Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1) Генная инженерия – это направление современной науки, которое основано на переносе нужных генов от живых организмов одного вида в организмы другого вида, часто очень далёкого по своему происхождению. (2) , удалось встроить в генотип бактериальной клетки гены, кодирующие такой важный белок, как интерферон. (3) Интерферон образуется в клетках крови человека в ответ на вирусную инфекцию и обеспечивает сопротивление организма человека вирусам.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) С помощью генной инженерии, основанной не переносе нужных генов от одного вида организмов в другой, учёным удалось встроить в генотип бактериальной клетки гены, кодирующие интерферон, ответственный за защиту организма от вирусов.
2) Учёным удалось получить интерферон, образующийся в клетках крови человека и препятствующий простудным заболеваниям организма.
3) Гены, которые кодируют интерферон, защищающий организм от вирусов, удалось встроить в генотип бактериальной клетки, что стало возможным благодаря достижениям генной инженерии.
4) Генная инженерия – направление современной науки, которое основано для получения интерферона при помощи генотипа бактериальных клеток.
5) Достижения генной инженерии позволили ученым получить интерферон, образующийся в клетках крови человека.
2. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это вводное слово.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова НАПРАВЛЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
НАПРАВЛЕНИЕ, -я, ср.р
Начало формы
1. Действие по гл. направить - направлять (книжн.). Направление на работу.
2. Линия движения, сторона, в которую развивается действие чего-либо или в которой находится что-либо. По направлению от города к деревне. По всем направлениям.
3. Участок фронта, откуда развиваются действия в какую-либо сторону (воен.). На южном направлении без перемен.
4. Преобладающий характер деятельности, идейная устремлённость, тяготение в
какую-либо сторону. Направление мыслей. Направление ума. Либеральное направление.
5. Ход, движение (дел, бумаг) по инстанциям. Дать направление делу.
6. Документ, удостоверяющий назначение куда-либо, путёвка, командировка. Без направления не являться.
Конец формы
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
включИшь цепОчка загодЯ нанЯвшийся кУхонный
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
В 1911 году в Ялте состоялся БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ базар, на котором императрица с дочерьми самолично торговала сувенирами, выполненными ее же руками.
Чувство собственного достоинства не позволяет человеку терпеть УНИЗИТЕЛЬНОЕ отношение к себе.
Не у каждой ЖЁСТКОЙ позиции есть убедительное оправдание.
ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ состав оркестра включает струнные и духовые инструменты.
Нина Заречная, главная героиня «Чайки» А.П. Чехова, к сожалению, не обладала яркими АРТИСТИЧНЫМИ способностями.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Пословица «Рыба ищет, где глубже, а человек – где лучше» несет несложный смысл о том, что каждый ищет самые оптимальные условия для своего существования.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
опытные ДОКТОРА
СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ стульями
нет НОСКОВ
сливочные КРЕМА
ТРОЕ котят
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом и без
Б) нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Ученые выяснили, что не только люди, но и животные способны распознавать своё отражение в зеркале.
2) Калитин заявил, что он не согласен с обвинениями, выдвинутыми в его адрес.
3) Вася был очень голодным и жадно смотрел на стол, облизывая ложку, поскольку
приготовленная каша мамой еще не остыла,
4) Хорошо отдохнув, он вернулся с деревни в город.
5) На минуту Арсений остановился, задержал дыхание и идет дальше.
6) Никто из проживающих точно не скажут, когда будет горячая вода.
7) В фильме “Зеркало” Тарковский хотел показать сложность человеческой души.
8) Многие из тех, кого вы знаете, знакомы с этим загадочным человеком.
9) Он любил и интересовался искусством с самого раннего детства, поэтому был частым посетителем музея.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1) р…стовщик, прим…рять (врагов), бл…стательный
2) бр…вада, з…рянка, с…реневый
3) р…внина, пл…вчиха, выг…рки
4) зан…мать, сотв…рение, соб…рательный
5) пов…дырь, за…вление, к…сательная
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..имущество, пр…равнять, пр…зумпция
2) под…ячий, бел…этаж, п…едестал
3) вз…браться, пр…ректор, не…писуемый
4) не…говорчивый, чере…полосица, во…зрение
5) без…нициативный, с…митировать, пред…стория
Конец формы
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) марл…вый, гуттаперч..вый
2) досух…, издавн…
3) никел…вый, милост…вый
4) сгущ…нка, крыж…вник
5) солдат..кий, каза…кий
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) слыш…мый, реша…мый
2) задерж…нный, увид…нный
3) (они) бор…тся, (орехи) кол…т
4) движ…щийся, (они) тащ…т
5) неотъемл…мый, наде…шься
13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Оказалось, что королю Лиру на старости лет НЕ(ГДЕ) голову приклонить.
Ботинки со вчерашнего дня НЕ(ЧИЩЕНЫ).
Птицы летели на юг, к никогда НЕ(ЗАМЕРЗАЮЩИМ) берегам.
