ЭССЕ "Профессиональное кредо классного руководителя"

ЭССЕ

“Профессиональное кредо классного руководителя”

Кайкенова М.Ж., преподаватель специальных дисциплин.

КГКП «Семейский финансово-экономический колледж имени Р.Байсеитова»

Классному руководителю, работающему в колледже, в своей практической работе приходиться координировать взаимодействие преподавателей-предметников, родителей и учащихся для того, чтобы образовательная программа была освоена учащимися в том объеме, который соответствует их возможностям. Хорошая качественная успеваемость в группе возможна только при совместных усилиях всех участников образовательного процесса. В этом вопросе роль классного руководителя очень значима и ответственна. Только классный руководитель, используя свои исследования результатов анкетирования, диагностики, личные наблюдения, может дать рекомендации преподавателям-предметникам по поводу развития потенциала того или иного учащегося.

В центре моей деятельности как классного руководителя – личность каждого студента. «Ты – личность, а значит, в твоих силах реализовать свои способности, своим трудом, своей целеустремленностью, а я, как классный руководитель, немного помогу тебе в этом». Это и есть мое профессиональное кредо как классного руководителя – совместное сотрудничество в достижении поставленной цели.

Для меня как педагога, очень важно поднять личностную самооценку подростка, веру в свои способности, уверенность в своих жизненных принципах. Ведь не всегда, в своей семье подросток находит поддержку и понимание. Не редко родители, по тем ли иным причинам, просто не считают нужным общение со своими детьми.

При этом, роль классного руководителя заключается в том, чтобы внимательно наблюдая за становлением учащегося как личности, вовремя вносить коррективы, давать правильную оценку тем или иным поступкам учащегося или взаимоотношениям со сверстниками, родителями, преподавателями. Не навязывая свою точку зрения, а выражая свое отношение к той или иной ситуации, дать учащемуся самому прийти к правильному решению. Если это свершилось, то обязательно поощрить его за это, сказать: «Ты молодец, я и не сомневалась в твоем выборе».

Что же вложено в выражение «немного помогу тебе в этом»? Задача классного руководителя, работающего в колледже, конечно же, ориентирована на реализацию модели специалиста, на развитие профессиональных компетенций и личностных характеристик выпускника. Я строю свою воспитательную деятельность в группе, опираясь на комплексный план воспитательной работы на полугодие и ставлю для себя следующие задачи.

В первую очередь, постоянно развивать профессиональный интерес, любовь к своей будущей профессии. Т.е. формировать неформальное отношение к учебному труду, развивать интеллектуальные умения учащихся, посредством вовлечения их в различные внеурочные мероприятия, проводимые цикловыми комиссиями: конкурсы, олимпиады, конференции, дебаты и др. Такие мероприятия и участие в них, развивает позитивное отношение студентов к собственному интеллектуальному развитию, появляется хорошая мотивация для непрерывного самообразования. Так учащийся моей группы Иванов Владислав принял участие в конкурсе по компьютерной графике, где занял 3 призовое место. Карпич Ярослав, в онлайн- олимпиаде по информатике занял 1 место. Пятеро учащихся посещают занятия дебатного клуба «Авангард». Много тех, кто участвует во внеурочных показательных мероприятиях преподавателей-предметников. Для этого обязательно информировать учащихся о проводимых мероприятиях в колледже, убеждать их принять активное участие. Таким образом, в сознании учащихся формируется ответственное отношение к своему самообразованию, понимание того, что интеллект и образование, очень важные и взаимосвязанные понятия.

Учащиеся должны понимать, что знания просто так не приходят, надо трудиться и причем, усердно. Моя задача - закрепить в их сознании понимание того, что трудолюбие – это залог жизненного успеха. На данный момент для них – это учебный труд. Писать конспект, выполнять задания, ходить в библиотеку, без пропусков посещать занятия, выполнять плановые учебные работы – это все для них учебный труд, который вознаграждается государством в виде стипендии. Как классный руководитель, я заинтересована в учебных успехах моих подопечных. И эту заинтересованность надо показать, учащиеся должны знать, что их достижения будут кем-то оценены, причем, адекватно. «Мне приятно сообщить, что такой-то потрудился ….», «я рада, что усилия такого-то не пропали зря….», «мне приятно, что такой-то взялся за ум и …..». Учащиеся должны понимать, что при выполнении любой работы, надо действовать с полной отдачей, будь это учебный или физический труд.

