Экологический калейдоскоп

1-Пересыпкинский филиал

МБОУ 2-Гавриловская СОШ

Шоу экологический калейдоскоп

Учитель химии и биологии

Пустовалова Любовь Александровна

Цель: «Углубление знаний учащихся животных и растений Красной книги и Тамбовской области, воспитание у них бережного и гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле».

Оформление: гербарий растений, ребусы, карточки с номерами ответов, стенд с рисунками учащихся на экологическую тему, плакат, газета «Экологическая тропа», альбомы детей с рисунками растений

Звучит песня И.Талькова «Чистые пруды»

Ведущий.: «Родина! Тамбовщина моя!

Земля хлебов в сережках васильковых,

Люблю твои неброские края

Под океаном неба голубого.»

Эти строки из стихотворения нашей односельчанки Татьяны Липунцовой Учитель: «Природа! Многолика и разнообразна. Ее нельзя не любить, ее нельзя не восхищаться» Эти слова мы слышим постоянно. Но мы замечаем такую особенность нашего времени: многие сейчас разбираются в музыке, в живописи, знают имена художников эпохи Возрождения и ... не знают названий птиц, порхающих возле дома, не могут отличить клен от платана, кедр от пихты.

Поэтому любовь к природе надо прививать с того момента, когда ребенок начал понимать человеческую речь. Наш экологический калейдоскоп посвящен растениям и животным красной книги и охране Природы.

Вед.: «Земля, вода, лес- наше богатство, наше благосостояние, наше здоровье. Вспомним слова Михаила Пришвина: «Рыбе- вода, птице- воздух, зверю- лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу-значит охранять Родину.»

Начинаем наш экологический калейдоскоп.

Знаете ли вы, что...? ( Дети показывают презентацию и озвучивают её)

1. Первый закон об охране вод был написан Петром Первым.

2. Без воды в зеленом листе не могут образовываться сахара, крахмал, жиры и другие вещества.

3. На гране превращения в пустыню 200 млр. кв. см.- территория в 2 раза превышающая площадь Канады.

4. При сжигании ископаемых запасов, при пожарах в атмосферу

ежегодно попадает более 6 млр. т. углекислого газа, а океаны и леса в

год поглощают 4 млр.т. углекислого газа.

Так идет накопление углекислого газа в атмосфере, усиливая парниковый эффект.

5. Каждую неделю мы навсегда теряем один вид растений, а каждый день мы становимся беднее на один вид животного

Ведущий: Нет слов, природа беспредельно разнообразна, красива, но нельзя допускать, чтобы щедрость природы оборачивалась для нас разорением...

Посмотрите! Это кажется рыбаки идут. Значит есть еще рыбка в нашей Вороне.

Сценка: «Золотая рыбка» ( из журнала «Химия в школе»)

Ведущий: Философ Арнольд Швейцер сказал о том, что человек давно потерял способность предвидеть и предугадывать. «Он найдет свой конец, разрушив землю.»

Надо беречь природу и стараться чтобы было меньше таких людей как Хотьков и Куркин.

Ученица читает стихотворение

Равновесие природы,

Равновесие души

Мы теряем с каждым годом

Хоть тужи, хоть не тужи

Реки гаснут

Лес мертвеет

и, наверно, потому

Души добрые черствеют

Чувства передав ему. (В. Фирсов)

А сейчас мы приглашаем команды поучаствовать в нашем экологическом калейдоскопе.

У нас участвует две команды: команда «Флора» и команда «Фауна». Ведущий представляет жюри.

I. Разминка.

1)Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

2) Под тенью сосновой Цветок есть лиловый,

А плодик-тройчатка-

Как будто взрывчатка

3)Глазок золотой

На солнце глядит,

Как солнце нахмурится, Глазок прищурится.

(И другие загадки по выбору учителя)

II. А сейчас у нас экологический эрудицион. Заслушав вопросы и предполагаемые ответы вы должны поднять табличку с номером правильного ответа.

1. Основным источником выброса в атмосферу оксидов азота (40%) является:

1. Электроэнергетика.

2. Автомобили и другой транспорт.

3. металлургия и хим. промышленность.

2. При каком процентном содержании углекислого газа в воздухе у человека может наступить потеря сознания и смерть?: 1. 3-4% 2. 10% 3. 6%

3. При потере какого количества воды человек может умереть?:

1.12% 2.11%3. 13%.

4. Большую часть мусора загрязняющего Землю составляет:

1.стекло 2. металлы 3. пластмасса.

5. Наиболее эффективный вид борьбы с мусором попадающим в окружающею среду:

1 .Захоронение отходов

2. Разработка механизмов регулирующих производство

3. Повторное использование отходов.

А сейчас, пока жюри подводит итоги первых двух конкурсов у нас

музыкальная пауза - школьные частушки, ( исполняют учащиеся 7 класса).

III. Конкурс: «Волшебный цветок»

1. Кто носом деревья сажает?

