Финансовая грамотность

Урок финансовой грамотности во 2 классе

Тема: « Личные деньги».

Цели: ознакомить обуч-ся с понятиями «личные деньги», « карманные деньги», ознакомить с принципами формирования личного дохода, его сохранения и преумножения.

Метапредметные образовательные результаты:

умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,

выдвигать версии, выбирать средства достижения цели .

Личностные образовательные результаты:

развивать умение работать в группе,

воспитание рационального отношения к личным финансам,

формирование социальной активности и самостоятельности.

Коммуникативные образовательные результаты:

развитие коммуникативной культуры учащихся;

выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию.

Ход работы

I. Мотивационный этап.

Прослушайте притчу.

«Ученик спросил Мастера:
— Насколько верны слова, что не в деньгах счастье?
Тот ответил, что они верны полностью. 
И доказать это просто. 
Ибо за деньги можно купить постель, но не сон;
еду, но не аппетит;
лекарства, но не здоровье;
слуг, но не друзей;
жилище, но не домашний очаг;
развлечения, но не радость;
образование, но не ум».

Согласны ли вы с позицией Мастера?( Ответы детей)

II. Актуализации знаний

Давайте вспомним как люди придумали деньги. Как вы думаете, как они продавали свой товар?

( Ответы детей )

Рассказ учителя.

Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались друг с другом различными предметами.

Гончары меняли горшки и кувшины, кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры, земледельцы – зерно, скотоводы – быков, овец, шерсть и кожу, воины-победители - своих пленников.

Но, как вы убедились, обменивать товары очень сложно.

Ценность вещей и продуктов разная. Она зависит от того, сколько труда затрачено на изготовление той или иной вещи. Например, за одного барана можно было получить два топора или четыре кувшина. Но человеку, например нужен был только один топор, или один кувшин. Или человеку нужно зерно, а тому у кого оно есть, не нужны горшки. Как упростить обмен? Нужен был такой товар, на который можно было бы всегда обменять любой другой товар, или положить его про запас, чтобы, когда это будет нужно, совершить обмен.

Первыми мировыми деньгами были раковины каури с Мальдивских островов в Индийском океане. Маленькие, удобные, прочные и красивые, они служили деньгами во многих странах Азии, Африки и Европы. Ракушки каури довольно редки, обработка их требовала немалого труда, к тому же они ценились как украшение.

Но самыми удобными деньгами оказались металлические. Их изготавливали из драгоценных металлов. Можно было чеканить монеты любой стоимости: из меди – подешевле, из серебра – подороже, а из золота – самые дорогие. За деньги можно было продать свой товар в разных странах и купить тот, который нужно. Металлические деньги можно было копить на чёрный день. Они не портились и не теряли своей ценности, особенно золотые и серебряные монеты. У монет все же оказался большой недостаток – они тяжёлые и занимали много места. Купцам и торговцам, которые торговали в далёких странах, было небезопасно и тяжело возить с собой такой груз: как их не прячь, разбойники и грабители сразу его найдут.

Люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото. Так впервые появились на свет бумажные деньги, на которых написано, какому количеству хранящегося в банке золота они равны. Так появились бумажные купюры.

III. Открытие и закрепление новых знаний.

- Знаете ли вы, как сейчас выглядят Российские деньги?

- Какие из этих современные, а какие устарели?

- Как называют эти деньги?

- Из чего они сделаны?

- Как называют бумажные деньги?

( Ответы детей)

В известной сказке К.И.Чуковского Муха-Цокотуха нашла денежку. Куда потратила денежку Муха-Цокотуха? Выгодна ли была её покупка?(Ответы детей).

За что дети могут получить деньги?

Что мы называем « личными деньгами»?, « карманными деньгами»?

(Ответы детей)

Практическое задание.

1.Выберите правильный ответ.

Вы отправились в магазин. На какие товары вы потратите свои «личные деньги»:

-футболка;

-мяч;

- конфеты;

-цветы маме на праздник;

-машинка.

(Ответы детей)

2. Решите задачу.

Миша каждый день экономит на обеде по 10 рублей . Сколько денег Миша с экономит за месяц, если в месяце 31день?

На чём ещё можно сэкономить деньги? ( Ответы детей).

Как лучше всего хранить свои «личные деньги» ,что бы не тратить по пустякам?(Ответы детей)

3.Объясните пословицы:

Будешь трудиться — будет у тебя и хлеб, и молоко водиться.

Была бы охота, а работа найдется.

Волка ноги кормят.

Деньги — что вода: пришли и ушли, только и видели.

Доход не живет! без хлопот.

Бережливость лучше богатства.

Запасливый нужды не терпит.

Выбери те пословицы , которые подходят к нашей теме сегодня.

(Ответы детей)

4. Составляем советы друзьям как сэкономить « личные деньги».