Страх придал сил, она мчалась, НЕ(РАЗБИРАЯ) дороги.
НЕ(ПОЛЮБИЛА) мачеха падчерицу, заставила работать с утра до ночи.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
«(ПО)ОДИНОЧКЕ пропадём!» ─ наставлял старик стоявшего (ПО)ОДАЛЬ внука.
Уставшие путники расположились (В)ВИДУ замка, (ЧТО)БЫ насладиться великолепным пейзажем.
(В)ТЕЧЕНИЕ недели я был оповещён о том, что моё дело отложено (НА)КОНЕЦ месяца.
ИССИНЯ(ЧЁРНЫЕ) кудри Натали только оттеняли её роскошное (БЕЛО)СНЕЖНОЕ бальное платье.
Тогда я еще плохо понимал (ПО)ИСПАНСКИ, (ПО)ЭТОМУ мне пришлось отложить
чтение «Дон Кихота» в оригинале.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Неожида(1)ая встреча Онегина с Татьяной в Петербурге едва позволила герою увидеть в этой утонче(2)ой и женстве(3)ой даме когда-то влюблё(4)ую в него девушку.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.
2) Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.
3) Игнат был очень напуган однако рискнул войти в дом.
4) Часть населения или пешком или на телегах или на машинах двинулась из города.
5) Целый день шел мелкий дождь и одиноко выл в трубе ветер.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Охваченный охотничьим волнением (1) я побежал (2) держа ружьё наперевес (3) сквозь густой кустарник (4)ломая ветки (5) и (6) не обращая внимания на их жёсткие удары.
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Всё в Ольге… но любой роман
Возьмите и найдёте (1) верно (2)
Её портрет: он очень мил,
Я (3) прежде (4) сам его любил,
Но надоел он мне (5) безмерно.
Позвольте мне (6) читатель мой (7)
Заняться старшею сестрой.
(А.С. Пушкин)
19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Сыновья Иоганна Баха (1) и другие (2) воспитанные им (2) музыканты (3) из числа
(4) которых (5) вышло немало серьёзных профессионалов (6) свидетельствуют о
таланте Баха-педагога.
20. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Пушкин любил путешествовать (1) и (2) если он и жаловался в стихах на дорожную скуку (3) то это была «поэтическая жалоба» (4) которая не имела никакого отношения к сопровождавшему поэта в пути живому удовольствию.
21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)По-своему украшали вятские крестьяне своё простое жилище, и во многих крестьянских избах мы видели расписные «доски» – шкафчики возле печки. (2)В некоторых избах – расписная дверь и почти всегда голбец, деревянный короб, как бы прикрывающий печь с одной стороны. (3)Завершался голбец непременно коником – деревянной фигурой, вырезанной в условной форме конской головы. (4)На тёмно-коричневом или бордовом фоне «досок» распускались сказочные цветы, сидели на ветках пёстрые птицы, пересекались яркие полосы. (5)Живопись эта относилась, по-видимому, к концу XIX ─ началу XX века и связана была с развитием промыслов. (6)Опыт многих поколений, знающих дерево и умеющих работать с ним, чувствовался даже в такой, казалось бы, мелочи, как калач – пряжка для стягивания воза сена. (7)Деревянные весы, чаши и вилы, полосы лыка, лапти, туеса, плетёные короба, кадки, прялки – все эти вещи были сработаны добротно, умно и красиво.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
(1)Шли большие военные учения, и мы, моряки, тоже в них участвовали. (2)Ещё засветло позапрошлым вечером мы погрузили на корабли прибывших накануне десантников и вышли в море, чтобы доставить их в назначенное командованием место. (3)Когда покидали базу, погода была сносная, а потом испортилась. (4)Налетел ветер, пригнал громадную тучу, хлынул проливной дождь.
(5)Когда мы уже высадились на берег, радист, с которым мы вместе добирались с корабля, обратился ко мне:
− (6)Слушай, Михаил! (7)Оставайся здесь с гранатомётчиками, а я махну искать
комбата. (8)Эй, Джураев, приюти у себя моряка!..
(9)Только теперь я разглядел лежащего неподалёку сержанта с гранатомётом в руках. (10)Он обернулся ко мне.
− (11)Граната мой бери, помогать будешь танк бить. (12)Лопата свой бери − окоп тебе делай. (13)Я помогать буду.
(14)Сержант дал мне две гранаты и, перевалившись на бок, ловко заработал малой лопатой. (15)Я тоже для виду ковырял землю, с тоской поглядывая в сторону берега. (16)Там светлел горизонт. (17)Чуть заметная слабенькая белая полоска отделяла небо от моря. (18)А море и небо были ещё тёмно-серыми, почти чёрными. (19)Прошло несколько минут, и небо стало сначала вишнёво-красным, потом алым, потом золотым. (20)Ярко очертились контуры облаков. (21)Но море ещё оставалось тёмно-серым. (22)Потом появилась красная ниточка, она росла, превращалась в огненную горбушку, и вдруг из-под тучи необъятным пламенем вырвались лучи. (23)Всё сразу кругом ожило, небо стало голубым, море − зелёным.