2. Кто полгода живет без обеда?

3. Какие цветы плавают по реке?

4. Детеныш не родился, а уже отдан на воспитание. Кто это?

5. Какая птица носит фамилию русского писателя?

6. Название какого города состоит из названия птицы и зверя?

7. Какое дерево является индикатором на оксиды серы?

8. Какие растения являются индикаторами на смог?

Игра со зрителями.

Вам будут зачитаны по очереди 5 высказываний об одном и том же веществе. Вы должны ответить, что это за вещество.

1. За 350 лет до н.э. Аристотель в своих трудах упоминает об этом металле.

2. Алхимики часто называют этот металл «Меркурием»

3. Этот металл хорошо растворяет другие металлы, образуя амальгамы.

4. Пары металла ядовиты.

5. Находится внутри градусника. (Ртуть)

1. У меня много игрушек из нее.

2. Она бывает разноцветной, ее трудно сломать.

3. Предметы изготовленные из нее, мало весят.

4. Если ее поджечь, то появляется много дыма.

5. Ее нельзя выбрасывать, так как она в природе не разлагается. (Пластмасса)

Ведущий: «Красная книга- почему она красная? Красный цвет предупреждает нас, стой, остановись. Еще один неосторожный шаг и может быть поздно.

Стихотворение Е. Карасёв «На земле исчезают цветы»

(Читает ученица)

Вед.: « Сейчас на Земле в опасности 25 тыс. видов растений. Давайте

посмотрим какие растения нашей местности надо беречь и охранять

(учащийся показывает редкие растения нарисованные ими и рассказывают о них).

Вед.: «Давай пройдемся медленно по лугу и, здравствуй, скажем каждому

цветку

Я должен над цветами наклониться не для того чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица и доброе лицо им показать.» Как вы уже наверное поняли следующий наш конкурс о цветах.

IV. Ребусы о названиях цветов. Используются рисунки с ребусами изготовленные детьми из других классов.

Пока жюри подводит итоги- музыкальная пауза: песня на музыку и стихи

Булата Окуджавы (исполняют учащиеся 8 класса).)

V. Редкие растения (учащийся зачеркивают буквы встречающиеся два раза в слове, получая названия растений).

Вед.: «Но в красную книгу занесены не только растения, но и животные. И следующий наш конкурс о животных.»

VI. Животные красной книги. (На доске написаны слова с пропущенными буквами. Надо вписать недостающие буквы, чтобы получилось название животного.)

Вед.: «А сейчас нам прочитает стихотворение Н. Заболоцкого «Просьба» Желудкова О.»

VII. Тесты о животных:

1. Какое животное обитающее в морях, называют «Морской осой»? Это: 1.медуза 2.скат3.рыба-пила.

2. К какому животному применим термин «карапакс» или «пластрон»? К 1.муравьеду 2.черепахе 3.броненосцу

3. Детеныша какого животного называют «бельком»? Детеныша

1.белки 2.тюленя 3.зайца- беляка.

4. Самая большая ядовитая змея.

1.гюрза 2.сетчатый питон 3.королевская кобра

5. С какой целью обыкновенный еж нападает на жаб? Он 1.использует их в пищу 2.прогоняет конкурентов со своей территории 3.использует яд жаб для смазывания своих игл.

6. Как птицы узнают о времени перелета? Они узнают об этом 1.по пожелтению листьев на деревьях 2. по понижению температуры воздуха З. по уменьшению продолжительности дня

Вед.: «Но беречь и любить надо не только животных Красной книги, но и братьев наших меньших, которые находятся рядом снами любят нас и надеются на нас.» Стихотворение Э.Асадова «Рыжая дворняга». Читает ученица 7 класса.

Вед.: « Теперь мы попросим жюри подвести итоги всех конкурсов. Пока жюри подводит итоги- игра со зрителями:

1. Какие дикие животные встречаются в окрестностях нашего села?

2. Какие птицы зимуют в Тамбовской области.

3. Каких перелетных птиц нашей местности вы знаете?

4. Какие животные живут в окрестностях реки Ворона?

Вед.: «Природа хрупка и уникальна, мир, который нас окружает многообразен и удивителен! Будем же беречь волшебное царство флоры и фауны. Будем любить нашу Землю!» Стихотворение М. Дудина «Берегите Землю!» читает ученица 7 класса

Фонограмма И. Талькова. Чистые пруды

Литература:

1. Вернандовские чтения -11 Тамбов 2009 г.

2. Вахромеева М.Г. «Растения красной книги» М. «Педагогика» 1990г

3. Журнал «Биология в школе» издательство «Школа-пресс» №5, 2001 год.

4.. Захлебный А.Н «Книга для чтения по охране природы» м. «Просвещение» 1986г.

5.. Красная книга Тамбовской области. 2010 г.

6. Попов А.П. «Лесные целебные растения» М. «Экология». 1992г.

7. Сосновский И.П. « О редких животных мира» Москва. Просвещение. 1987г.