ЕГЭ. Русский язык. Тест №70

Прочитайте текст и выполните задания 1–3. 
(1) Жан-Поль Сартр отказался от Нобелевской премии по литературе,

обосновывая это личными мотивами. (2) Он полагал, что труд писателя –

сугубо личное дело, свои мысли литератор должен выражать (...) с помощью

печатного слова. (3) А знаки отличия налагают ответственность по

отношению к организации, которая выдала премию.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 

1) Писатель Жан-Поль Сартр отказался от Нобелевской премии по литературе.

2) В связи с ответственностью, которая неизбежна, по мысли Сартра, он отказался от Нобелевской премии.

3) Писатель должен выражать свои мысли только с помощью печатного слова.

4) Личные мотивы побудили Сартра принять Нобелевскую премию по литературе.

5) Ответственность перед организацией, выдвинувшей писателя на получение Нобелевской премии, стала причиной отказа Сартра.

2. Самостоятельно подберите частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите эту частицу.

3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ТРУД.

Определите, в каком значении это слово использовано в предложении (2).

Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.

ТРУД

1) Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с

помощью орудий производства материальных и духовных ценностей.

Умственный труд. Физический труд. Научная организация труда.

Производительность труда. Право на т. Люди труда (трудящиеся; высок.).

Общественное разделение труда. Охрана труда.

2) Работа, занятие. Тяжелый труд. Дневные труды. Заплатить за труды.

3) Усилие, направленное к достижению чего-н. Взять на себя труд сделать

что-н. Не дал себе труда подумать (не захотел подумать). С трудом

уговорил кого-н. Без труда не выловишь и рыбку из пруда (посл.).

4) Результат деятельности, работы, произведение. Труд всей жизни. Научный

труд.

5) Привитие умения и навыков в какой-н. профессиональной, хозяйственной

деятельности как предмет школьного преподавания. Уроки труда.

Преподаватель по труду. Трудовое соглашение.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 

договор красИвейший уместИмся христианИн благовЕст

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.  

1) В районах ВЕЧНОЙ мерзлоты дома строятся по специальным проектам. 2) Печёрский был ИСКУСНЫМ адвокатом и пользовался уважением коллег. 3) Важное значение для дальнейшей жизни имеют ПРАКТИЧЕСКИЕ навыки, приобретённые в детстве.

4) Несколькими ЭКОНОМИЧНЫМИ штрихами автор рисует яркую картину.

5) Со временем ВОДНАЯ поверхность озера становится зеленоватой.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив

неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая

нормы современного русского литературного языка.

Творчеству А. П. Чехова посвящена серия лекций, на которых были прочитаны отрывки из его творчества. 

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 
новые ВЫБОРЫ

пара  ТУФЛЕЙ

ЧУДЕСНЕЙШЕЕ настроение

двое НОСКОВ

много ВИШЕН

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. Неправильное употребление видо- временной соотнесённости глагольных форм

Б. Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г. Ошибка в построении предложения с косвенной речью

Д. Нарушение построения предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Пройдя мимо скамьи, иностранцем были замечены редактор и поэт.

2) Берлиоз хотел доказать поэту, что Иисуса как личности вовсе не существовало на свете.

3) Приходится признать, что ни одна из сводок, описываемая иностранца, никуда не годится.

4) Бездомный подумал, что «где он так наловчился говорить по-русски».

5) Жизнь Берлиоза складывалась так, что к необыкновенным явлениям он не привык.

6) Незнакомец не только рассказывал о своем знакомстве с Понтием Пилатом, но и с Кантом.

7) Серый берет он лихо заломил на ухо, под мышкой нес трость с черным набалдашником в виде головы пуделя.

8) «Я вообще не понимаю, как он попал в директора», - гнусавил рыжий.

9) На Степу незнакомец поглядел дикими глазами и перестает плевать.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 

1) (траву) ск…сили, б...реговой, г…ревать

2) заст…лить (постель), выск…чка, жук-пл…вунец

3) бл…стеть, выд…рать, пром…кнуть

4) д…ректор, зан…маться, соб…рать

5) зам…реть, водор…сли, с…лют

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 
1) пр…поднять, пр…пятствие, пр…косновение

2) с…едобный, обез…яний, зав…южило

3) во…пылать, бе…человечный, ра…сыпать

4) по…прыгнуть, на…пись, по…тянуться

5) воз…меть (действие), под…грать, роз…грыш

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 
1) улыбч…вый, усидч…вый

2) претерп…вать, повел…вать

3) милост…вый, юрод…вый

4) бараш…к, колокольч…к

5) стаж…р, ухаж…р

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1) (лист) колыш…тся, (он) бре…тся

2) прикле…вший, выгор…вший

3) раста…вший, стрел…ный (воробей)

4) подстел…шь, выгон…шь

5) выдерж…шь, (пёс) ла…т

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 

Боюсь, что никто (НЕ)МОЖЕТ подтвердить, что это происходило на самом

деле.

Откинувшись на спинку скамьи, он за спиною профессора замигал

Бездомному - (НЕ)ПРОТИВОРЕЧЬ!

