Эссе на тему "Мои точки роста"

Мельникова Полина Ивановна,

учитель коррекционных начальных классов

в Спасской средней школе

Даниловского района Ярославской области

Эссе на тему «Мои точки роста»

«Мы - продукты нашего прошлого, но мы не должны быть его пленниками»

- Рик Уоррен

Для меня рост, как любое развитие и совершенствование – процесс непрерывный и постоянный. Крайне сложно выделить все точки, которые определили моё настоящее, которые сформировали меня как педагога и как личность. Свойства памяти попросту не позволяют вспомнить каждую эмоцию, каждый диалог, каждое событие, каждый пример, которые повлияли на моё становление. Однако малое зачастую определяет многое, особенно, если найти свой путь и своё призвание тебе помогают яркие, добрые и отзывчивые люди.

Моя жизнь началась с треска дров в печке, запаха парного молока в большом и прогретом деревянном доме в родной деревне. Тепло исходило не только от раскалённых кирпичей, но и от каждого родного и любящего меня сердца. Я буквально пропитана этим теплом с самого рождения.

Детство было наполнено свободой и радостью деревенской жизни, но, как и всех детей в деревне, меня с ранних лет приучали к труду. Естественно, многого от нас не требовали, прощали шалости, быструю потерю интереса и переключение на более увлекательные занятия. Но сейчас я твёрдо ощущаю, что там закладывался фундамент личности. Именно тогда я училась брать на себя ответственность. Начала понимать, как важно терпение, старание и трудолюбие. Осознала, как важно помогать окружающим людям, какие трудности можно преодолевать вместе.

В процессе взросления этих трудностей становилось больше, но это уже совсем меня не пугало. Волнение перед приходом в школу быстро развеялось благодаря моей первой учительнице. Да и с ребятами мы были уже знакомы, ведь деревня у нас совсем не большая. Только теперь у нас появилась общая «мама», которая спокойно реагировала на наши первые ошибки в обучении, старалась нас увлечь и заинтересовать, разнообразить наш досуг. Вообще ощущение семейственности – это то, что отличает обучение в деревенской школе. В классе нас было всего семь человек. Каждому уделялось повышенное внимание, никто не оставался наедине со своим непониманием. Те, кто схватывали новые знания и приобретали новые навыки быстрее – помогали вместе с учителем тем, кто отставал. Ещё одной важной особенностью является то, как учителя в сельской школе справляются с ограниченными возможностями обучения. Нехватка дополнительной литературы, слабая техническая оснащенность, отсутствие спортивного зала – всё с лихвой компенсировалось энтузиазмом, любовью и заботой учителей. А из преодоления всех этих сложностей у нас, зачастую, появлялись новые увлечения.

Так родилась моя любовь к лёгкой атлетике. Несмотря на отсутствие спортивного зала, мой учитель по физической культуре смог заложить такую базу, что на одном из соревнований я была отмечена тренерами Детской спортивной школы №1 города Данилова. С тех пор, я начала заниматься у них, с каждым днём совершенствовалась не только физически, но и духовно. Никогда не забуду их слова о том, что «у самых сильных нет выходных» и «лучший отдых – это смена деятельности». Тренеры прививали дисциплину, организованность и любовь к спорту. Именно в спортивной школе я полюбила лыжные гонки и добилась успехов на соревнованиях по зимним видам спорта. Занятия спортом не только укрепили здоровье, но и подарили мне верных друзей, яркие эмоции от поездок на соревнования, радость от побед и опыт горьких поражений. Спорт укрепил уверенность в себе, которая перешла и в другие сферы моей жизни.

На всём пути мои родители и учителя были рядом со мной, одобряли мои увлечения, радовались моим победам, порой даже сильнее, чем я, поддерживали не только морально, но и материально. И эта поддержка никуда не исчезла даже тогда, когда пришло время перехода в другую школу, так как в деревне школа давала образование только 9 классов, а также для более качественной подготовки к Единым государственным экзаменам.

В новой школе я столкнулась совершенно с другим уровнем оснащённости и совершенно с другим подходом к процессу обучения. Несмотря на то, что это были уже старшие классы, мне необходима была социализация и адаптация к новому коллективу, новому образу жизни – отдельно от родителей. После спокойной и размеренной жизни и обучения в деревне, я будто попала в водоворот и на некоторое время растерялась. В больших классах у учителей не хватало времени на то, чтобы уделять время тому, кто отстаёт, не хватало времени, чтобы поговорить с учеником о его проблемах в жизни, не было возможности подсказать. Тогда я этого не понимала, однако, переход в новую школу научил меня справляться с тяжёлыми и стрессовыми ситуациями, научил одновременно решать проблемы в быту и в школе. Я почувствовала, как важен психологический аспект в обучении, осознала, что на эффективность обучения прямо влияют факторы, которые зачастую скрыты от учителей и родителей. И в-первую очередь, важно помочь подростку решить личные проблемы, а не требовать откинуть их в сторону и сосредоточиться на учёбе. Поскольку, в условиях взросления и созревания это скорее заставляет подростка закрыться в себе и ещё больше погрузиться в решение собственных проблем.

Пройдя две разные школы, впитав два разных подхода к процессу обучения, я приняла решение стать учителем для детей, которым необходимы повышенное внимание и нестандартные методики обучения. Я поступила в педагогический колледж и начала своё становление в качестве педагога. Именно в колледже я испытала абсолютное удовольствие от обучения. Практический опыт педагогов, которым они с удовольствием делились, реальные примеры, творческие и креативные задания, моделирование различных ситуаций, изучение психологии и природы человека, я поглощала всю эту информацию с упоением. А затем практика, общение с детьми, первые попытки чему-либо научить и заинтересовать. Привязанность. Конец практики и грусть от того, что она была такой недолгой. Снова обучение и снова практика, но уже с углублёнными знаниями и опытом. Я просто не заметила годы, проведённые в колледже.

Часто говорят, что в мире все циклично. Мой случай не стал исключением, я начинала учиться в сельской школе, теперь я в сельской школе преподаю. Да, совершенно в иное время, совершенно в других условиях. Да, большую часть времени я обучаю детей с ограниченными возможностями здоровья, но раз уж всё циклично, я думаю стоить закончить тем, с чего я начала - не стоит быть заложниками своего прошлого. Несмотря на юные годы, беззаботность и веселье, на нашем пути встречается много проблем, которых мы в силу возраста или других факторов не замечаем, но которые мешали нам стать лучше и достигать большего. Я считаю, важно помнить своё прошлое, любить его, отметать худшее, исправлять ошибки, а всё лучшее – совершенствовать. В этом, на мой взгляд, главные точки роста. Не каждого из нас в отдельности, а каждого нового поколения, которое обязательно должно быть лучше и добрее нас.