Экоквантум Обнинска

ЭКОКВАНТУМ как форма детского технопарк в условиях развития инновационного потенциала Обнинска Калужской области.

Авторы

Гремченко П.И. - ст. преподаватель кафедры экологии НИЯУ МИФИ-ОИАТЭ, педагог-организатор МБОУ ДОД ЦРТД и Ю

Федоркова М. - к.б.н., научный сотрудник научно-организационного отдела ФГБНУ ВНИИРАЭ

Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Д.А.Медведев

Детские технопарки создаются в рамках стратегической инициативы «Новая модель системы дополнительного образования детей» , которая была одобрена Президентом России Владимиром Путиным на Наблюдательном совете АСИ 27 мая 2015 года . Цель этого проекта - обеспечить школьникам России доступ к современным программам дополнительного образования в области технологий. 

Стратегическая цель: Становление и совершенствование комплексной информационно-образовательной обучающей среды, направленной на формирование личности, имеющей достаточный уровень ключевых компетентностей для успешной самореализации в современном обществе

Задачи ихние

• 1. Сохранение и развитие инфраструктуры дополнительного образования
• 2. Реализация нового поколения программ дополнительного образования и развития детей
• 3. Создание новой системы мотивации детей
• 4. Обеспечение свободного выбора ребенком и родителем организации дополнительного образования независимо от ее формы собственности
• 5. Участие крупных промышленных предприятий в определении профиля опорных ресурсных центров в регионах

А какая наша??

• Основная цель - вовлечение как можно большего количества учащихся в инженерно-конструкторскую и исследовательскую деятельность в различных областях в условиях наукограда. Для модернизации экономики Обнинска необходимо, чтобы у наших детей появился интерес к получению инженерных специальностей и к работе в высокотехнологичных и инновационных сферах. - В нашем городе немало талантов, но их нужно на системной основе и с самого раннего возраста находить, развивать, поддерживать. Детский технопарк позволит заложить крепкий фундамент в подготовке квалифицированных кадров.

Введение

Образовательная программа ЭКОКВАНТУМА как детского технопарка Обнинска разрабатывается в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об детском технопарке как учреждении дополнительного образования детей и Уставом ЭКОКВАНТУМА.

Образовательное пространство города Обнинска включает:

- академическую среду (различные виды образовательных учреждений);

- социокультурную среду (учреждения культуры общественных организаций, клубы, общий культурный фон жизни, общение людей);

- среду досуговой деятельности (праздники, фестивали, конкурсы);

- среду коллективного и индивидуального творчества (студии, выставки, коллективы самодеятельности и т.д.);

- среду научного комплекса в виде НИИ и НПО;

- среду производственной и хозяйственной деятельности;

- среду родительского дома.

В ЭКОКВАНТУМе – муниципальном многопрофильном учреждении дополнительного образования детей г.Обнинска

• котором представлены разнообразные виды деятельности для детей, подростков и молодежи по различным направлениям:
• - естественно-научное;
• - научно-техническое;
• - художественно-эстетическое;
• - эколого-биологическое;
• - туристско-краеведческое.

Суть

• «Экоквантум» - междисциплинарное направление школьного технопарка и может включать использование оборудования и кадровых ресурсов биолого-химического и геоэкологического направления образовательного и хозяйственного поля Обнинска и его сопредельных территорий.

Программа развития

«ЭКОКВАНТУМА как элемента технопарка»

Проект

«Управление

образовательной

системой в условиях

инновационных

преобразований»

Проект

«Общероссийская

детская

общественная

организация

Малая академия

наук «Интеллект

будущего»

Проект

«Обеспечение

качественного

образования

и социализации

обучающихся»

Проект

«Центр развития

одаренных детей

«Эврика»

Проект

«Цифровая школа»

Проект

«Детский

Технопарк»

Проект

«Многопрофильная

экологическая

школа»

Концепция деятельности Обнинского детского технопарка

это создание целостной, разноуровневой, многоступенчатой системы в определенной логической последовательности выстроенного образовательного пространства, обеспечивающего «сквозное» решение педагогических задач и индивидуализирующее образовательный путь ребенка в условиях свободы выбора, направленная на формирование выпускника, модель которого была разработана инициативной группой преподавателей.

