и систематически выполняются на аудиторных занятиях.

Реализация данного проекта позволила решить практические задачи связи физики с жизнью.

Список источникоов

1. http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html

2. http://festival.1september.ru/articles/551512/

3. Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2010.

4. Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2010.

5. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2011.

6. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. – М., 2011.