| 1 | Организационно-мотивационный этап | Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия | Ребята, я сейчас вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте Я посетить хочу давно, Местечко чудное одно. И посмотреть на достиженья – Искусства или увлеченья. Там и рисунки, и поделки… И никакой тебе подделки. Возьму с собой и вас, друзей. И мы отправимся в музей.
| Сюрпризный момент (Чтение стихотворения о музее «Я посетить хочу музей»)
| Дети участвуют в сюрпризном моменте, слушают стихотворения
| Дети проявляют эмоциональный настрой на занятие. |
| 2.1 | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировки проблемы в доступной для детей форме | Ребята, сегодня мы совершим с вами путешествие в краеведческий музей. Но прежде чем мы начнем наше путешествие, скажите, кто из вас был в музее? Ведь в нашем городе существует столько интересных музеев: «Музей палеонтологии», «Краеведческий музей», «Дом художника». А кто знает, что означает слово «музей»? Музе́й - это учреждение занимающиеся собиранием, изучением, хранением предметов. А как вы думаете, что мы можем там увидеть? Музеи бывают разных видов. В зависимости от того, какие экспонаты в них хранятся. Бывают исторические, технические, литературные, художественные, краеведческие музеи Ребята, а кто знает, почему музеи являются краеведческими? Я могу вам подсказать. От слова край и ведать, что значит знать свой край. Поэтому и называются краеведческими. Ведь именно в краеведческих музеях собраны экспонаты, которые поведают историю, того или иного края, что очень интересно и жителям и гостям. Ребята, а мы с вами в каком крае живем? (Амурская область) Правильно. А в каком городе вы живете? (Благовещенск) Молодцы, ребята! | Вводная беседа с детьми о музее. Вопросы к детям. | Дети отвечают на вопросы воспитателя. | знакомы с понятием «музей»; имеют представления о краеведческом музее; знают историю Албазинского острога; |
| 2.2 | Этап ознакомления с материалом | Усвоение, закрепление обобщение, систематизация определённого объёма знаний и представлений о… | Сейчас я расскажу вам про краеведческий музей нашего города. Он является одним из самых современных «7 чудес земли Амурской» Краеведческий музей города Благовещенска был создан в августе 1891 года. Зданию Амурского областного краеведческого музея уже больше 100 лет.(показ иллюстрации старого здания музея) Создал его Г.С. Новиков-Даурский.(показ портрета Новикова-Даурского) Поэтому он и носит название «Благовещенский краеведческий музей им. Г.С. Новикова - Даурского». Ежегодно в его залы приходят более пяти тысяч человек. Гости города так же посещают музей. Вы желаете посетить Благовещенский краеведческий музей им. Г.С. Новикова – Даурского. Давайте вспомним как нужно вести себя в музее. Как называется человек, который работает в музее? (Экскурсовод) Правильно, экскурсии проводит экскурсовод. Сегодня и нас будет встречать экскурсовод. Ребята, посмотрите как много вокруг разных экспонатов: здесь и животные, растения, вещи предков.
Ребята, сейчас мы с вами увидим самый большой макет музея, который можно не только потрогать, но и пройтись по нему. Это реконструированная часть крепости, которая состоит из частокола, лестницы, подъездных ворот и двухъярусной башни. Это копия части Албазинского острога. Она, конечно, по размеру намного меньше, чем была в действительности. Но все равно ее размеры впечатляют. Албазинский острог – это созданное и укрепленное русскими первопроходцами поселение, располагавшееся на Амуре в 17веке. В 17 веке знаменитый исследователь русских земель Ерофей Хабаров занял укрепленное селение даурского князя Албазина на Амуре. Уходя из острога Хабаров сжег его. Через несколько лет Албазинский острог был отстроен заново казаками – первопроходцами. А вы знаете, кто такие казаки? Сейчас я вам подскажу, казаки-первопроходцы это люди положившие начало русской истории на амурской земле. Дети, посмотрите на портреты казаков-первопроходцев. Казаки-первопроходцы это люди положившие начало русской истории на амурской земле. Ребята, посмотрите, это маленький макет острога. Как вы думаете, что представлял собой Албазинский острог? Какие постройки были на его территории? Это была крепость, с тремя башнями, окруженная рвом. Ров. - препятствие, возводившееся перед стенами или валами укрепленных пунктов. В остроге были две церкви, хлебные амбары, служебные