Эссе "Педагог в пространстве будущего"

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ, РЕАЛИЗУЮЩЕЕ АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ШКОЛА - ИНТЕРНАТ 12

Подготовила:

Осипова Наталья Юрьевна

Должность:

Учитель начальных классов

Эссе на тему «Педагог в пространстве будущего»

Господь доверил мне особенных детей,

Вложил их судьбы в мою душу.

И каждый день стараюсь быть добрей;

Их хрупкий мир так важно не разрушить

Будущее таит в себе много тайн, о которых мы не можем просто догадываться. Но большую тайну содержит в себе педагог будущего. Многие могут подумать, что будущим педагогом может стать машина, биоробот. Нет, это не так, педагог будущего - это человек. Никакая техника не сможет заменить те чувства, которые дает нам человек-учитель: душевное тепло, сопереживание, ласковое слово и полезный совет.

Педагог. Всего 7 букв, а какой глубокий смысл заложен в этом слове. Говорят, что Человек – это звучит гордо. Я немного перефразирую и скажу, что Педагог – это звучит гордо!! Древняя мудрость гласит: «Учитель – это тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и совершить вместе с ним восхождение». И настоящий педагог каждый раз, с каждым классом, а более того – с каждым учеником снова и снова поднимается к вершинам. Педагог… Что стоит за этим привычным словом? Я думаю, что это уникальность. Педагог, он вне времени, вне моды и вне географии. Потому что все меняется, время бежит, мода изменчива, географы постоянно меняют карты, а актуальность профессии педагога всегда неизменна.

Великий педагог В. А. Сухомлинский сказал: «Учитель - это профессия, и призвание, и ремесло, но это искусство и служение, служение детям, прежде всего». И я полностью солидарна с этим высказыванием, потому что настоящий учитель, он действительно служит детям, порою принося в жертву свои планы, свою жизнь для этого служения. А учитель, который работает в коррекционном учреждении, особенно должен посвятить себя детям. Ведь особый ребёнок – это испытание не только для семьи, но и для педагога, работающего с ним. К сожалению, особенных детей становится все больше. Без помощи специалистов здесь не обойтись. Где же их найти? Кто должен работать с такими детьми? Здесь нет однозначного ответа, но это призвание, это внутренняя потребность отдавать детям, это жгучее желание помочь им влиться в социум, адаптироваться в этом порою жестоком и бездушном мире, это принятие каждого ребенка и стремление увидеть в нем талант. Я верю в уникальный внутренний мир каждого ученика. Когда ты видишь, как мальчик, который не знает букв, рисует так, что дух захватывает; как ребенок с ДЦП научился застегивать ботинки; как неговорящая девочка проявляет заботу и привязанность и имеет такое чувство ритма, что не каждому взрослому дано, и ты понимаешь, что эти «особые» дети могут тебя чему – то научить. Ведь мы все учимся друг у друга.

Люди, окружающие меня, по-разному понимают роль учителя. Одни видят в нем просто преподавателя учебного предмета и не понимают, почему после рабочего дня я прихожу домой и не хочу разговаривать. Не понимают они, почему даже проведя все уроки в школе, дома я тоже за «уроками» сижу, другие, узнав, что я в коррекционной школе работаю, искренне меня жалеют: «Сочувствуем тебе! Это же невыносимо! Уходить нужно». Для меня учитель не профессия, для меня учитель – это призвание, это смысл моей жизни. Я  не работаю учителем, я им живу. Мне НРАВИТСЯ БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ. Школа – это моя стихия. Мне доставляют радость и чей-то успех, и радость общения, и радость встреч. Мне очень близки слова В.А. Сухомлинского: «Умей чувствовать рядом с собой человека, умей читать его душу, видеть в его глазах духовный мир – его радость, беду, несчастье, горе». Чувство радости овладевает мною, когда вижу, что мои ученики меняются на глазах, становятся лучше, будто у них выросли крылья.

Конечно, выбранную мной профессию сложно назвать легкой. Дети разные, есть очень трудные. Допустим, не дается ему чтение, зато ребенок талант в пении или в рисовании, и мы будем вместе с ним развивать именно эту сферу. Разве это плохо?! Или неправильно? А кто знает, как правильно?

Основные ориентиры и ценности педагога будущего – это быть самим собой в "чистом виде", быть позитивно настроенным, интеллигентным, порядочным. "Показать, что это не просто профессия в привычном понимании, это еще - служение и особая просветительская миссия", - цитирую бывшего министра образования и науки​ О. Васильеву. ​Педагогу нового поколения необходимо обладать индивидуальностью в своем профессиональном мастерстве. Быть не только педагогом, но и психологом, актером, художником, декоратор, дизайнером, сценаристом, режиссером, писателем и поэтом. И, самое главное, быть "второй мамой", способной чувствовать, сопереживать и любить детей. Чтобы зажечь в их сердечках интерес к музыке с раннего детства, заразить их своей любовью к музыке, а вместе с этим привить любовь к труду. И здесь я вполне согласна с Ольгой Васильевой, которая выдвигает такие направления в воспитании детей, как музыкальное и трудовое. Это то, самое малое в жизни, которое дети должны научиться делать с удовольствием и качественно.
Я принимаю детей такими, какие они есть, помогаю им реализовать свои музыкальные и творческие способности, организую их детский мир, чтобы они стали любознательными, добрыми, чуткими, а самое главное – успешными и счастливыми людьми.