И тотчас рука его скользнула и сорвалась, нога (НЕ)УДЕРЖИМО, как по

льду, поехала по булыжнику.

Теперь регент нацепил себе на нос вовсе (НЕ)НУЖНОЕ пенсне.

Иван Николаевич (НЕ)РАСТЕРЯЛСЯ в незнакомой обстановке.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 
Однако повезло не ТАК(УЖ), КАК(БЫ) нужно было.

(НИ)ЧЕГО нет удивительного в таком ХОТЯ(БЫ) разговоре.

Он (НИ)КУДА не мог позвонить, и (НА)ПРАСНО возмущались и кричали.

И ЖИЛ(БЫ) ресторан до закрытия, ТО(ЕСТЬ) до четырех часов утра.

(ВО)ВТОРЫХ санях, так же, как и (В)ПЕРВЫХ, лежали раненые.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. 

В каме(1)ых стенах, будто бы изъеде(2)ых веками и сыростью, были

выдолбле(3)ы округлые кабинки с красным кожа(4)ым покрытием.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно

поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 

1) Шприц блеснул в руках у врача и женщина вцепилась в руку с неженской

силой.

2) Мы проснулись ни свет ни заря.

3) На тихий и жалобный крик прибежала Ксения Никитична и совершенно

его успокоила.

4) Тут ополоумевший швейцар услышал уханье бой посуды и крики.

5) Муж ее был молод красив добр честен и обожал свою жену.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Дойдя до Пятой авеню (1) он принялся рассматривать витрины магазинов; ему нравились товары (2) сделанные людьми (3) и (4) предназначенные для людей.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

На войне (1) себя забудь (2)

Помни честь (3) однако (4)

Рвись до дела - грудь на грудь (5)

Драка – значит (6) драка…

Ну, да что о том судить,-

Ясно всё до точки.

Надо(7) братцы (8) немца бить (9)

Не давать отсрочки. (А. Твардовский)

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Ап­па­ра­ту­ра для точ­ных из­ме­ре­ний (1) на при­об­ре­те­ние (2) ко­то­рой (3) фирма вы­де­ли­ла столь вну­ши­тель­ные сред­ства (4) яв­ля­ет­ся со­вер­шен­но не­об­хо­ди­мой для даль­ней­шей ра­бо­ты над про­ек­том.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые

Об этом человеке часто говорили (1) и (2) если бы Локку довелось встретиться с ним

(3) то он бы разом припомнил все истории (4) которые читал в разделе светской

хроники (5) и (6) которые не вызывали у него особого доверия.

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и

тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении. 
(1)Музей-заповедник «Куликово поле» расположен на месте Куликовского

сражения 8 сентября 1380 г. и включает место битвы. (2)Куликово поле находится на юго-востоке Тульской области, занимая участок ландшафта северной лесостепи Русской равнины в бассейне верхнего течения Дона при слиянии его с Непрядвой. (3) Подвиг русского народа на Куликовом поле нашел свое отражение в мемориальных храмах-памятниках и обелисках на Красном холме и в селе Монастырщино и, конечно, в экспозициях музея- заповедника. (4) Главное здание музея, построенное на поле сражения в 2015 году, представляет собой огромный холм-курган, что несет в себе традиции сакральных и мемориальных сооружений в России и по всему миру. (5)

Проект нового музея разработан заслуженным архитектором России С.В. Гнедовским. (6)Главная композиционная особенность музейного комплекса

– объемно-пространственная структура здания, которая представляет собой два противопоставленных корпуса с единым путем подхода к ним. (7)Этот архитектурный облик является метафорой драматического столкновения двух масс, двух объемов и в полной мере отражает характер события, которому посвящен музей, – битве между ордами Мамая и полками Дмитрия Донского.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27 

(1)Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. (2)Как болезнь, как вирус гриппа. (3)Вроде бы никогда Колька Велин не смотрел на небо, затаив дыхание, и голоса птиц, реявших в голубой вышине, не заставляли трепетать его сердце. (4)Он был самым обыкновенным учеником, в меру усидчивым и старательным, в школу ходил без особого задора, на уроках был тише воды, любил рыбачить...

(5)Всё переменилось мгновенно. (6)Он вдруг решил, что станет лётчиком. (7)В глухой, далёкой деревне, где до ближайшей станции больше ста километров, где любая поездка становится целым путешествием, сама эта мысль казалась безумием. (8)Жизненная стезя каждого человека здесь была ровной и прямой: после школы мальчики получали права на управление трактором и становились механизаторами, а самые смелые оканчивали водительские курсы и работали в селе шофёрами. (9)Ездить по земле — вот удел человека. (10)А тут летать на самолёте! (11)На Кольку смотрели как на чудака, и отец надеялся, что вздорная идея как-нибудь сама

собой улетучится из головы сына. (12)Мало ли чего мы хотим в молодости!

(13)Жизнь — жестокая штука, она всё расставит по своим местам и равнодушно, как маляр, закрасит серой краской наши пылкие мечты, нарисованные в юности.

