Эссе «Я – учитель».
Я не могу сказать, что в жизни всё легко и гладко,
И с выбором профессии многим не везёт
И как же распознать, где оно, Счастье?
Куда тебя дорожка заведёт?
Мы в жизни много делаем ошибок -
Шагаем – шаг вперёд и два назад,
Кому-то замуж выйти надо срочно,
Кому-то вовсе нечего сказать…
Но выбор есть всегда! Теперь я знаю точно.
И с гордостью Учителем могу себя назвать!
Порою мне бывает очень трудно
И хочется всё бросить и уйти, но детский смех,
Он словно солнце утром,
даёт мне бодрость, силу и надежду на успех.
Работая с детьми и, сами словно дети,
мы верим в чудо и хотим добра для всех.
Учителем быть очень трудно,
Но, право, есть ли что-то лучше на Земле?!
Н.В.Головина
Меня зовут Головина Наталья Владимировна. Я работаю учителем биологии и географии в МКОУ « Пальминская ООШ» Таборинского района. Мой педагогический стаж пока невелик, всего около 9 лет, но я с уверенностью могу сказать, что я выбрала именно ту дорогу, по которой так трудно идти, но так интересно. Древняя мудрость гласит: «Учитель-это тот, кто способен снизойти с высот своих знаний до незнаний ученика и совершить вместе с ним восхождение». Так как же становятся учителями?
Для меня этот вопрос начал решаться еще, когда я была школьницей. Мне нравилось участвовать в школьных мероприятиях, проводить различные игры, беседы и викторины для младших школьников. Я была председателем Совета дружины школы, организовывала разные праздники и концерты в школе и сама активно участвовала в художественной самодеятельности. И мои учителя часто говорили мне, что у меня одна дорога – в школу. Но дорога эта оказалась настолько тернистой, что прошло очень много лет, прежде, чем я ступила на эту дорогу. И вот я переступила порог школы. Первое впечатление, конечно, страх. Страх пред неизвестным, но, скорее всего, в первую очередь перед самой собой: а смогу ли я? Но что-то подсказывало, что смогу, главное – желание быть полезной. Пролетело почти девять насыщенных событиями школьных лет, и как-то, незаметно для меня, что-то изменилось. Я стала жить по-другому, думать по-другому и поступать по-другому. Школа наложила свой отпечаток на мою жизнь окончательно и, наверное, впервые за прошедшие годы я почувствовала себя Учителем – таким, каким он должен быть: мудрым, справедливым, участливым, иным словом – Человечным.
Почему я решила стать учителем? Возможно, потому что я всегда мечтала об этом, потому, что никогда не любила ничего скучного и однообразного. Жизнь, прожитая без школы, оказалась скучной, сухой и пустой. И только, работая с детьми, я снова обрела смысл жизни, наметила цели для дальнейшего саморазвития и поняла, наконец, что такое Счастье! Я нашла себя! Ведь каждый последующий день в школе, не похож на день предыдущий. И это не даёт даже на минуту остановиться, заставляет двигаться вперёд, приходится постоянно искать что- то новое, интересное для детей. А если детям интересно, то ожидаемого результата достичь легче.
Самой главной задачей учителя является налаживание контакта с учениками, пусть и маленькими, но уже личностями. И это одно из первых условий в работе. Продуктивность учебы напрямую зависит от взаимоотношений между учителем и учеником. Если контакт не налажен, то положительного результата в обучении не жди. Сначала взаимопонимание и только потом обучение. И я стараюсь быть для своих учеников не только наставником, но и другом.
Символом веры, стойким убеждением человека является жизненное кредо. Кредо означает «верю». Во что я верю? Я верю, что каждый ребёнок талантлив! Но талантлив по-своему. Учителю надо только помочь ему раскрыть себя, показать все свои возможности. И я, как учитель, всегда ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества. В этом очень помогает внеурочная деятельность.