Мое педагогическое кредо: единство слова и дела. Сказано - сделано! При этом слово должно быть честным, добрым, уместным, умным, а дело - в руках мастера. Это, на мой взгляд, путь к успеху. Учащиеся будут прислушиваться к вашим словам и верить им, только тогда, когда вы сами будете честны по отношению к себе, учащимся и коллегам. Поэтому стараюсь формировать в их сознании понимание того, что самым главным источником честности является честность перед самим собой: умение себе признаться в своих ошибках, умение себя не обманывать и не оправдывать, а быть честным и честно судить свои поступки и действия. Самокритичность – это движущая сила в саморазвитии.

За годы работы классным руководителем у меня сложилась система воспитательной работы, которая включает в себя самые различные направления и для каждого из этих 15 направлений у меня есть разработки классных часов. При проведении классных часов активное участие принимают сами ребята. На данный момент в группе, с которой я работаю, особое внимание приходится уделять работе по профилактике правонарушений, т.к. 70% от общего количества составляют юноши, причем, часть из них из неполных семей. Это такие мероприятия как: Беседа «Почему возникают конфликты и как правильно их разрешить», Диспут «Что есть правонарушение?», игра «Суд над игроманией», беседа «Как не допустить правонарушения во время каникул» и др.

Особое внимание, я уделяю развитию самоуправления в группе. В этом особую роль играют ребята из актива группы. В наше время необходимо быть мобильным, адекватно реагировать на быстро внедряющиеся инновации во всех областях жизни, а для этого необходимо воспитывать в себе определенные навыки. Есть ребята, которые быстро поняли и приняли такую воспитательную тактику и мои требования. Обычно такие ребята и в дальнейшем становятся успешными. А есть такие, которые только на последенем курсе обучения начинают понимать, чего от них хочет добиться классный руководитель. Самостоятельность - очень важная личностная характеристика, над развитием которой, надо работать в течении всего срока обучения.

Из своих наблюдений, анкетирования пришла к выводу, что обычно пассивность, писсимизм, замкнутость, а порой безразличие исходит от среды семейного воспитания студентов. Страхи, неувереннность в себе возникает у ребят, в семье которых, вроде бы все благополучно, но родители придерживаются слишком авторитарного стиля воспитания. Было крайне обидно за детей, которые в анкете на вопрос «как часто ты общаешься с родителями в день», ответили «не общаемся или редко». Такие ребята часто пассивны, чтобы мотивировать их к действию, надо сильно постараться, чтобы найти нужные убедительные аргументы. Другая сторона этой проблемы - неблагополучные семьи. К сожалению, пришлось наблюдать как безответственность родителей, привела к тому, что учащийся бросил учебу ради того, чтобы идти работать, т.к. остро нуждался в деньгах. Как педагог, прекрасно понимая важность получения профессионального образования и чем это может обернуться в будущем для студента, вела работу с родителями и даже с бабушкой. Причем, призывы, убеждения, просьбы классного руководителя не были услышаны ни одной стороной, все заняты своими личными проблемами: развод, занятость на работе. Глухая стена, через которую не пробиться не то что подростку, но и взрослому.

Воспитание - сложный процесс протяженностью в жизнь. «Век живи - век учись» - гласит народная мудрость. Оно включает в себя не только слова, но и поступки людей, окружающих ребенка в семье и детском саду, подростка в школе и колледже, юношу в институте, работника в трудовом коллективе. На каждом этапе человек, взрослея и развиваясь, впитывает в себя все то, что дает ему окружение, и являет миру результаты воспитания. И конечно же, в становлении подростка как сознательной личности, особая и важная роль возлагается на классного руководителя. Мне приятно слышать, когда говорят «Ваши дети похожи на своего классного руководителя!».

Классный руководитель М.Ж. Кайкенова