Районный профессиональный конкурс «Сердце отдаю детям»
Номинация «Самый классный классный»
Эколого-туристическое направление.
Учитель : Гришина Елена Адольфовна
МБОУ СОШ с УИОП Г.Алдан
«Экологическое ассорти».
Цель: обобщить и углубить экологические знания учащихся.
Задачи:
Формировать экологическое сознание и чувство уважение к планете Земля.
Развивать интерес, бережное отношение и любовь к окружающему миру.
Способствовать развитию мышления, внимания, наблюдательности.
Оборудование: проектор, экран, компьютер.
Ход урока:
Сегодня, придя в гости к Медведю, Маша обнаружила, что домик Миши и все вокруг стало вдруг черно-белым.
Слайд 2
Миша сказал, что это от того, что Маша не соблюдает правил экологии. Маша расплакалась, но Миша обещал ей помочь. Без Вас, ребята, он не справится. Поможем Маше выучить все правила экологии и разрисуем мир Медведя..
Вы готовы оживить картинку? Тогда будьте внимательны при выполнение заданий. Слушаем вопрос, даем правильный ответ.
Четвертый Лишний
Грибы: белый, подберёзовик, подосиновик (съедобные),мухомор (ядовитый)
Ножка толстая как пень,
Шапка лихо набекрень,
Он не мал и не велик,
Гриб прекрасный …(боровик),в простонародии называют белым.
Не спорю — не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В берёзовой роще. (Подберезовик)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту -
Зовусь я — … (подосиновик).
очки белые на красном —
Ядовитый гриб, опасный.
Ни к чему тут разговор —
Не срывайте… (мухомор)
Деревья: береза, сосна, ель, дуб(не растет на территории Якутии)
Животные: лиса, заяц, волк, медведь ( впадает в спячку, не меняет шубу на зиму)
Ягоды: брусника, черника, клюква (растут в лесу), клубника ( растёт в огороде)
Насекомые: божья коровка, комар, шмель(летают),лягушка(прыгает)
Физминутка.( на песню из мультфильма)
Музыкальный калейдоскоп.
Прослушайте песни о животных и угадайте их название.
9 мелодий.
Угадайка
Прочитай названия животных из представленных букв.
Банка-кабан
Кино-кони
Жаба-багаж
Развлекалочка.
Все вы любите отдыхать в лесу, с родителями ,с друзьями. Но в лес мы приходим в гости, чтобы быть вежливыми гостями, нам следует, не нарушать правила поведения в лесу. Сейчас мы проверим, а знаете ли вы, что можно взять с собой в лес, чтоб там мы могли использовать это по назначению, а не просто лишний груз.
Я вам сейчас буду зачитывать стих, если вы со мной согласны, что нужно брать на пикник. то хлопайте, если не согласны, то топайте. Вы выбираете только, что нужно нам на пикнике.
Пикник
На пикник идем мы в лес.
Как себя вести нам здесь?
Если наш пикник хороший,
Значит, хлопайте в ладоши,
Если не согласны с нами,
Значит, топайте ногами.
Мы собрали рюкзаки…(хлопки)
Положили котелки... (хлопки)
Спальные мешки и кружки…(хлопки)
Хлеб, консервы и напитки…(хлопки)
Карнавальные накидки…(топот)
Санки, клюшку и коньки…. (топот)
И гирлянды – огоньки… (топот)
Ближе к полночи собрались… (топот)
В пути мы песен накричались …(хлопки)
И пришли к своей полянке…(хлопки)
Там убрали мусор - склянки…(хлопки)
Хорошо расположились…(хлопки)
Развести костер решились…(хлопки)
Пять березок завалили… (топот)
И пол – леса запалили… (топот)
А потом водой залили… (хлопки)
И пожар весь затушили…(хлопки)
Отдышались, улыбнулись…(хлопки)
И опять домой вернулись…(хлопки)
По дороге топали…(хлопки)
И еще похлопали! (аплодисменты)
Лесная аптека
Коренные народы Якутии
Ярко-синий сарафанчик.
И зелёный стебелёк.
Распустился в поле чистом
Нам на радость ( Василек)
Сладких ягод соберите,
Для варенья припасите,
От простуды, от ангины
С чем поможет чай? - С...малиной
В белой юбочке стоит,
Про любовь секрет таит:
Может скажет, иль промашка -
Погадай-ка нам ...(ромашка)!
Дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься,
Если будут уничтожены они.
На планете мы останемся одни.
Сейчас вам будут демонстрироваться изображения. Вы будете говорить плохо или хорошо поступают дети,и объяснять почему. Будьте внимательны.
Объясни.
Игра
Моделируем природоохранные знаки.
Нарисуй свой знак.
Экологический светофор.
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весенний звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ТЫ
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нём.
ПРИРОДОЮ родной земли
Зовётся этот дом.
Мы надеемся, что каждый присутствующий сегодня сделал для себя правильный выбор и где бы вы не были, пожалуйста помните о своей ответственности за судьбу природы. А она за заботу о себе отблагодарит своими дарами.
Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»
Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?
Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?
На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил
Что костер не затушил?
Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?
Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не ловит
И цветы совсем не рвет?
Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?
Самоанализ урока.
Эколого-туристическое направление.
Учитель : Гришина Елена Адольфовна
МБОУ СОШ с УИОП Г.Алдан
«Экологическое ассорти».
Цель: обобщить и углубить экологические знания учащихся.
Задачи:
Формировать экологическое сознание и чувство уважение к планете Земля.
Развивать интерес, бережное отношение и любовь к окружающему миру.
Способствовать развитию мышления, внимания, наблюдательности.
Данный урок представляет собой воспитательное мероприятие по экологическому воспитанию. С героями мультфильма «Маша и Медведь» дети выполняют разнообразные задания экологической направленности, овладевая при этом УУД.
Мероприятие можно адаптировать для любого класса начальной школы, т.к этому способствует большое разнообразие материала.(это и загадки, экологические ситуации).
Поставленные задачи старалась реализовать через деятельностный подход, т.е. организовать обучение таким образом, чтобы включить всех учащихся в учебно-познавательную деятельность, поэтому урок начала с эмоционально-психологического настроя, с совместной выработки темы, для этого использовала занимательный материал- любимые герои.
Выполняя один из дидактических принципов обучения – проблемности – в изложении учебного материала использовались проблемные вопросы и ситуации.
В уроке использован межпредметный подход ( изобразительное искусство, музыка, чтение).
Думаю, что дети тему усвоили, поставленные задачи реализованы.
В течение урока была организована работа по формированию УУД, а именно:
личностные УУД – положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе, способность к самооценке своих действий;
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану;
познавательные – читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно её находить в материалах учебника, дополнительной литературе, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, делать обобщения, выводы;
коммуникативные – вступать в диалог с учителем, одноклассниками; осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах.
Надпредметная компетентность: осознание ценности природы и необходимости нести ответственность за ее сохранение.
Думаю, что на уроке был создан нравственный и эмоциональный фон, очень хорошо работали принципы взаимодействия, взаимодополнения, видна была взаимосвязь учителя и ученика, ученика и ученика, оказывала ученикам различные виды поддержки: валеологическую, психологическую, педагогическую; содержание учебного материала было подобрано с учетом возрастных особенностей.
Все это было направлено на реализацию основной цели – создание благоприятных условий для изучения новой темы учащимися.
7 273
8 112 
