Эссе учителя математики

Я - Учитель.

«Что может быть честнее и благороднее,

как научить других тому,

что сам наилучшим образом знаешь?»

Марк Фабий Квинтилиан.

Учитель… Лишь семь букв, но сколько же всего за ними! Это и безграничное трудолюбие, и непрерывный творческий поиск. Это и бесконечный шелест книжных и тетрадных страниц, и свет в окне, часто не гаснущий и после полуночи, и охапки цветов, и поздравительные открытки, и простое приветливое «Здравствуйте!» учеников, родителей и просто односельчан. Учитель – профессия вечная. Как бы быстро не менялось общество, и не увеличивал шаги технический прогресс, профессия учителя остается актуальной.

Почему становятся учителями? Почему среди множества профессий, существующих на Земле, Я стала учителем? Почему учителем математики? На эти вопросы я могу дать однозначный ответ . У каждого человека своя судьба и её обмануть невозможно.

Мне всегда нравилось играть в школу, и непременно в роли учителя. В детстве учениками были куклы, в подростковом возрасте – помогала в учёбе одноклассникам, а в юношестве – участница всех школьных и районных мероприятий. «Игра – это искра, зажигающий огонёк пытливости и любознательности, это подражание серьезной деятельности взрослых» (В.А. Сухомлинов). Моя школа, мои учителя – это моя судьба. Благодаря мастерству, таланту и любви к своему делу учителя зажгли огонёк в сердце маленькой девочки. И выбор профессии не стал случайным, а продиктован сердцем. А теперь мои учителя – мои коллеги.

В День рождения в 4 классе одноклассница мне подарила книгу «Занимательная арифметика» Я.И. Перельман. Магия чисел, ребусы, фокусы без обмана, познавательные истории о числах-великанах и числах-лилипутах разбудили во мне интерес к математике. Меня всегда привлекали точные науки и математика, физика и химия, но предпочтение отдала «царице наук».

Нет ничего на свете столь же мечтательного и занимательного, интересного и притягивающего, как решение математических задач. Математика – чистейшая из наук, изучающая модели реальных процессов явление окружающей действительности. Классификация чисел, отношение «больше и меньше» , расчет товарно-денежных отношений, задачи на движение и работу, проценты и доли… Это всего лишь малая необходимая часть практической математики в современном мире.

Мой выбор окончательно укрепился, когда я провела свой первый урок на практике в колледже. К нему долго готовилась, но как только вошла в класс, то ощутила волнение и страх. Боялась сделать что–то не так, что–то забыть или пропустить. Урок прошел, и я тогда поняла: это моё. Я окончила колледж и университет . Я учитель.

Ежедневно в течении 22 лет я вхожу в класс родной школы, которая стала для меня вторым домом, где меня ждут ученики. Вижу детские добрые, умные, любопытные, задумчивые, удивленные лица … Все дети абсолютно разные, но мне с ними интересно. Ведь именно они подпитывают меня энергией в поисках ключиков к каждому, чтобы заинтересовать, пробудить желание познавать науку, помочь раскрыться и поверить в свои возможности. Основной двигатель обучения – радость познания, положительные эмоции. На мой взгляд, важно не оставаться равнодушной даже к маленьким победам, уметь вовремя похвалить, подсказать и направить школьника.

Государством поставлена задача об усилении математического образования в школах. Моя цель, как учителя математики – раскрыть привлекательные стороны предмета, показать красоту и стройность науки, создать условия для развития у ребят логического мышления и навыков самостоятельного нахождения решений задач, пользоваться большим объёмом информации. И как итог использовать математические знания в повседневной жизни.

Профессия учителя не терпит шаблонов, особенно после введения новых стандартов, поэтому каждый день работы – это поиск чего-то нового и интересного. Мел и доска уже мало привлекают внимание ребят. Мультимедийные презентации, рабочие листы, учебные программы и платформы, цифровые технологии и проектные работы являются моим значимым инструментом для развития интереса у детей к изучаемому материалу. Возрастает эффективность самостоятельной работы, появляется возможность шире реализовывать свои творческие возможности.

Чувство комфорта и заинтересованности на уроке, равномерное распределение нагрузки и систематическое повторение – это залог прочных знаний. Моменты удовлетворения своей работой приходят, когда видишь радостные лица и улыбки, восторг побед и благодарность ребят.

Прозвенит звонок! Окончится урок! Сколько звонков и уроков ещё будет - известно только судьбе! Знаю одно, школа – это большая часть моей жизни, и я благодарна всем, кто её наполняет!