Делимся на группы по 3человека.

После составления , дети зачитывают свои советы и обговаривают их с учителем.

5. Игра в магазин.

Детям выдаются придуманные нарисованные деньги (100 рублей) и предлагают сходить в разные магазины. Им необходимо потратить свои деньги на нужные товары для семьи. Свой выбор объяснить.

Название магазинов :« Игрушки», «Детские товары»,

« Продукты», « Бытовая химия», « Хозяйственный магазин» , « Все для дома».

Физкультминутка.

Если вы услышите знакомые слова связанные с финансами хлопайте в ладоши 1-2-3, а если слова не относятся к финансам , то тогда шагаем на месте1-2-3.

Продукты

Зарплата

Окно

Стипендия

Пенсия

Чемодан

Книга

Личные деньги

Поездка

Зарплата

Машина

Кредит

6. Отгадываем экономические загадки.

На товаре быть должна

Обязательна ...   (цена)

Коль трудился круглый год,

Будет кругленьким ...    (доход)

Будут целыми, как в танке,

Сбереженья ваши в ...   (банке)

Эта резвая купчиха
Поступает очень лихо!
В телевизор залезает
И товары предлагает:
От компьютеров до хлама.
Имя у нее ...    (реклама)
 

Люди ходят на базар:

Там дешевле весь ...   (товар)

В наши дни не встретишь эту

Очень малую монету.

В сказках ты её найдёшь,

Денежка зовётся ...         (Грош.)

7. Отгадайте сказки или героев в которых говорится о деньгах?

- Вспомните народные сказки.

ВОПРОС 1:

Как звали героиню, которая принесла деду с бабкой сказочное богатство, но они не смогли им воспользоваться?

ОТВЕТ: курочка, русская народная сказка «Курочка Ряба»

-Чему учит эта сказка?

 ВОПРОС 2:

Какая русская народная сказка показывает нам эффективность коллективного труда?

ОТВЕТ: русская народная сказка «Репка»

-Чему учит эта сказка?

ВОПРОС 3:

Героиня этой сказки сумела в короткий срок совершить большое количество обменных операций экономическими ресурсами без участия денег, чтобы добыть масло и спасти жизнь своему супругу.

ОТВЕТ: курочка, русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

-Чему учит эта сказка?

ВОПРОС 4:

- В какой сказке главная героиня путем мошенничества совершила несколько обменов, меняя свою скалочку на курочку, курочку на уточку, уточку на гусочку и в итоге поплатилась своей жизнью?

ОТВЕТ: «Лисичка со скалочкой»

-Чему учит эта сказка?

-А теперь давайте вспомним литературные сказки.
ВОПРОС 5:

«В Стране Дураков есть волшебное поле, – называется Поле Чудес... На этом поле выкопай ямку, скажи три раза: «Крекс, фекс, пекс», положи в ямку золотой, засыпь землей, сверху посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое деревце, на нём вместо листьев будут висеть золотые монеты»

-Кто произносит эти слова? Как называется произведение?

ОТВЕТ: лиса Алиса из сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино» (А.Толстой)

Какой совет дадите Буратино?

ВОПРОС 6:

“Нужен мне работник:
Повар, конюх и плотник.
А где найти мне такого
Служителя не слишком дорогого?”

-Кому принадлежат эти слова? Как называется сказка? Кто ее автор?

ОТВЕТ: «Сказка о попе и работнике его Балде»,(А.С.Пушкин).

- Чему учит нас сказка?

- Сказка учит нас тому, что так поступать со своими работниками (впрочем, как и вообще с людьми) нельзя. Нужно платить им по их заслугам.

ВОПРОС 7:

«Половина зёрнышка в день, в день это немного. Женюсь! А в год? В году 365 дней. По половине зёрнышка в день – 182,5 зерна в год. В год получается не так уж и мало. Нет, не женюсь!», – рассуждал жених. Всю весну и всё лето и так и этак прикидывал крот и наконец, осенью решил жениться. Но, в день свадьбы, невеста от него сбежала от него.

-Из какой сказки этот герой? Какой он по характеру?

ОТВЕТ: «Дюймовочка», крот расчетливый, скупой.

ВОПРОС 8:

Этот зверь живет в лесу, у него необычное копытце. В каком месте он топнет этим копытцем, там и появится дорогой камень. Раз топнет — один камень, два топнет — два камня, а где ножкой бить станет — там груда дорогих камней.

-О ком идет речь? Как называется сказка? Кто автор?

ОТВЕТ: лесной козел, «Серебряное копытце»(П.П.Бажов)

IV. Подведение итогов урока.

- С какими понятиями мы познакомились на уроке?

Что такое «личные деньги»?

Как можно сохранить « личные деньги»?

V.Рефлексия.

Нарисуйте купюру в размере 100 и придумайте ей название.