Эссе "Современные проблемы дополнительного образования и пути их решения в процессе моей педагогической деятельности"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Катангский центр дополнительного образования

на базе

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения

Средней общеобразовательной школы с.Преображенка

Современные проблемы дополнительного образования и пути их решения в процессе моей педагогической деятельности

Однажды женщина пришла к мудрецу и жалуется: 

 - Мудрец, скажите, как мне быть? Моя дочь учится всë время. Полдня в школе, много времени проводит за уроками дома. Даже на переменах занимается. Часто берëт дополнительные задания, чтобы больше знать. Не смотря на то, что ей это  очень тяжело даëтся, оценки у неë всегда лучше всех в классе. Я своей доченькой очень горжусь и люблю, но вот друзей у неë нет. Мне всегда казалось, что такие дети притягивают к себе. С ними есть, о чëм поговорить, к ним всегда можно обратиться за помощью. Что мне делать? 

-А когда ей заводить друзей, если она постоянно учится?

-Но, домашнюю работу, ведь, тоже надо выполнять, - ответила женщина. 

-Согласен, но не велик ли объем еë работы? Ваша дочь много знает, а много ли она умеет? Например, чередовать труд и отдых. 

Женщина молчала, мудрец был прав. 

-А умеет ли заводить друзей? - продолжал он. - Подумай, мать, как бы ты могла изменить мир своего ребëнка.

А ведь и правда, такие дети есть в современном мире. Ребëнок отличается особым любопытством, но как же ему помочь? Что если время на дополнительные задания потратить иначе? Например, записать ребëнка в кружок. 

Одной из основных задач дополнительного образования является создание таких условий, в которых дети с раннего возраста активно развивались бы в соответствии с собственными желаниями, требованиями и существующим потенциалом, имели стремление познавать новое, изучать окружающий мир, проявлять себя в различных творческих видах деятельности.  Дополнительное образование – образование доступное: могут заниматься все дети – «обычные» и одаренные. Здесь ребëнок может обучаться в индивидуальном темпе и объеме. И даже если у ребëнка работа сильно затянулась, ему всегда помогут ребята и преподаватель. 

Но, к сожалению, в дополнительном образовании есть ряд сложностей, с которыми встречаются современные педагоги.

В Иркутской области нужна концепция развития дополнительного образования. Об этом заявил председатель Законодательного Собрания Иркутской области Александр Ведерников на заседании Совета по взаимодействию с представительными органами муниципальных образований. На этом совете обсуждался вопрос о необходимости увеличения финансовой помощи территориям на строительство, ремонт и укрепление материально-технической базы учреждений допобразования. Это есть первая проблема - недостаточное финансирование. Во многих организациях, осуществляющих занятия по  дополнительному образованию, не хватает средств для обновления оборудования, необходимых материалов и учебных пособий. В век современных технологий это приводит к снижению интереса обучающихся в данном направлении, и, соответственно, к снижению качества обучения. 

Помимо этого, в Иркутской области практически нет помещений для занятий детей с ограниченными возможностями здоровья. Здесь стоит отметить необходимость расширения перечня образовательных программ и подготовки педагогических кадров для системы допобразования, применение модульных и типовых проектов для строительства объектов.

Отсюда следующая проблема, которая может повлиять на развитие и эффективность сферы дополнительного образования, это нехватка кадровых рабочих. Со стороны организации дополнительных занятий учебные заведения претерпевают сложности. Непросто найти квалифицированных людей, хорошо исполняющих свои обязанности. Поэтому они используют различные способы для привлечения педагогических работников. Но, по моему мнению, самый актуальный путь решения данной проблемы - повышение зарплаты педагогов дополнительного образования. 

Эти проблемы дополнительного образования были озвучены на Законодательном Собрании Иркутской области от 28 февраля 2024 года. Сейчас ведутся мероприятия по реализации распространения дополнительного образования. Но хотелось бы отметить, что помимо субсидий, выделяемых на дополнительное образование, есть и другие источники финансирования. Такие как гранты, пожертвования, помощь спонсоров и другие. Организовав сбор средств, наверняка, мы могли бы увеличить их количество.  

Финансирование - это извечная проблема во всех сферах общества, но мне хочется отметить и ещё один немаловажный фактор, влияющий на снижение сферы дополнительного образования. 

Дети в современном мире очень сильно зависят от гаджетов. Порой кажется, что желание на живое общение снижается с каждым днём. Если раньше мы часто могли видеть детей во дворе, играющих в снежки и салки, желающих учиться и познавать мир, то сегодня это является редкостью. Дети много времени готовы проводить в соцсетях и компьютерных играх, нежели на дополнительных занятиях. И проблема не только в детях. Родители так же не придают нужной значимости дополнительному образованию, считая, что ребëнок должен учиться только в школе. На мой взгляд, решить эту проблему могут только родители, ограничив время пользования телефонами и другими гаджетами. И лучше это делать с маленького возраста и в определённое время, чтобы у ребёнка не вызвать зависимость. Чтобы донести до родителей важность ДО - можно выступить с речью по этой проблеме на родительском собрании, составить и раздать памятки, провести совместное мероприятие с детьми и их родителями. 

От учителя тоже многое зависит. Чтоб привлечь внимание детей, помимо соответствующего модернизированного оборудования нужно обновлять и свои знания как преподавателя. Это ведь тоже могло бы войти в список наших проблем? Нам просто необходимо внедрять все новые и новые методики обучения, повышать квалификацию. А также и обмениваться с коллегами опытом, участвовать в семинарах и мастер-классах, или послушать интересный вебинар. Все это необходимо для качественного обеспечения образования.

Я как педагог дополнительного образования пытаюсь решить некоторые из перечисленных мною проблем на уровне своей школы. Недаром говорят, если хочешь изменить мир - начни с себя. Конечно, я пристально слежу за своей педагогической деятельностью. Прохожу курсы повышения квалификации по своему направлению "Робототехника". Этот кружок мне особенно интересен. Ещё в колледже нас обучали программированию роботов с помощью программы, установленной на компьютере. Мы развивали моторику рук и проверяли свой мозг на гибкость. Этим кружком даже взрослого можно завлечь собрать что-то из конструктора LEGO, а обучать детей этому делу гораздо увлекательнее. Мы с детьми не раз придумывали схемы сбора необычных изделий из конструктора для конкурсов, ну, и конечно, согласно тематическому планированию. На наших занятиях ребята собирают разные объекты так же и по уже готовым схемам, но часто их совершенствуют. Очень люблю наблюдать за процессом создания необычных работ, да и результат, признаться честно, меня радует не меньше. Дети обожают этот кружок, поэтому у нас достаточно хорошая посещаемость, но я стараюсь так разнообразить занятия, чтобы у детей этот интерес не пропал. Для этого я просматриваю вебинары, семинары, чтобы получить те знания, которые можно использовать в своих занятиях. Время от времени я советуюсь с коллегами, у которых опыт намного превышает мой, по поводу методик и технологий, используемых в дополнительном образовании. Часто читаю дополнительную литературу на просторах интернета, чтобы повысить свой уровень знаний.

Как мы с вами выяснили, в дополнительном образовании можно выделить несколько проблем: недостаточное финансирование на оборудование и строительство организаций для дополнительного образования, нехватка кадровых работников и времени на занятия у детей, незаинтересованность как детей, так и их родителей в этом, отсутствие качественной организации педагогической деятельности. Список небольшой, но его составляющие очень важны. И от всех участников образовательных отношений зависит существование ДО в целом.

Щербакова Наталья Романовна,

педагог дополнительного образования