(24)Странно как-то всё устроено в природе: недавно лил дождь, небо было запятнано тучами, и вдруг всё куда-то исчезло. (25)Природа любит целесообразность и всё уравновешивает по своим законам. (26)А человек?..
− (27)Горячий наступает пора… – сказал с улыбкой сержант Джураев. − (28)Граната метать умеешь? − он ободряюще подмигнул мне. − (29)Пусть подходят близко!
(30)Целясь, он прижался смуглой щекой к гранатомёту, улёгся поудобней. (31)Я ещё подумал: вот так, наверное, все морские пехотинцы, скрывшиеся в складках земной поверхности, исправно и по-хозяйски приготовились к тяжёлой, но необходимой работе. (32)А кругом уже ревели моторы, тяжко грохотали гусеницы. (33)Казалось, весь мир заполнился железным воем и скрежетом.
(34)Подняв голову, я увидел танк совсем близко − прёт прямо на нас. (35)Его тень, длинная и уродливая, покачиваясь, легла на соседние кусты.
(36)Когда оглянулся, стальная махина уже проскочила линию окопов, а Садык Джураев стоя бросал ей вслед свои учебные гранаты. (37)Поглядев на него, я вспомнил про те, что были у меня…
(38)«Противник» ещё не раз пытался опрокинуть нас в море, заткнуть за пояс, но морские пехотинцы, выполняя важные учебные задания, стойко держались и даже медленно вклинивались в оборону «врага». (39)В полдень десантники штурмом взяли важную высоту и закрепились на ней.
(40)А у меня на душе было скверно. (41)Скверно оттого, что мы всего за несколько часов огнём и железом исковеркали большой участок земли. (42)Цветы и траву превратили в пепел. (43)Землю исполосовали гусеничными траками…
(44)Я с детства люблю землю. (45)Может, потому, что в деревне вырос и земля всегда виделась мне такой доброй и щедрой, что её нельзя не лелеять и не беречь. (46)Деревушка наша, где я жил с родителями, утопала в садах и зелени. (47)А рядом, за нашим маленьким домом, что стоял на самой окраине, начиналось великое поле хлебов. (48)Как для младенца мила колыбельная песня матери, так мил и дорог мне звон спелых колосьев, стук кузнечика в скошенной ржи, сладок запах весеннего пара
над вспаханной нивой.
(49)А тут на моих глазах лысела, выгорала, трескалась земля. (50)Мне трудно было совместить воедино чувство жалости к вечной природе и понимание той крайней необходимости, которая обязывает нас, людей, учиться военному делу… (по Б. Волохову)
Б. Волохов – автор рассказа «А море шумит…» из сборника «Океан».
22. Какие высказывания не соответствуют содержанию текста?
1) Рассказчик был родом из деревни, поэтому он так тонко чувствовал природу и любил землю.
2) Учения закончились победой морских пехотинцев, закрепившихся на важной высоте.
3) Рассказчик после высадки на берег остался с гранатомётчиками и должен был метать гранаты в атакующие танки.
4) В больших военных учениях принимали участие моряки, сапёры и авиаторы.
5) Сержант Садык Джураев доброжелательно отнёсся к рассказчику.
23. Какие утверждения являются верными?
1) В предложении 3 содержится пояснение того, о чём говорится в предложении 2.
2) Предложения 16 - 18 содержат описание.
3) В предложениях 24 - 26 представлено рассуждение.
4) В предложениях 40 -41 представлено повествование.
5) В предложениях 44 - 48 представлено повествование.
24. Из предложений 35 - 39 выпишите фразеологизм.
25. Среди предложений 30 - 37 найдите такое, которое связано с предыдущим притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
26. «Данный фрагмент текста полон контрастов, благодаря которым становится очевидна основная авторская идея. Оттого совсем не удивительно, что наряду с яркими тропами, такими как - (А)_____ (предложения 46, 49) и - (Б)_____ ("как для младенца мила колыбельная песня матери, так мил и дорог мне…" в предл. 48), в тексте используется такое лексическое средство выразительности, как - (В) _____ ("махну" в предл. 7, "ковырял" в предл. 15, "махина" в предл. 36). Среди синтаксических средств выразительности можно отметить - (Г) ____ (предложения 4, 19, 35)».
Список терминов:
1 метафора
2 восклицательные предложения
3 парцелляция
4 разговорные слова
5 ряд однородных членов
6 термины
7 сравнение
8 метонимия
9 ирония
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Ответы:
1 – 13
2 – например, так
3 – 2
4 – загодя
5 – артистическими
6 – самые
7 – кремы
8 – 45639
9 – 34
10 – 235
11 – 12
12 – 35
13 – негде
14 – поодиночкепоодаль
15 – 1234
16 – 23
17 – 1234
18 – 1267
19 – 36
20 – 134
21 – 136
22 – 24
23 – 23
24 – заткнуть за пояс
25 – 35
26 – 1745
1 082 065
11 