Миссия ЭКОквантиума

• Бережное отношение к окружающей среде - это не только требование времени, это не какой-то модный тренд, это условие технологического прогресса и развития отечественной экономики и социальной сферы.

Принципы образовательного процесса

• Образовательная процесс в детском технопарке строится на следующих принципах: - Принцип целостности способствует организации собственно образовательного процесса и его содержания как непрерывно развивающейся деятельности обучающегося по освоению определенной области культуры.

• - Принцип комплексности способствует проявлению интегративных качеств образовательного процесса и раскрывается в особой организации деятельности на основе интегрирования содержания и форм образовательного процесса, взаимосвязи предметных областей, взаимодействия субъектов образовательного процесса. - Принцип преемственности способствует: обеспечению логики построения образования между разными ступенями (классами), этапами («вертикаль») и между разными формами («горизонталь»); установлению связей между ранее приобретенным опытом и новыми знаниями. - Принцип многоуровневости способствует выстраиванию логики образовательного пространства по этапам (ступеням) с учетом целесообразных функций каждой ступени и с прогнозированием результатов.

• - Принцип раннего вхождения в художественно-эстетическую деятельность способствует раннему эстетическому развитию, адаптации детей к коллективу, искусству, художественно-эстетической деятельности и пр. - Принцип ранней профессиональной ориентации способствует ускорению процесса социокультурной адаптации детей и юношества. - Принцип открытости , с одной стороны, способствует приему в школу всех детей, а, с другой, создает основу взаимодействия общего, дополнительного и специального образования, расширяет возможности поступления, выхода и перехода на различные ступени дополнительного образования детей. - Принцип вариативности обеспечивает свободу выбора индивидуальной траектории образования на основе разработки различных вариантов образовательных программ, модулей, технологий, дифференцированных по содержанию в зависимости от возраста, исходного уровня развития, индивидуальных особенностей, специальных способностей, интересов и потребностей детей и подростков.

Совокупность элементов инновационной структуры и их взаимосвязи составляют инновационный комплекс технопарка ЭКОКВАНТУМ:

МАН

«Интеллект

будущего»

Центр

Робототехники,

ЛЕГО-ПАРК

Цифровая

ГИС - школа

ЭКОКВАНТУМ

Технопарки

города

Экодеревня

«Лужки - Горки»

Многопрофильная

дистанционная

школа

Ресурсный

Центр

профильного

обучения

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА в ЭКОКВАНТУМе

1 . Индивидуализация учебного процесса: выбор учащимися профиля обучения, элективных курсов и форм обучения, определение направлений творческой, исследовательской и проектной деятельности, увеличение доли самостоятельной работы;

2. Расширение пространства социальной реализации: участие в социально значимых проектах технопарка лицея, публичные презентации результатов работы; предпрофессиональные стажировки и практики;

3. Организация пространства рефлексии и мыследеятельности: тьюторские консультации, работа с портфолио, исследование образовательных ресурсов, участие в методологических семинарах и деловых играх .

«Главной задачей образования на современном этапе развития человеческой цивилизации должно стать создание условий для самостоятельного выбора человека, формирования готовности и способности действовать на основе постоянного выбора и умение выходить из ситуации выбора без стрессов».

(из доклада международной комиссии

ЮНЕСКО по образованию в XXI веке)

Основные учебно-практические направления в ЭКОКВАНТУМЕ

• - Изучение природных экосистем.
• - Экология города.
• - Охрана окружающей среды или «экология мышления».
• - «Экоземледелие».
• - ГИС – технологии
• - Экодеревня в ООПТ

Овражная геология с одаренными детьми

Модель организации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.

