Эссе "Я учитель"

Эссе «Я учитель»

«Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию»

Лев Толстой

«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь»

Василий Ключевский

Многие философы и педагоги всех времен говорили о значимости профессии учителя в обществе. Она до сих пор остается одной из самых значимых, так как именно учитель помогает формировать будущее: он передаёт знания новым поколениям, способствует формированию ценностных ориентиров. Однако каким же должен быть настоящий учитель? Что значит «быть учителем»?

Я работаю учителем уже пятый год. Почему я выбрала именно эту профессию? Можно долго рассуждать о том, что послужило толчком для данного выбора, какие предпосылки были для этого. У меня никогда не было мечты стать учителем. Возможно, на мой выбор повлияли педагоги, которые меня учили. Так, подражая своей первой учительнице, Ермаченковой Людмиле Викторовне, в детстве я играла в школу: объясняла материал, ставила оценки. Возможно, это просто совпадение, но уже несколько поколений члены нашей семьи выбирают профессию учителя. В нашей семье были и есть учителя начальной школы, изобразительного искусства, истории, русского языка и литературы, иностранного языка, а также воспитатели. Можно было бы сказать, что именно этим и был обусловлен мой выбор профессии, однако, это скорее простое стечение обстоятельств. Тем не менее, я являюсь продолжением династии учителей, сложившейся в нашей семье. Почему так произошло – сейчас уже неважно. Важно то, что сейчас я – учитель и могу делиться своим опытом и знаниями с другими людьми. Ведь так много всего можно узнать, только изучая язык!

И теперь самое время перейти к главному вопросу: «А что значит быть учителем?». Люди по-разному понимают эту профессию и по-разному к ней относятся. Кто-то считает, что быть учителем – это просто преподавать свой предмет, для кого-то это значит делиться полученными знаниями с другими. В моем понимании учитель – это не только тот, кто учит, но и тот, кто воспитывает, тот, кто влияет на формирование личности своего ученика. Найти общий язык с каждым учеником – это цель, которой я следую. Чтобы личностный потенциал детей был раскрыт в полной мере, необходимо создать благоприятную атмосферу на уроке. В этом и заключается одна из важнейших задач воспитательного стороны обучения, благодаря которой развивается способность к саморазвитию, самопознанию и самовыражению учащихся. Именно такие условия и атмосферу я стараюсь создать в детском коллективе.

Ежедневно в своей работе я сталкиваюсь различными вопросами, на которые нужно найти ответы. Например, почему кто-то из детей может легко и быстро усвоить пройденный материал, а кто-то делает это с трудом и ему требуется больше времени? Что я, как учитель могу для того, чтобы создать атмосферу, где каждый учащийся сможет проявить себя? Как создать ту самую благоприятную обстановку на уроке?

Я считаю, что обучение – это не простая передача знаний, а искусство разжигания огонька любознательности, интереса. В настоящее время перед педагогом стоит задача не только научить, а также и воспитать. Моя цель – не только объяснить материал, но и пробудить в учениках желание учиться, узнавать что-то новое, задавать вопросы, исследовать. В своей работе я считаю важным давать не готовые истины, а помочь детям научиться искать их самим, научить их самостоятельно думать и анализировать. Именно эти умения и навыки, которые важны в современном мире, когда объем информации, с которой мы сталкиваемся каждый день, постоянно увеличивается и уже просто её усвоение не является возможным. Нужно уметь ориентироваться в этом потоке, и полученную информацию перерабатывать. В дальнейшем это будет способствовать самореализации человека, а также его самоопределению. И именно учитель является тем, кто поможет детям найти этот путь, кто будет направлять их.

Учитель – это тот, кто только открывает двери к знаниям, войти в них ученик должен сам. Учитель, которым я стремлюсь быть, – это не просто источник знаний, а наставник, который поддерживает и направляет, указывает дорогу, ведь нельзя научиться всему, что необходимо. Люди учатся, получая опыт. Об этой идее говорил и известный русский педагог Константин Ушинский: «Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета». Я хочу не только научить своих учеников предмету, но и привить им желание самосовершенствоваться и развиваться. А для этого нужно работать и над собой.

Невозможно кого-то научить, если ты не учишься сам. В процессе обучения, учатся не только мои ученики, но и я. Знания компетентного педагога не ограничиваются только областью его преподавания, они должны выходить за эти рамки. Самое главное для учителя – это не заставить своих учеников выучить материал, а вызвать у них интерес, чтобы они сами захотели это сделать. Каждый урок – возможность для развития и роста не только для ученика, но и для учителя. Сталкиваясь с различными проблемами, учителю необходимо найти выход и этих ситуаций. А для этого нужно искать различные средства активизации образовательного процесса, творчески подходить к подаче материала. Один из самых верных способов – это личный пример. Разбудив интерес к учебе, активизируется и все остальное: память, мышление, появляется мотивация развиваться дальше, активность на уроках повышается, вследствие чего повышается и успеваемость. На уроках создается благоприятный эмоциональный фон, что способствует раскрытию личности ученика, вовлечение его в рассуждения. Дети всегда рады рассказать, какие животные у них есть или что они любят или не любят, при этом отрабатывают пройденные на уроке конструкции.

Учить иностранный язык – дело нелёгкое, и обучение ему – это непростая задача. Сначала детям может казаться всё забавным, но по мере усложнения материала, они начинают понимать, что это не совсем так, поэтому очень часто английский становится одним из самых нелюбимых предметов. Чтобы избежать этого, необходимо вовлечь учащихся в образовательный процесс, зажечь их познавательный интерес. Поэтому я стараюсь сделать уроки более эффективными разными способами, тем самым мотивируя детей к активности. Низкая мотивация к учебе – это одна из главных проблем, с которой может столкнуться учитель в школе сегодня. Бороться с этим помогает активное использование на уроках информационных и коммуникационных технологий, а также игровые технологии. Игры, интерактивные и творческие задания, ребусы, кроссворды, проекты, несомненно, способствуют повышению мотивации к изучению любого предмета, причем на любой ступени обучения. Если при изучении английских времен, сказать детям, что мы отправляемся в прошлое, чтобы добраться до динозавров и забрать у них ключ от двери, которая откроет будущее время, – это, несомненно, сделает подачу материала более интересной и дети будут полностью вовлечены в процесс обучения.

Подводя итог, давайте вернемся к главному вопросу. Что же такое «быть учителем»? Быть учителем в современном мире, который постоянно изменяется, – это значит быть тем, кто должен также постоянно работать над собой и быть готовым к переменам. Не каждый, у кого есть знания, может быть учителем. Кроме полученных в ВУЗе знаний у человека должна быть любовь к своему делу, детям. Учитель должен быть примером для подражания.

В своей работе я стараюсь быть именно таким учителем. Научить учиться – вот в чем моя цель как учителя. Несмотря на все сложности, связанные с профессией, я понимаю, что занимаюсь тем, что мне нравится. Каждый успех учеников, преодоление ими различных трудностей – это моя награда. Я испытываю радость от того, что оказываю влияние на жизни своих учеников и при этом вижу положительные результаты своей работы. Я горжусь тем, что могу вдохновить их на достижение каких-то своих целей. В итоге можно прийти к такому выводу: что учитель – это не просто работа, это – призвание.