" Экологическое воспитание"

«Экологическое воспитание детей дошкольного возраста»

Зайцева Жанна Викторовна

МБОУ «ООШ №22» ДО г. Ангарск

Должность: воспитатель

Актуальность темы

Богат и разнообразен мир природы. Но интенсивная хозяйственная деятельность человека, непрестанно вносит в него изменения, нарушая экологическое равновесие окружающей среды. Поэтому так важно изучать ее и заботиться об ее охране. И начинать это делать нужно уже с детства. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечая главного. Очень важно удивляться вместе с ними, побуждать детей не только смотреть, но и видеть. Увлекательные наблюдения, первые опыты, занятия помогут детям понять и осмыслить элементарные связи живой и неживой природы. Создают условия для формирования нравственных и эстетических качеств будущего гражданина, защитника всего самого прекрасного, что создала природа.

« Все хорошее в людях- из детства!

Как истоки добра пробудить ?

Прикоснуться к природе всем сердцем,

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли как цветы , малыши,

Чтоб для них экология стала,

Не наукой, а частью души!

Цель

• Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность
• Внедрять в работу новый метод направления в воспитании и обучении детей
• Привлекать родителей в воспитании экологической культуры поведения у детей

Форма распространения опыта

1 этап: Информационно- аналитический

( изучение психолого - педагогической,

методической литературы по теме самообразования)

1. С.Н. Николаева Программа « Юный эколог»

П.Г. Саморукова « Как знакомить детей с природой»

М.В. Лучич «Детям о природе»

Н.А. Рыжова «Не просто сказки»

О.В. Дыбина « Неизведанное рядом»

В. Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления детей с растениями» ( в течении года)

2. Проект « Огород на подоконнике» и перспективный план работы с детьми ( январь-май)

3. Изготовление демонстрационного и раздаточного материала (март-апрель)

4. Разработать карты мониторинга, анкеты опроса родителей и педагогов (в течении года)

5. « Под парусом лето плывет по земле» Организовать совместно с родителями посадку клумб на участке. ( май-июнь)

2 этап- внедрение в практику

Разработка программно-методического обеспечения

образовательного процесса

1. Разработать перспективные планы работы по экологическому воспитанию. ( сентябрь-май)

2. Составить конспекты занятий по экологическому воспитанию детей. (сентябрь –май)

3. Семинар- практикум для воспитателей: «Экологическое воспитание –экологическая тропинка в детском саду» ( март)

4. Родительское собрание « Дошкольник и экология» (апрель)

5. «Уголок природы»(май) подборка методического оснащения, пополнение методической копилки.

6. Подготовка материала к информационным стендам для родителей.(ноябрь, май).

3 этап-представление работы по теме

1. Обобщение опыта работы, систематизация полученного материала для его распространения.( в течении года)

2. Участие в профессиональных конкурсах по теме самообразования. ( в течении года)

3. Составление статьи «Родительский клуб как одна из форм взаимодействия с семьей. (сентябрь)

4. Презентация опыта работы по теме самообразования. ( февраль)

5. Обобщение опыта. (май) Оформление отчета. Информационные листы.

4 этап- работа с семьей

1. Наглядный материал для родительского уголка. ( в течении года)

2. Анкетирование. ( октябрь)

3. Выставка поделок из природного материала и овощей. (сентябрь )

4. Фотоотчет о летней оздоровительной работе «Вот оно какое - наше лето!».

Мероприятия для детей

1. Выставка поделок «Осенние фантазии». ( сентябрь)

2. «Чудо нашего края – Байкал» выставка детских рисунков. ( ноябрь)

3. «Земля – наш дом родной.»- экологическая игра. (ноябрь)

4. «Ребенок и природа» –квест. (апрель)

5. Дидактические игры, экологические сказки, наблюдения, беседы, занятия , разучивание стихов. ( в течении года)

Творческий проект «Умный взгляд на мусор»

Цель: Создание оригинальных вещей из бросового материала, исследование видов рукоделия.

Задачи:

• Определить свои возможности в работе, развивать творческие способности
• Воспитывать потребность к красоте
• Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми

Актуальность проекта

В процессе человеческой жизнедеятельности постоянно образуется мусор. Часть его выбрасывается на свалку, некоторые виды требуют утилизации. Стоит мусору попасть в окружающую среду, он немедленно начинает его загрязнять. Есть еще один способ применения мусора- использовать его для детских поделок. Там где взрослый видит ненужный мусор, ребенок найдет источник вдохновения, и даст бытовым отходам новую жизнь. Для детей поделки это игра, а не утилизация мусора. Однако такой метод позволяет им задуматься о важности сохранения чистоты в окружающей среде.

Выбор материалов для творчества

При выборе материалов нужно учитывать два критерия- легкость в обращении и безопасность. Это напрямую зависит от возраста развития навыков. Для детей моей группы старшего - подготовительного возраста я выбрала такие материалы:

1. Пластиковые бутылки, банки из пластика и металла.

2. Картонные коробки разного размера.

3. Пакеты, газеты и журналы.

4. Диски и одноразовую посуду.

5. Природный материал.

Используемая литература

• М.И.Нагибина «Чудеса для детей из ненужных вещей»
• О.Р. Чибрикова «Подарки к праздникам»
• А.В. Деревянко «Поделки из природного материала»
• Б.Г.Гагарин «Конструирование из бумаги»
• И.А.Лыкова «Художественный труд в детском саду. Экопластика. Аранжировки и скульптуры из природного материала»
• Подборки журнала « Делаем сами»

Поделки из пластиковых бутылок

Кукла «Масленица» и музыкальные шумелки

Поделки из природного материала

Поделки из картона и коробок

Антропогенное влияние на окружающую среду нельзя не до оценивать, но через рукоделие можно научить ребенка заботиться о мире в котором он живет, а творческий процесс принесет немало удовольствия

Проект « Огород на подоконнике»

Цель: заинтересовать детей перспективой выращивания «зеленых витаминов», дать представление об условиях для прорастания семян, формировать навыки труда в природе, развивать познавательную активность. Формировать представления о комнатных растениях, об особенностях ухода за ними.

Используемая литература

• С.Н.Николаева «Система экологического воспитания в дошкольном учреждении»
• В.А.Дроздова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями»
• О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»
• О.Ф.Горбатенко « Система экологического воспитания»

Предварительная работа

1. Занятие «Комнатные растения и уход за ними».

2. Занятие « Такие разные семена».

3. Чтение литературы, разучивание стихов.

4. Просмотр познавательного фильма «Что растет на грядке».

5. Разучивание пальчиковых игр «Садовник», «Мы собрали урожай».

Уголок природы

Уголок природы, является частью предметно-пространственной развивающей среды, которая способствует реализации всех целей воспитания дошкольника. Это и эстетическая, трудовая, нравственная, физическая, и конечно экологическая. Здесь дети исследуют, изучают, экспериментируют, учатся беречь природу. Обустраивают уголок в соответствии с программными требованиями и возрастом воспитанников. Одно из ключевых требований -безопасность. Все растения, материалы инструменты , не должны причинить детям вреда. В уголке нашей группы, я постаралась собрать как можно больше различных материалов , это и различные учебные пособия, картотеки экологических игр и ситуаций, дидактические игры, коллекции камней, круп, интересные факты о животном и растительном мире, книги о природе, познавательные энциклопедии, природный материал. Совместно с детьми сделали сезонное дерево. Есть много материала для опытов и экспериментов.

Спасибо за внимание!