помещения и четыре жилых дома. Вокруг крепости были пашни и 53 жилых двора. Вскоре здесь образовали Амурское воеводство. Я вам читала сказ об остроге. Помните, кем были подарены албазинцам печать и знамя? За земли воеводства все время разгорались войны. Однажды на Албазинский острог напало огромное десятитысячное войско маньчжур с сотнями пушек. Албазинцев было всего 450 человек, и пушек у них было только три, да несколько огнестрельных ружей – пищаль. Защитники крепости держали оборону целый месяц, но потом им пришлось отступить. Но позже они вернулись, но острог был полностью сожжен врагом. Постепенно казаки восстановили крепость заново. Но маньчжурское войско вернулось. И воинов было в ней уже больше шести тысяч. Целых пять месяцев всего 820 албазинцев защищали крепость. Враг отступил, но в живых в крепости осталось только 66 человек. Молодцы. А что вы видите здесь? (Предметы быта казаков) Действительно, это вещи Албазинского поселения. Как вы видите, носили они в основном рубахи. Рубаха – это одна из основных частей национального костюма. Молодцы какие ребята, а сейчас мы с вами отправимся на второй ярус экспозиции представляет собой реконструкцию боевой галереи Албазинского острога. Боевая галерея – это место где размещены документальные материалы по истории освоения Сибири и истории Албазинского острога. Особое внимание уделяется героической защите Албазина во время осады маньчжурами. Отдельный комплекс посвящен заключению Нерчинского договора, согласно которому русское правительство было вынуждено оставить приамурские земли, пограничный вопрос между Россией и Китаем остался до конца не разрешенным до середины 19 в. | Сообщение темы занятия. Рассказ воспитателя о Благовещенском краеведческом музее. Словарная работа (краеведческий музей) Рассматривание внешнего вида - фасада краеведческого музея им. Г.С. Новикова – Даурского. Вопросы к детям. Знакомство и приветствие детей с экскурсоводом. Рассматривание детьми зала. Рассказ экскурсовода и воспитателя об Албазинском остроге и о казаках-первопроходцах. Словарная работы (Албазинский острог, казаки-первопроходцы) Рассматривание предметов быта казаков.
| Дети внимательно слушают, понимают, повторяют слова за воспитателем. Рассматривают экспонаты. Отвечают на вопросы. | имеют знания о том, что экскурсия посвящена памяти казаков – первопроходцев; развито логическое мышление, любознательность, умение проводить сравнительный анализ; имеют интерес и любовь к родному краю, уважение к нашим предкам. |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы | Овладение действиями и способами решения проблемы | Молодцы какие ребята, а сейчас мы с вами отправимся на второй ярус экспозиции представляет собой реконструкцию боевой галереи Албазинского острога. Боевая галерея – это место где размещены документальные материалы по истории освоения Сибири и истории Албазинского острога. Особое внимание уделяется героической защите Албазина во время осады маньчжурами. Отдельный комплекс посвящен заключению Нерчинского договора, согласно которому русское правительство было вынуждено оставить приамурские земли, пограничный вопрос между Россией и Китаем остался до конца не разрешенным до середины 19 в. Ребята, что еще по мимо орудий и предметов быта есть в данном зале? (боевая галерея Албазинского острога) Правильно. А что такое боевая галерея? ( Это место где находятся история) Албазинского острога. Дети, с каким местом мы сегодня с вами познакомились? (С музеем) А что такое музей? (Музей – это место где хранится предметы истории) А почему краеведческий музей г.Благовещенска носит имя Г.С. Новикова-Даурского? (Краеведческий музей г.Благовещенска носит имя Г.С. Новикова-Даурского, потому что он его создал). | Рассказ экскурсовода и воспитателя о боевоей галереи. Словарная работа (боевая галерея) | Дети внимательно слушают рассказ, повторяют слова за воспитателем. | Дети имеют представление о боевой галереи |
| 3 | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности Обобщение поученного опыта, формирование элемент. Навыков самообслуживания | С каким поселением мы сегодня познакомились? С каким поселением мы сегодня познакомились? Молодцы, ребята. На этом наша экскурсия закончена, и мы возвращаемся в детский сад | Рефлексия. Итоговые вопросы. | Отвечают на вопросы. | Дети получают эмоциональное удовлетворение от занятия. |
3 029
23 719 
