Эссе "Я классный руководитель"

«Перелистав известные тома,

Мы учим жить сердцами и словами,

Мы знаем, наша помощь вам нужна,

Ребятам с любопытными глазами.

И каждый час, и каждую минуту

О чьих-то судьбах вечная забота,

Кусочек сердца отдавать кому-то

Такая, брат, у нас с тобой работа!»

Читая наизусть эти знакомые до глубины души строки из стихотворения С.Белякова каждый раз невольно всплывают воспоминания о школе, первом учителе и классном руководителе. Школа для каждого из нас является светлым, радостным островком детства. Взрослому никогда уже на него не вернуться. Только учителя на этом острове имеют постоянную прописку. Ведь школа для них - родной дом, а все ученики - их дети, помощники, друзья.

Главными архитекторами в школе являются классные руководители. Благодаря им школа живет интересной жизнью. Они - умные и красивые, добрые и строгие, талантливые и трудолюбивые. Они – гордость российской школы!

Классный руководитель… А ведь если вдуматься в значение этих слов, то можно увидеть, что в них заложена огромная роль классного руководителя в школьной жизни детей. "Классный" - значит лучший, удивительный, прекрасный; значит надёжный, понимающий; значит образец во всём. "Руководитель" – тот магнит, который притягивает к себе детей, вдохновляет их на яркие, интересные дела, подсказывает, зовёт за собой. Каким же надо быть, чтобы дети с гордостью говорили: «Это наш "классный" классный руководитель!»? Можно сказать, что он должен обладать такими качествами, как доброта, образованность, чувство такта, культура. Но только ли это? Я думаю, что самое главное – это искренняя любовь к детям, умение найти подход к каждому, понять, подбодрить, вселить уверенность, воспитать личность.

Я классный руководитель, а это значит, что я не просто учитель, а, прежде всего, воспитатель, которому отведена особая роль в духовном, нравственном и социальном становлении детей. Моя задача раскрыть в каждом ребёнке его способности, помочь выбрать верную дорогу в жизни.

Стоя у окна, смотрю на уже не молодые берёзки, что посажены в нашем школьном дворе. А мысли мои о моих учениках. Кем они станут в будущем: будут ли растить хлеб, строить дома, лечить людей, бороздить моря и океаны, рассекать глубины космоса, а может быть, так же, как и я, "сеять разумное, доброе, вечное".

Моим ребятам по 11-13 лет. Это возраст глубокой перестройки всего организма, поэтому я особое внимание обращаю на такую психологическую особенность, как избирательность внимания. Мои ученики откликаются на необычные, захватывающие уроки и классные мероприятия. Ребята занимаются внеклассной работой с удовольствием, им интересны классные часы, в ходе которых можно высказать своё мнение, самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту. Я всегда внимательно отношусь к внутреннему миру своих учеников, больше уделяю внимания индивидуальной работе, решая проблемы ребёнка наедине с ним.

Опыт моей работы классным руководителем невелик, всего один год. Но я поняла, что быть классным руководителем – не самое простое дело. Обладать умением из таких разных ребят создавать единый и сплочённый коллектив – это искусство. Видеть в каждом ученике личность – это профессионализм. Уметь прожить с ними добрую и запомнившуюся навсегда школьную жизнь – это талант. Этими качествами и должен обладать настоящий классный руководитель. Я хочу, чтобы в наших жизненных условиях классный руководитель не терял своего особого значения и призвания «разжигать огонь» в юных душах.