| 2.2. | Этап
ознакомления с материалом | Формировать умение наблюдать; совершенствовать представления детей о пользе растений для человека и животных; Формировать элементарные экологические представления; развивать желание исследовать объекты живой и неживой природы;
| Дети выходят на улицу, их встречает дед Природовед. Дед Природовед: -Здравствуйте, дети! Кто мне скажет, какое сейчас время года? (Весна) Как вы догадались, что сейчас весна? (Снег тает, птицы прилетели) - Правильно ребята. Весной становится теплее, чаще светит солнце, щебечут птицы, почки на деревьях набухают. Дед Природовед: - Вы помните, как называется это дерево? (Указывает на березу.) (Это береза). У березы гладкий белый ствол с темными черточками. Сегодня я раскрою вам один секрет — через эти черточки береза дышит, а называются они «чечевички»! - Спасибо, дедушка, мы не знали, что они называются «чечевички». Дети, вы запомнили, как называются черные черточки на березе? Повторите: чечевички. (Чечевички) Дед Природовед: - Посмотрите и скажите, а внизу, около земли, ствол березы какой? (Ответы детей.) Ствол более темный и кора шершавая. Потрогайте руками, какой ствол на ощупь. Тонкие веточки опускаются красиво к земле. А что есть на веточках? (Почки) Березы очень любят солнышко и растут обычно на полянках, где много солнца. - Береза украшает наши города. Это красивое дерево. Про березку написано много стихотворений, песен и загадок. Дед Природовед: - В лесу береза приносит много пользы человеку, животным и другим растениям. А вы знаете, как люди могут использовать березу? (Ответы детей) - Правильно ребята. Люди заготавливают березовые дрова, чтобы топить печи; делают из коры — бересты — красивые изделия (туески, хлебницы, шкатулки), из древесины делают мебель и посуду». Дед Природовед: - Ребята, а вы пробовали березовый сок? Очень вкусный и полезный сок дарит нам это дерево. Даже птицы и животные любят березовый сок. Птицы устраивают гнезда на березах, а внизу под березой можно найти грибы. Они так и называются — подберезовики. Много пользы приносит нам береза. В детском саду деревья украшают участки. Деревьев в саду немного, поэтому их нужно беречь. Что значит беречь деревья? (Ответы детей) - Березкой нужно любоваться, поливать ее, не топтать землю около корня и не ломать веточки. Тогда березка будет долго радовать нас своей красотой. - Вот висит кормушка для птиц, но где же птицы? Почему сегодня мы не видим здесь птиц? (Ответы детей) - Стало тепло, и птицы теперь сами могут найти себе пищу в лесу, на земле, в траве. Дед Природовед: - Как вы думаете, ребята, чем сейчас питаются птицы? (Ответы детей) - Птицы питаются насекомыми, червячками, травкой. Дед Природовед: - Посмотрите, что это за домик на дереве? Как называется этот домик? Правильно, это скворечник. А кто живет в этом домике? (Птицы) - В домике живут скворцы. Скворцам понравился домик, и они поселились в нем. Как вы думаете, почему скворечник так высоко расположен на дереве? (Ответы детей) Дед Природовед: - Скворечник располагают на дереве, чтобы никто не смог напугать птиц, ни кошка, ни собака. Скворечники и гнезда птиц нужно особенно оберегать, так как там выводятся из яиц маленькие птенчики. Не будем мешать птицам и пойдем дальше. Следующая остановка у пня. Здесь могут жить разные насекомые — муравьи, личинки бабочек, жуки и др. Дети рассматривают пень и насекомых (если таковые имеются). - Спасибо тебе Дед Природовед за такое увлекательное путешествие, которое мы сегодня совершили по экологической тропе. Дед Природовед: - Я тоже очень рад тому, что вы приняли моё приглашение и пришли ко мне в гости. Вы мне очень понравились, приходите еще. Я многое могу рассказать вам о природе. В завершении нашей экскурсии, хочу подарить вам подарочки лесные. (Дарит шишки еловые и сосновые, мох, веточки, желуди) Вот ребятки вам материал для поделок, сделаете из него игрушки и диковины разные, будут они вам напоминать о нашей встрече. И обязательно нарисуйте рисунок о том, что вам особенно запомнилось. До свидания! | Формы: фронтальная
Методы: беседа, наблюдение.
Приемы: вопросы к детям, показ предмета, обследование (осязательно-двигательным путем) предметов, называние предмета.
Формы: фронтальная
Методы: беседа, наблюдение.
Приемы: вопросы к детям, показ предмета, обследование (осязательно-двигательным путем) предметов, называние предмета.
| Коммуникативная | Дети внимательно слушают рассказ Деда Природоведа;
|
| 2.3. | Этап практического решения проблемы | формировать умение передавать свое отношение к природе в продуктивных видах деятельности; | - Ребята, о чем нас попросил Дед Природовед? - Давайте посмотрим, что же нам подарил Дед Природовед. Что можно сделать из этого материала? (ёжика, человечка, козу и т.д.) - Конечно, ребята, можно сделать разных игрушек великое множество. - Давайте приступим к работе! Кто хочет, может нарисовать рисунок, изобразить в нем что-нибудь из того, что мы сегодня делали, что наблюдали. (Дети делают поделки из природного материала, кто-то рисует) | Формы: подгрупповая.
Методы: моделирование
|
|
|
866
76 413 
