Меня назвали Еленой в честь единственной учительницы в деревне, где я родилась. Сколько себя помню, меня всегда называли не иначе, как «Елена Ивановна» независимо от возраста. Я была самой младшей и последней внучкой от самого младшего сына в нашей большой семье.
Поэтому, как-то я не помню даже такого, чтобы у меня была мысль о другой профессии. Да я и никогда даже не рассуждала на эту тему. Сложилось просто впечатление, что «Елена Ивановна» - так могут звать только учительницу. Правда, после 8-го класса всё-таки возникла некая дилемма: директор школы уговаривала закончить 10 классов и идти на исторический («У тебя аналитические способности», да я и любила историю сама); классный руководитель уговаривала закончить 10 классов и идти на иняз ( в то время я участвовала в КИДе – клуб интернациональной дружбы – и переписывалась с мальчиком Йохимом из города Геры, язык учила хорошо – как давно это было! ). Но в то время я жила с бабушкой, в тридцати километрах было педагогическое училище…… Выбор был сделан…
И вот я и учитель начальных классов. Единственный в семье. Племянница, правда пошла было по моим стопам, но быстро ушла из этой профессии… И осталась только одна моя тётя (в живых), которая до сих пор называет меня «Елена Ивановна»…
За много лет работы у меня появилось несколко любимых выражений, высказываний, моих каких-то выводов. Вот они…
Три несчастья есть у человека: старость, смерть и плохие дети. Старость неотвратима, смерть неминуема. А от плохих детей, как дом от пожара, поберечься можно. Необходимо только их правильно воспитывать. Воспитывает всё – люди, вещи, явления, но больше всего – люди. Из них на первом месте – родители, учителя…..
Бернард Шоу сказал: «Разумный человек приспосабливается к миру, а неразумный пытается приспособить мир под себя. Поэтому прогресс зависит от людей неразумных»….
Вывод для нас, учителей, таков: воспитывать мы должны, оказывается, людей неразумных! Получается парадокс: дети приходят в школу разумными людьми - они подделываются под нас, учителей, под своих товарищей. Ведь дети не привыкли напрягаться, им легче подделаться под кого-то. Но вот наша задача – воспитать людей, которые будут плыть не по течению, а против течения. Почти как в песне «Машины времени» - «..пусть этот мир прогнётся для нас..».
Александр Сергеевич Пушкин был лентяем, но очень любознательным ребёнком. Поэтому надо учить ребёнка воспринимать речь, понимать язык, жесты, мимику, взгляд, юмор. Научить видеть неповторимость каждого – тогда будет меньше ссор. Учить их общаться – тогда меньше будет плохих соседей. У меня был случай на уроке. Обсуждаем результаты контрольной работы, говорим о баллах. При моём сообщении, что Катя получила 4 балла, Влад получил 3 балла, в глазах некоторых детей увидела этакий смешок. Останавливаюсь на анализе, иду к доске и пишу, что у Кати было 2 балла, а получила она 4. Влад ранее получил 1 балл, а сей час 3 балла. Вика получила ранее 9 баллов, сейчас она получила 9 баллов. Спрашиваю: Кто же молодец? Ответ незамедлительный – Вика! Предлагаю ответить на другой вопрос: «А кто улучшил свой результат?». Задумались. Потом ответили, что Влад и Катя, и даже сами удивились этому! Поэтому, цель моя – чтобы каждый рос не относительно другого, а относительно самого себя! На шаг вперёд – и это будет наша победа!
Поэтому я выделила для себя некоторые правила:
- Никаких «мероприятий» - единая жизнь учителя, детей и родителей.
- Сначала научить как детей, так и родителей, и только потом спрашивать.
- Недостаток ребёнка или родителей – это такое достоинство, которому мы не нашли применения ( в этом направлении у меня не всё получается и здесь работы непочатый край).
- Наблюдать всегда и везде.
- Не держаться за планы! План – это всего лишь ориентир, невозможно всё распланировать и рассчитать!
- В классе быть готовой ко всему.
- Увеличивать расстояние между «хотел» и «получил».