Образовательные

цели

ПРОФИЛЬНЫЕ

10-11 классы

Физико-математический

Информационно – технологический

Химико-биологический

Социально -экономический

ТЕХНОПАРК

(ЭКОКВАНТУМ)

Центр

робототехники

Центр

«Открытие»

ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ

ПОДГОТОВКА В

8-9 классах

Физико-математический

Информационно – технологический

Химико-биологический

Социально -экономический

ЛЕГО-ПАРК

Цифровая

школа

Многопрофильная

дистанционная

школа

Ресурсный

Центр

профильного

обучения

РАННЯЯ ПРОФИЛИЗАЦИЯ

5-7 классы

Креативный

Математический

Естественный

Информационно - технологический

Расширение дополнительного образования

МАН «Интеллект будущего»

(марафоны, интеллектуальные конкурсы,

дистанционные олимпиады, всероссийские

и международные конференции и конкурсы)

Школьные

элективные курсы

лицеисты

Технопарк

Технопарк - научно-образовательный центр, позволяющий интегрировать ресурсы, усилия науки, образования и производства для осуществления инновационной образовательной деятельности.

Цель: развитие профессиональных интересов учащихся к профессиям и специальностям технической сферы и организация ранней подготовки технических специалистов.

Задачи:

1. создание научно-творческих, проектно-исследовательских лабораторий для обучающихся 9-11 классов.

2. обеспечение координации деятельности образовательных учреждений общего и профессионального образования, предприятий для развития интересов учащихся к профессиям и специальностям технической сферы и организации ранней подготовки технических специалистов .

Структура ЭКОквантума технопарка

ЭКОквантум

ТЕХНОПАРК

Лаборатория

изучения

природных систем

Лаборатория

мониторинга

окружающей среды,

проектирования,

моделирования и

конструирования

устройств для

переработки отходов

промышленности

ГИС - школа

Лаборатория

Охраны

окружающей среды

Экология

города

Лаборатория

комплексного

математического

моделирования

геоэкологических

процессов

Экоземледелие

Экодеревня

в природном парке

Лужки – Горки

Оборудование (возможно использование оборудования и других «квантумов»):

• для мини-экспедиций - GPS-навигаторы, пробоотборники для почвы, экспресс анализаторы рН и нитратомер. Для лаборатории токсикологии: дистиллятор, иономер универсальный с электродами для рН, Cl - , NO 3 - , F - и др. Химические реактивы, химическая посуда. Оборудование для закладки вегетационных опытов: теплица, расходные материалы (сосуды, пленка, дренаж, стеклянные трубки), весы. Для «экофермы»: земельный участок, теплица, сарай для животных, лопаты, грабли, лейки (оборудование системы автоматического полива), компостная яма. Предполагается закупка посадочного материала, животных и птицы и кормов для них. В последствие животные будут питаться продуктами с фермы.

Проблемы, на реализацию которых направлен проект

• Проблема отсутствия школьных технопарков и школьных предприятий как оптимальной формы для формирования научно-технического творчества
• проблема вовлечения молодежи в инновационное творчество и формирования экологической культуры
• проблема моделирования такой педагогической системы, которая позволила бы подготовить лицеистов к продуктивному участию в научно-техническом прогрессе и мотивировать их на освоение инженерно-технических профессий.

Решение

требует взаимодействия усилий не только педагогов и родителей, но и муниципальной администрации, специалистов местных промышленных предприятий, организаций, профильных вузов, бизнес – структур.

Эффекты от реализации проекта «ЭКОквантум технопарка»:

Образовательные

Представление широкого спектра профилей для удовлетворения выбора обучающихся в рамках профессионального самоопределения.

Формируется научно-техническая компетентность и исследовательская культура.

Эффекты от реализации проекта «ЭКОквантума технопарка»:

Социальные:

Формирование профессиональной элиты для инновационного развития города Обнинска и Калужской области.

Вузы заинтересованы в подготовке профессиональной элиты с инновационным мышлением.

Родители и общественность - в социальной адаптации выпускников лицея на рынке труда.

Эффекты от реализации проекта «ЭКОквантум технопарка»:

Экономические

Развитие экономики г.Обнинска и Калужской области за счет притока инновационно мыслящих профессионалов в экономику.

Образование взаимодействия: ЭКОквантум – вуз – производство.

Критерии оценки результативности реализации проекта .

