Ես և շրջակա աշխարհը

առարկան դասավանդելիս " width="640"

Դասի տիպերը առարկան դասավանդելիս

Ցանկացած համակարգ կազմված է փոխկապակցված մասերից,իսկ մեթոդիկայում այդպիսի կարևոր բաղադրիչ է ուսուցման կազմակերպման ձևերը:

Ժամանակակից դիդակտիկայում ուսուցման կազմակերպման ձևերի դասակարգման համար հենքային է սովորողների թվաքանակը,ուսուցման տեղը,ուսումնական աշխատանքների շարունակակայնությունը:Հաշվի առնելով դրանք լինում են՝

1.Դաս

2.Էքսկուրսիա

5.Արտա-

ուսումնական աշխատանք

3.Արտադասարանական աշխատանք

4.Տնային աշխատանք

դասընթացի ուսումնասիրումը չի կարելի սահմանափակել միայն դասով:Մնալով ուսուցման կազմակերպման հիմնական ձև դասը պետք է զուգակցել էքսկուրսիաներով,արտաուսումնական աշխատանքներով,որոնց միջոցով իրականացվում են բնության օբյեկտների և երևույթների ուսումնասիրման պրակտիկ գործունեությունը: " width="640"

Ուսուցման կազմակերպման հիմնական ձևը դասն է,սակայն դասընթացի ուսումնասիրումը չի կարելի սահմանափակել միայն դասով:Մնալով ուսուցման կազմակերպման հիմնական ձև դասը պետք է զուգակցել էքսկուրսիաներով,արտաուսումնական աշխատանքներով,որոնց միջոցով իրականացվում են բնության օբյեկտների և երևույթների ուսումնասիրման պրակտիկ գործունեությունը:

Ստացված գիտելիքների ամրապնդման,համալրման,գործնական կարողությունների մշակման գործում կարևորվում են տնային առաջադրանքները:

Կրտսեր դպրոցականների մտահորիզոնի ընդլայնումը,առարկայական գիտելիքների խորացումը տեղի է ունենում արտադսարանական աշխատանքների ժամանակ:

առարկայի շրջանակներում անցկացվող դասերի հետևյալ տիպերը. Ներածական Առարկայական Կոմբինացված կամ համակցված Ընդհանրացնող " width="640"

Տարրական դպրոցում մեթոդիստները առանձնացնում են առարկայի շրջանակներում անցկացվող դասերի հետևյալ տիպերը.

• Ներածական
• Առարկայական
• Կոմբինացված կամ համակցված
• Ընդհանրացնող

Ներածական դասերը անցկացվում են դասընթացի սկզբում կամ բաժնի,համեմատաբար մեծ թեմաների ուսուցման ժամանակ:

Նպատակներն են.

 Պարզել սովորողների պատրաստվածությունը նոր գիտելիքների ընդլայնման համար,արդեն յուրացված գիտելիքների համակարգում:

 Ձևավորել նոր առաջադրվող ուսումնական նյութի բովանդակության մասին ընդհանուր պատկերացումներ:

 Նոր նյութի ուսումնասիրման մեթոդների,բովանդակային և կառուցվածքային առանձնահատկությունների ծանոթացում:

 Նոր նյութի նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորում,նոր խնդիրների առաջադրում :

դասընթացի շրջանակներում հետազոտական աշխատանքների կատարում,որը նպաստում է կրտսեր դպրոցականների գործնական հմտությունների զարգացմանը: " width="640"

Առարկայական դասերը ենթադրում եմ ուսումնական սարքավորումների ,բնության առարկաների հետ սովորողների աշխատանք:Այդպիսի դասերը ունեն գործնական ուղղվածություն:

Նպատակներն են.

 Բնության օբյեկտների,առարկաների հետ անմիջական շփաման,աշխատանքի միջոցով նոր գիտելիքների յուրացում:

 դասընթացի շրջանակներում հետազոտական աշխատանքների կատարում,որը նպաստում է կրտսեր դպրոցականների գործնական հմտությունների զարգացմանը:

Համակցված դասերը ուսուցման պրակտիկայում ամենատարածվածն են , որի ընթացքում կրտսեր դպրոցականները յուրացնում և ամրապնդում են նոր նյութը,բացահայտում մի շարք ներառարկայական կապեր:

Նպատակներն են.

 Նախորդ նյութի կրկնողություն,համակարգում,

 Նոր պատկերացումների,հասկացությունների յուրացում,

 գործնական կարողությունների զարգացում,

 ստացած գիտելիքների,կարողությունների ամրապնդում :

Ընդհանրացնող դասերը անցկացվում են որևէ բաժնի ուսումնասիրումից հետո:

Նպատակներն են.

o Կրտսեր դպրոցականների գիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում,

o Ձեռք բերած կարողությունների և հմտությունների կիրառում տարբեր իրավիճակներում,

o Ծրագրային նյութի յուրացվածության մակարդակի որոշում,գործնական կարողությունների տիրապետում:

Շնորհակալություն