- Постараться научить не соревноваться, а каждому идти вперёд, стремиться каждый раз улучшать свой личный результат.
Учителю никогда не удастся научить ребёнка читать, писать, считать до тех пор, пока ребёнок не захочет этого сам. Научить нельзя, почти невозможно, можно только научиться! Вывод: любым способом вызвать у ребёнка желание – желание узнать, желание уметь, желание хотеть.
Девизом своей работы я решила взять слова философа Д.Дьюи:”Добрая школа – это хорошо, хорошая школа – это великолепно. Но ребёнок должен быть подготовлен к жизни». Эти слова полностью соответствуют задаче нового стандарта: научить учиться!
Вот так и иду теперь по жизни: учу других, а каждый день приходится учиться самой!
Обожаю рано приходить в школу: тишина… И от меня зависит- во что превратится эта тишина в течение дня!
Люблю сказать тихому классу: «Доброе утро!»
Люблю спросить у цветов: «Как вы, мои хорошие? Как ночь?».
И вот эти минуты мне дороги – ведь это мой настрой на рабочий день.
А потом эта тишина потихоньку уходит, заполняется класс. То и дело слышно: «Здравствуйте», начинается мой очередной рабочий день…
Вот так и иду дальше: «Елена Ивановна».
Меня назвали Еленой в честь единственной учительницы в деревне, где я родилась. Сколько себя помню, меня всегда называли не иначе как «Елена Ивановна» независимо от возраста. Я была самой младшей и последней внучкой от самого младшего сына в нашей большой семье.
Поэтому, как-то я не помню даже такого, чтобы у меня была мысль о другой профессии. Да я и никогда даже не рассуждала на эту тему. Сложилось просто впечатление, что «Елена Ивановна» - так могут звать только учительницу. Правда, после 8-го класса всё-таки возникла некая диаллема: директор школы уговаривала закончить 10 классов и идти на исторический(«У тебя аналитические способности», да я и любила историю сама); классный руководитель уговаривала закончить 10 классов и идти на иняз( в то время я участвовала в КИДе – клуб интернациональной дружбы – и переписывалась с мальчиком Йохимом из города Геры, язык учила хорошо – как давно это было! ). Но в то время я жила с бабушкой, в тридцати километрах было педагогическое училище…… Выбор был сделан…
И вот я и учитель начальных классов. Единственный в семье. Племянница, правда пошла было по моим стопам, но быстро ушла из этой профессии… И осталась только одна моя тётя (в живых), которая до сих пор называет меня «Елена Ивановна»…
За много лет работы у меня появилось несколко любимых выражений, высказываний, моих каких-то выводов. Вот они…
Три несчастья есть у человека: старость, смерть и плохие дети. Старость неотвратима, смерть неминуема. А от плохих детей, как дом от пожара, поберечься можно. Необходимо только их правильно воспитывать. Воспитывает всё – люди, вещи, явления, но больше всего – люди. Из них на первом месте – родители, учителя…..
Бернард Шоу сказал: «Разумный человек приспосабливается к миру, а неразумный пытается приспособить мир под себя. Поэтому прогресс зависит от людей неразумных»….
Вывод для нас, учителей, таков: воспитывать мы должны, оказывается, людей неразумных! Получается парадокс: дети приходят в школу разумными людьми - они подделываются под нас, учителей, под своих товарищей. Ведь дети не привыкли напрягаться, им легче подделаться под кого-то. Но вот наша задача – воспитать людей, которые будут плыть не по течению, а против течения. Почти как в песне «Машины времени» - «..пусть этот мир прогнётся для нас..».
Учителю никогда не удастся научить ребёнка читать, писать, считать до тех пор, пока ребёнок не захочет этого сам. Научить нельзя, почти невозможно, можно только научиться! Вывод: любым способом вызвать у ребёнка желание – желание узнать, желание уметь, желание хотеть.
Девизом своей я решила взять слова философа Д.Дьюи:”добрая школа – это хорошо, хорошая школа – это великолепно. Но ребёнок должен быть подготовлен к жизни».
781
82 475 