• Количественные показатели:
• - количество участников Технопарка;
• - количество заключенных договоров о сотрудничестве;
• - доля педагогических работников, участвовавших в работе семинаров, конференций и др.;
• - доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации, дистанционные курсы в рамках деятельности Технопарка;
• - вариативность использованных педагогических технологий при организации творческой, проектной, исследовательской, конструкторской, рационализаторской деятельности;
• - количество индивидуальных проектов, разработанных резидентами Технопарка;

Качественные показатели:

• - доля учащихся с высоким уровнем сформированности ключевых компетентностей;
• - доля учащихся, включенных в банк данных одаренных и талантливых резидентов Детского технопарка;
• - доля учащихся, участвовавших в конференциях различного уровня, от общего количества резидентов Детского технопарка;
• - доля учащихся, принявших участие в конкурсных мероприятиях разного уровня, от общего количества резидентов Детского технопарка;
• - доля учащихся, ставших победителями и призерами конкурсных мероприятий разного уровня, от общего количества резидентов Детского технопарк (одного победителя на всех уровнях считаем 3 раза, как 3 учащихся);
• - доля изготовленных и реализованных образовательных и проектных продуктов в рамках творческих ярмарок, выставок, фестивалей от общего количества изобретенных;
• - доля учащихся – резидентов Детского технопарка, продолживших обучение по выбранному виду деятельности, от общего количества учащихся Технопарка.

Кадровое обеспечение Детского технопарка

• В Детском технопарке работают опытные, нестандартно мыслящие педагогические и административные работники Центра, имеющие высшую квалификационную категорию и(или) прошедшие специальную подготовку; способные осуществлять и сопровождать проектную, инновационную, конструкторскую, рационализаторскую и пр. образовательную деятельность резидентов Технопарка.

Путь резидента

• Резидент ЭКОквантума движется по образовательному полю по индивидуальной траектории образования, развития и воспитания

Путь педагога

• Движение педагога осуществляется по концентрическо-линейной траектории обучения, переподготовки и повышения квалификации (психологической – методической – профессиональной)

• Каждый объект, находящийся на Земле, имеет координаты (широта, долгота), позволяющие точно определить, в какой точке пространства находится объект. Помимо этого можно определять свойства объекта: какой он формы и размера, на какой высоте находится и в каком направлении движется, его цвет, температуру, загрязнение, плотность и другие параметры, позволяющие исследовать объект или явление и его изменения во времени. Технологии измерений и сбора пространственной информации с помощью наземных, воздушных и космических устройств, её обработки и представления, постоянно развиваются и становятся с каждым днем доступнее для использования в повседневной жизни.
• Люди каждый день используют сложнейшие системы, например ГЛОНАСС (навигация), ГИС (геоинформационные системы) и карты (поиск адреса, маршруты движения), не замечая всей их сложности за удобными сервисами (такими, как “Яндекс.Карты”).
• Помимо повседневного личного использования, геопространственные технологии являются основой для работы и развития целых отраслей и направлений в мире: транспорт и логистика, геологоразведка и добыча полезных ископаемых, сельское хозяйство, строительство и ЖКХ, археология, кадастр и землеустройство, градостроительство, оборона и безопасность, управление территориями .
• Обучение возможно по следующим проектным траекториям (по выбору обучающегося): - «Мой дом-Земля: познавая Мир» ; - «Чрезвычайный дежурный: оберегая Мир» ; - «ГеоПатруль: меняя Мир» .
• Школьники получат знания, которые позволят им понять основы устройства окружающего мира, законы развития природных явлений, получат навыки в применении геоинформационных инструментов и больших массивов данных. Смогут реализовывать индивидуальные и коллективные проекты в сфере исследования социальной среды и окружающего мира; начать использовать в повседневной жизни навигационные сервисы, космические снимки; собирать данные об объектах на местности (например, деревья и леса, дома города, поля, горы, реки, памятники и др.); разрабатывать проекты, направленные на улучшение качества жизни в регионе; изучать отдельные процессы, природные и техногенные явления. Направление «Геоинформатика» (DATA) разработано Московским государственным университетом геодезии и картографии (МИИГАиК) при технологической поддержке компаний «СКАНЭКС», ГК «GEOSCAN», «NextGis», «Цифровая Земля».

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!