Фастфудтың зияны

Сабақ: Қазақ тілі

Тақырыбы: Фастфудтың зияны

Мектеп: "Дарын " мектеп-лицейі

Күні: 15.01.2018 ж.

Мұғалімнің есімі: Кокимбаева Самал Еркиновна

СЫНЫП: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(мақсаттары)

5.О1. Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау.

5.А4. Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Сөздер мен сөз тіркестерін біледі.

• Суретте берілген заттардың атауын айтады.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Сөз тіркестерін, жай сөйлемдер құрастырады.

• Мәтіндегі ақпаратты анықтайды.

Кейбір оқушылар:

• Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құрады.

• Жоспар бойынша мәтінді әңгімелейді.

• Мәтін бойынша өз ойын айтады және дәлелдейді.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Заттардың атауын айтады.

• Диалог құрастырады.

• Жоспар құрады.

• Мәтінді әңгімелейді.

• Өз ойын дәлелдейді.

Негізгі сөздер мен тіркестер: тез бұзылады, ескерту, жиі, сапа, қазы-қарта, артық салмақ, қуырылған, қан аздық ауруы.

Алдыңғы оқу

Дәрумен, денсаулық кепілі, зиянды, пайдалы, ас-адамның арқауы, өнімдер, сақталу мерзімі, ас мәзірі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

3 мин.

«Шаттық шеңбері» тренинг, топқа бөлу (көкөністер, фастфуд, сүт тағамдары)

• Берілген суреттерді топтастырыңдар.

• Қай топтағы тағамдар сендерге ұнайды? Неге?

• Қай топтағы тағамдар адамға пайдалы?

• Қалай ойлайсыздар, сабақтың тақырыбы қандай?

Интербелсенді тақта, аудиотаспа, суреттер

Ортасы

Мәтіналды жұмыс

5 минут

15 минут

10 минут

1-тапсырма. Суретке қара. Оларды ата. Қайсысы пайдалы?

(жеке жұмыс)

Барлық оқушылар суретте берілген тағамдарды атайды.

Оқушылардың басым бөлігі жай сөйлем құрастырады.

Кейбір оқушылар тағамдардың пайдасы мен зиянын айта алады, өз ойын дәлелдейді.

Қалыптастырушы бағалау: «Екі жақты күнделік» (өзара бағалау)

Жаңа сөздермен жұмыс:

2-тапсырма: Мәтінді оқы.

Бүгін мектепте «Фастфудтар» деген тақырыпта сынып сағаты өтті. Сынып сағатына оқушылар, гастроэнтеролог – дәрігерлер қатысты.

Дәрігерлер мектеп оқушыларына тез дайындалатын тағам туралы айтты. Гамбургер, хот-дог, майға қуырылған картоп, газдалған сусындардың зиян екенін ескертті. Олар «Дайындаушылар фастфуд тағамдарының сапасына қарамайды. Сондықтан, фастфуд тағамдары тез бұзылып, көп ауруға себеп болады. Балалар фастфуд тағамдарын жақсы көреді. Ол денсаулыққа зиян. Сендер дұрыс тамақтана біліңдер», - деді.

Қазір 6 жастан 14 жасқа дейінгі балаларда қаназдық ауруы көп кездеседі. Ал асқазан ауруы бірінші орында тұр. Фастфуд тағамдары артық салмақ қосады.

І топ. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бер. «Серпілген сауал» әдісі

1. Мектепте не өтті?

2. Сынып сағаты қандай тақырыпта өтті?

3. Оған кімдер қатысты?

4. Дәрігерлер оқушыларға не туралы айтты?

5. Фастфуд тағамдары неге тез бұзылады?

6. Фастфуд тағамдарының қандай зияны бар?

7. Сендер фастфудты жейсіңдер ме?

8. Фастфудты кім сатып әпереді?

9. Фастфуд қанша тұрады?

10. Сендер фастфуд зиянды екеніне келісесіңдер ме?

ІІ топ. «Уақыт тізбегі» әдісі арқылы мәтінді мазмұндаңдар.

ТД: Сөздер мен сөз тіркестерін табады

ОД: Сөйлемдерді аяқтайды

ЖД: Сызба арқылы әңгімелейді

ІІІ топ. 5 5 1 әдісі арқылы үш қатардағы сөздерді пайдаланып, сөйлем құрыңдар.

Қалыптастырушы бағалау: «Бас бармақ» әдісі

3-тапсырма: Жағдаят: Сенің досың фастфуд тағамдарын ұнатады. Осы сабақтан кейін сен фастфуд зиянды тағам екенін түсіндің. Енді осыны досыңа түсіндір. (жұптық жұмыс)

ТД: фастфуд тақырыбына байланысты сөздер мен сөз тіркестерін айтады, суреттерін көрсетеді.

ОД: диалог құрастырады.

ЖД: мәтінді әңгімелейді, өз ойын дәлелдейді.

Кесте, А4 қағазы

Қағазда жазылған сұрақтар

Сызба

Сөздер, сөз тіркестері, сұрақтар, суреттер берілді, графикалық органайзер,кесте

Аяқталуы

7 минут

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Төмен деңгейлі оқушыларға:

• сөздік ұсыну

• сөздер мен сөз тіркестерін ұсыну

• суреттер беру

Орта деңгейлі оқушыларға:

• «Екі жақты күнделік» әдісі арқылы кесте толтыру

• «Уақыт тізбегі» графикалық органайзерімен жұмыс істеу нұсқауын ұсыну

Жоғары деңгейлі оқушыларға:

• деректерді қолдануға мүмкіндік беру

• «Екі жақты күнделік» (өзара бағалау)

(өзара бағалау)

• «Серпілген сауал» әдісі

• «Бас бармақ» әдісі

Барлығын түсіндім

Енді түсініп келемін

Түсінбедім

(өзін-өзі бағалау)

• Өзін-өзі тану: фастфудтың зиянды екенін түсінеді.

• АКТ-мен байланыс: интербелсенді тақта, аудиотаспаларды пайдалану арқылы айтылым, оқылым дағдылары дамиды

Құндылықтар:

• Дұрыс тамақтануды үйренеді.

• Денсаулық- басты байлық екенін түсінеді.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысбы болды(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?