Я надеюсь, что родители доверяют мне своих любимых, единственных, драгоценных чад. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе. Какие у него взаимоотношения сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. Я понимаю, что то, как сложится школьная жизнь ребёнка, зависит во многом и от меня. И я много думаю о том, как помочь ребёнку в его развитии, в его физическом, умственном и духовном росте и становлении. Думаю и ищу. Я часто произношу слова одобрения и похвалы и рада за детей даже тогда, когда успехи ученика более чем скромны. Ведь это воспитывает у ребенка уверенность в себе, вызывает желание сделать следующий шаг более твердым.
Воспитание детей - процесс очень интересный, безумно увлекательный, но в тоже время очень сложный и ответственный. Моя задача - подобрать особый ключик к каждому ребёнку, раскрыть его индивидуальный внутренний мир, понять, хорошо ли ему в данный момент и попробовать изменить ситуацию в лучшую сторону. В мире нет одинаковых детей. Все дети уникальны.
Одним из своих главных педагогических принципов считаю то, что учитель не должен останавливаться на достигнутом, необходимо развиваться, совершенствоваться.
Если вы хотите добиться в этой жизни чего-то значительного, необходимо действовать, планировать и верить в успех. Необходимо быть примером для своих учеников, а значит самой иметь активную жизненную позицию, принимать активное участие в конкурсах разного уровня, быть добрым, отзывчивым и честным человеком. Повышать свой профессиональный уровень, мастерство, обобщать свой опыт. Учитель должен любить свой труд, и результат принесет удовольствие.
Я часто говорю слова Максима Горького «Когда труд-удовольствие, жизнь хороша! Когда труд – обязанность, жизнь - рабство!».
Надо работать с полной отдачей, надо выложиться! Необходимо помнить - дети достоинство школы и добиваться успеха вместе с ними. Мои воспитанники активно принимают участие в различных конкурсах, олимпиадах и для меня нет большего счастья, чем радость, когда они занимают призовые места на школьном или муниципальном конкурсе.
Я считаю, что неотъемлемой частью педагогического процесса является и юмор.
Не надо смотреть на юмор, как на приём, и изощряться в остроумии. Всё, в том числе и юмор, должно быть естественно и уместно. Именно юмор помог мне наладить контакт с моими учениками. Особенно во время подготовки или репетиции для очередного конкурса. Я даю возможность каждому ребёнку предложить свой вариант сценария или какого–то действия, например, движения в танце, и без смеха тут точно не обойтись!
Таковы мои педагогические убеждения. Может, они очень просты? И это неудивительно, ведь мой педагогический стаж невелик. Но, что я твердо усвоила за эти годы – это то, что мастерство учителя не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами.
Закончить свое эссе хочу стихотворением, в котором я отразила один день из своей педагогической жизни.
И снова – Утро! Здравствуй, Жизнь!
Я просыпаюсь с наслажденьем,
Иду на кухню, кофе пью
и грею мужу его пельмени.
Затем, убрав на голове бардак,
Который я зову причёской,
Подкрашу губки, глазки, бровь, -
Ну, вот и всё! Всё очень просто!
И я иду. бегу, лечу
К родным детишкам и подросткам,
Их 22 и все они «уместятся в одной ладошке»!
Мы с ними как одна семья –
Про всех я знаю, всем помогаю.
Для них я мамой быть должна,
Они свою судьбу мне доверяют.
Вот Ангелина. У неё вчера
Зуб разболелся – вот досада!
Я спрашиваю: «Как дела?»,
«Зуб мышка съела! Вот – зараза!»
Бежит Максим и на ходу
рассказывает стих про кошку,
«Вот умница! Ты – молодец!
Давай я застегну тебе рубашку».
Затем – урок! Илья сидит насупившись, зашмыгал носом.
«Ты что, Илья?» -
« Я не могу! Рисунок получился слишком косо!» -
«Давай попробуем вдвоём. Вот здесь! Сюда! Ну, как?» -
«Красиво! Всё так просто!».
И так – весь день: живу, учу,
Читаю книжки вместе с ними.
Вот смысл жизни! Вот Судьба!
Семья и школа для меня – едины!
Н.В.Головина
59 663
365 