(14)Но Колька не сдавался. (15)Ему грезились серебристые крылья,

несущие его над влажным снегом облаков, и густой упругий воздух, чистый

и холодный, как родниковая вода, наполнял его лёгкие.

(16)После выпускного вечера он отправился на станцию, купил билет до Оренбурга и ночным поездом поехал поступать в лётное училище.

(17)Проснулся Колька рано утром от ужаса. (18)Ужас, будто удав, сдавил его

окоченевшее тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь. (19)Колька спустился с верхней полки вниз, посмотрел в окно, и ему стало ещё страшнее. (20)Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово-чёрной краской стекал на землю сумрак.

(21)Куда я еду? (22)Что я там буду делать один? (23)Кольке представилось, что сейчас его высадят и он окажется в беспредельной пустоте необитаемой планеты...

(24)Приехав на вокзал, он в тот же день купил билет на обратную дорогу и через два дня вернулся домой. (25)К его возвращению все отнеслись спокойно, без издёвки, но и без сочувствия. (26)Денег, потраченных на билеты, немного жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит из головы всякий вздор и станет нормальным человеком. (27)Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх,

возвращается назад...

(29)Колька устроился в лесхоз, женился, сейчас растит двух дочек, в выходные ходит на рыбалку. (30)Сидя на берегу мутной речушки, он смотрит на бесшумно летящие в небесной вышине реактивные самолёты, сразу определяет: вот «МиГ», а вон «Су». (31)Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц. (32)Но рядом сидят рыбаки, и он пугливо прячет свой взволнованный взгляд, насаживает червячка на крючок, а потом терпеливо ждёт, когда начнёт клевать.

(По С. Мизерову*)

*Сергей Викторович Мизеров (род. в 1958 г.) — российский писатель,

публицист.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 
1) По пути в Оренбург Коле стало страшно, он испугался деревьев за

окном поезда.

2) После возвращения из Оренбурга окружающие осуждали Колю.

3) У взрослого Коли есть жена и две дочки.

4) Коля не сожалел о том, что отказался от своей мечты стать лётчиком.

5) Коля вырос в глухой деревне, до ближайшей станции было более ста

километров.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 
1) В предложениях 29-30 представлено описание.

2) В предложениях 12-13 представлено повествование.

3) Содержание предложения 23 содержит ответ на вопросы, которые заданы

в предложениях 21 и 22.

4) В предложении 20 представлено описание.

5) В предложениях 26-28 представлено рассуждение.

24. Из предложений 8-12 выпишите контекстные антонимы.

25. Среди предложений 5-13 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с

предыдущим при помощи противительного союза. Напишите номер(-а)

этого(-их) предложения(-ий).

26. «В тексте Сергей Мизеров рассказывает историю Коли, мальчика, мечта которого требовала смелости и решительности. Устремления героя автор раскрывает при помощи таких средств выразительности, как (А) ______ (например, «серебристые крылья», «упругий воздух» в предложении 15), а также (Б) _______ (предложения 9-10). Передавая смятение чувств мальчика в переломный момент его жизни, автор использует такое средство, как (В) _______ (предложения 18, 20). Горькие сожаления взрослого героя и его обыкновенную жизнь С. Мизеров подчеркивает с помощью (Г) _______ («речушка» в предложении 30, «разок» в предложении 31, «червячка» в предложении 32)».

Список терминов:

1) риторические вопросы

2) сравнительный оборот

3) лексический повтор

4) противопоставление

5) парцелляция

6) восклицательные предложения

7) эпитеты

8) слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами

9) эпифора

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.  Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.  
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.  
Объём сочинения — не менее 150 слов.  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы:

1 – 25

2 – только, лишь

3 – 2

4 – благовест

5 – экономными

6 – произведений

7 – туфель

8 – 91346

9 – 23

10 – 345

11 – 1235

12 – 13

13 – неудержимо

14 – никуда напрасно

15 – 12

16 – 14

17 –12

18 – 23456789

19 – 14

20 – 134

21 – 467

22 – 35

23 – 45

24 – ездить летать

25 – 10

26 – 7428

Информация о тексте

Примерный круг проблем Авторская позиция

1. Предательство мечты.

1. Несмотря на сильное желание стать лётчиком, мальчик отказался от своей

мечты из-за страха.

2. Проблема влияния общества на убеждения человека.

2. Никто из окружения героя не хотел летать, все устраивали свою жизнь

предсказуемо, и Коля быстро отказался от своей мечты, стал, как все.

3. Проявление истинного призвания.

3. То, к чему по-настоящему лежит

душа человека, выражается в его желаниях, устремлениях. Оно само находит человека.

4. Трусость, страх перед неизвестным.

4. Коля испугался дерзости своей мечты, испытал страх перед неизвестностью, поспешил вернуться в привычную зону комфорта, в родное село, и пошёл по

проторённому кем-то другим, известному жизненному пути.

5. Сожаление об упущенных возможностях.

5. Став взрослым, Коля сильно жалел о том, что когда-то в юности не дерзнул исполнить свою мечту, и очень тосковал по небу.