Эссе: Я - учитель

Эссе « Я-учитель»

Учительство не труд, а отреченье,

Умение всего себя отдать,

Уйти на долгий подвиг и мученье,

И в этом видеть свет и благодать

Я, как и все в этом мире, после окончания ВУЗа стала на свой путь. Друзья, профессия, желание чего-то достигнуть, накладываясь на собственную волю, переплетаясь, определили мою судьбу. На этом пути я встретила единомышленников, и идти стало легче, жить – интереснее.

Школа – маленькая, удивительная страна, где каждая минута жизни - это поиск нового, интересного. Каждый житель этой страны – строитель будущего. Здесь есть удивительны люди, которые торопятся всё успеть, спешат быть интересными , интересными всегда, дарить окружающим свои знания, умения. Они самые стойкие, терпеливые, самые- самые искренние, ответственные, самые -самые интересные и удивительные люди. И их зовут учителями.

Учитель – это человек с бесконечной щедростью души, готовый понять каждого, и прежде всего ребёнка, относящейся к нему, как к чему-то особенному и исключительному, с неистощимым интересом к его внутреннему миру. Учитель – это профессионал, ищущий, способный педагогически мыслить, не скользить по поверхности, а докапываться до сути явления, до настоящих причин, и принимать решения, иногда неожиданные, порой рискованные, но в большинстве своём ведущие к хорошему результату. Учитель – человек, пришедший к детям для того, чтобы воодушевить их мечтой и научить их упрочивать идеалы будущего.

Каждый день я вижу глаза моих учеников. В них отражается будущее России. И в этом будущем нам предстоит жить. И то, какими вырастут эти дети, определит судьбу страны .

Я – учитель математики. Я – классный руководитель, который участвует в жизнь ребёнка и семьи. Родители доверяют мне самое ценное, что у них есть– своих детей. Их беспокоит, как будет учиться их ребёнок, какие взаимоотношения сложатся с учителем, сверстниками, насколько обучение в школе будет радостным и полезным. И во многом именно от меня зависит, каково будет содержание внутреннего мира ребёнка. Классный руководитель, в большей степени, определяет, как будут относиться родители к школе, станут ли верными соратниками, единомышленниками. Многие годы я буду незримо присутствовать в семье каждого ученика. Как же не расплескать, не растерять веру, которую так дарят мне ученики и их родители.

Я учусь всё время. Моё кредо «Образование через всю жизнь» Учусь всему передовому, стараюсь быть в курсе событий. Хочу обрушиться всем своим потенциалом на невежество,

лицемерие. Хочу оставаться искренней, отзывчивой. Дети мне в этом помогают, и я им благодарна за это. Они «закалили» меня и многому научили. Воспитывая, я изменилась сама.

Двадцать первый год я работаю учителем. Это годы которые перевернули мою жизнь.

В первое время работы с детьми, мне было непонятно, почему дети не полностью воспринимают информацию, ведь все так просто и понятно. Это взрослым понятно, а им нет. Это я освоила не сразу. Поэтому, считаю, что настоящий учитель тот, кто спуститься с высот знаний до ученика и вместе с ним совершить восхождение. Это первый принцип моей работы, которым я сегодня руководствуюсь в педагогической деятельности.

Идя на урок, общаясь с детьми, я им раскрываю своё отношение ко всему происходящему, несу им то, что интересно мне. И это должно быть искренне. Любая ложь будет замечена и может разочаровать, поранить души. Быть искренним – второй принцип.

Следующий принцип – принцип организации детей на систему ценностей- идеалов, которые будут впоследствии обращены в нравственные ориентиры: истина, добро, свобода, любовь. Ведь через их восприятие формируется духовный мир человека.

Создание условий развития индивидуальных данных каждого ребенка – четвёртый принцип моей деятельности.

Работа учителя похожа на работу дирижера. Как и он, учитель движением волшебной палочки заставляет, замолчать, сосредоточиться. Но это дети, маленькие непоседы, они не выдержат и сорвутся, и концерт не удастся. Как же сделать так, чтобы каждый ученик “запел” свою индивидуальную партию ? Для этого нужно потрудиться . И роль учителя заключается в том, чтобы помочь развитию ребенка, помочь в осознании себя как личности во взаимоотношениях с миром, помочь осмысливать действия, прогнозировать свои результаты, способствовать развитию самостоятельности, инициативности, внутреннего потенциал. Я расстраиваюсь, если на уроках вижу скучающих. Когда же дети работают увлеченно, то я радуюсь. Если после звонка они приходят ко мне с вопросами, значит все нормально, я смогла их увлечь. Умение заинтересовать учеников - это и есть мастерство, к которому мы все стремимся. Это пятый постулат моей работы.

Шестая максима– выработка стойкой мотивации к развитию. Моя работа направлена на то, чтобы пробудить у них интерес к обретению знаний. Стараюсь на примерах разъяснять, как и где ему в жизни пригодятся знания .

Седьмой постулат – сотрудничество. Я не навязываю ученику верное решение , а даю возможность самому пробовать его найти, оставаясь «рядом с ним». Между нами нет барьера, но есть дистанция, это более высокая ступенька, на которую тебя подняли ученики, и называется она Уважение. И я помогаю подняться по этой лестнице познания. Вот оно – сотрудничество. Это все дает новые силы творить .

Вот такие постулаты моей работы, которые представляю звенья единой системы образования.

И снова звонок на урок. Сколько будет еще уроков в моей жизни? Бегут годы. Бегут быстро. А дети остаются детьми, учителя – учителями. Трансформируется программа образования, но не меняются задачи учителя: дать прочные и глубокие по предмету знания; помогать развитию каждого ребёнка; пробудить у ребенка стремление к знаниям; приучить не бояться высказывать своё собственное мнение; вырабатывать самостоятельность, воспитывать любознательность, личную инициативу, уверенность в себе.

Таковы мои принципы. За эти годы я твердо усвоила то, что ремесло учителя это постоянный планомерный труд, напитанный волненьями ,раздумьями, открытиями.

Я люблю свою работу. А работа, как утверждал И.Кант, лучший способ наслаждаться жизнью . Так буду же ею наслаждаться

Педагогика… Игра на струнах душ
В сольном исполнении, в оркестре…
Зазвучит сюита или туш?
Исполняй же музыку, маэстро!
Дети наши – чуткий инструмент: 
Ты сфальшивишь – и не отзовутся…
Так умрет мелодия. В момент
Пониманья струны оборвутся!