Эссе "Я - педагог"

Эссе «Я – педагог»

Кто такой педагог? Что значит он в современном обществе, когда Интернет и телевидение пришли в каждый дом? Какую роль он играет в процессе получения информации теперь, когда она стала столь доступна? В этом и заключается парадокс: чем сильнее человечество вырывается вперед в своем развитии, тем более беспомощнее оказывается человек перед лицом окружающего мира.

В настоящее время ни у кого уже не вызывает сомнения тот факт, что 21 век-век информационных технологий. Глобальная сеть всё сильнее воздействует на повседневную жизнь людей и общества в целом, а значит и на участников образовательного процесса.

Бесспорно, технический прогресс существенно отразился на современных детях. Сегодня ученик свободно владеет компьютером и хорошо ориентируется в Интернете. Именно это и отличает его от предыдущих поколений. С одной стороны, современная информатизация даёт огромное преимущество, так как в наше время каждый ученик может реализовывать свои креативные идеи, открыты широкие возможности для их реализации! Но с другой стороны, это, безусловно, негативный момент – каждый день дети получают слишком много лишней информации. И если они не будут в состоянии распределять данные, какие из них полезны и ценны, то они рискуют утонуть в них и запутаться. Поэтому актуальность правильной работы с информацией в современном образовательном пространстве неоспорима. И здесь проявляется одна из главных задач учителя – направить и помочь ученику «раскрыться», научить мыслить критически, правильно взаимодействовать с данными, отсеивать ненужное и не засорять память по сути совершенно бесполезными сведениями.

Подтверждая данную мысль, я также руководствуюсь новыми государственными образовательными документами, в которых на сегодняшний день в качестве важнейшей задачи образования выделяется формирование универсальных (метапредметных) учебных действий обеспечивающих обучающимся умение учиться, способность к самостоятельной работе, а, следовательно, и способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

Однако в своей педагогической практике я столкнулась с такими проблемами как: неумение учащихся критически анализировать информацию, применять полученные результаты к различным ситуациям, вырабатывать разнообразные аргументы, – то есть у них слабо сформировано умение критически мыслить.Я отмечаю, что ученики привыкли получать и использовать информацию в готовом виде, не прибегая к ее критическому анализу. Хотя в современном мире востребован человек, который умеет самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию, верифицировать и преобразовывать ее, в результате чего возникает осознание основного противоречия традиционного образования. Данная ситуация показала, что на уроках необходимо активизировать самостоятельную и познавательную деятельность учащихся. Я использую такие приемы обучения как: «фишбоун», «синквейн», «толстые и тонкие вопросы», «кластер» и другие. Но также стараюсь не упускать из виду глубокий анализ информации, решение нетривиальных проблем, учёт контекста и т.д.

Знания, а не информация играет первостепенную роль в обучении ребенка. Разница в том, что информация общедоступна, знания – это осознанный выбор конкретной личности, ее преимущества. Вот почему учитель всегда останется неизменным. А учитель начальных классов – это начало начал. Именно он закладывает основы знаний, представлений о мире, выполняет своего рода функцию проводника. Я считаю, что нужно быть не просто учителем, а мудрым наставником, который может помочь в трудной ситуации, дать совет, поддержать, позволить почувствовать себя увереннее. Девизом своей работы считаю выражение английского писателя Джованни Руффини: «Учитель – свеча, которая светит другим, сгорая сама».Я очень люблю детей, а еще больше люблю моменты, когда в детских глазах вспыхивает искорка интереса, участия, понимания. Тогда хочется сделать для них все и даже больше.