Э.Шим. Чем пахнет весна

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Актуализация знаний

Постановка учебной задачи

Определение темы и целей урока.

Работа в группах

Первичное чтение

Усвоение новых знаний и способов действия

Работа в группах

Релаксация

Творческая работа

Рефлексия деятельности

(итог урока)

Домашнее задание

Звучит музыка Вивальди «Весна»

- Ребята, какую музыку вы услышали?

- Какое настроение у вас эта музыка вызвала?

- Чтобы узнать название этой музыки, вы должны собрать иллюстрацию из частей (Приложение1)

Закличка о весне

Жаворонки, жавороночки!

Прилетите к нам!

Принесите нам тёплое лето

Унесите от нас зиму холодную.

Нам холодная зима надоскучила,

Руки, ноги отморозила.

- Кого звала девочка?

- Изображение какого времени года у вас получилось?

- Вы прослушали отрывок из произведения Антонио Вивальди «Весна»

- А что пора весны уже наступила?

- А как узнать, что пришла весна?

- Мы уже говорили о том, какими звуками богата весна, какими красками она рисует свои картины, а вот чем пахнет весна? Это мы узнаем сегодня.

- Тема нашего урока ….

- Что ждёте от урока сегодня?

- Оцените свои знания по литературному чтению на данный момент

(лист оценивания) (Приложение2)

- Много ли вы знаете о весне?

- Хотите узнать больше?

- Откуда мы узнаем больше ?

- О чём будет это произведение?

- Давайте прочитаем?

- Будете работать в группах.

- Вспомним правила работы в группах. Обсудите

- Прежде чем начнём работать по взаимооцениванию выразительного чтения, давайте определим критерии оценивания работы наших чтецов. Обсудите

1) читать громко

2) правильно ставить ударение и проговаривать чётко слова

3) соблюдать паузы

4) передать настроение

Чтение (от каждой группы по одному подготовленному человеку)

-Справились чтецы со своей задачей? Оцените

План

1. Разговор с мамой

2. Весна улыбается

3. Весна голос подаёт

4. Пахнет настоящей весной

- Что прочитали? (рассказ)

- Понравилось произведение?

- А что понравилось?

- Какое настроение вызвало у вас оно?

- О чём оно?

- Какие образы представились? (яркое солнце, стук капели)

- Кто действующие лица в этом рассказе?

- Как называется разговор двух и более лиц? (диалог)

- У вас на столах лежат листочки с заданиями. Поработайте в группах

Работа в группах (задания)

(Приложение3)

1 группа

Как можно сказать по-другому? Укажи стрелочками

веет

Пахнет шумит

Доносится

Охватывает

-Как называются эти слова? _________________________

2 группа

- Прочитай, подчеркни слова-действия.

Побежали ручейки. Вода в ручьях громко шумит. Воробьи чирикают. Девочки нашли сухую дорожку и прыгают через длинную верёвочку. Они звонко смеются.

- Как называются по-другому слова-действия? ____________________

3 группа

-Какими в рассказе показаны мама и ребёнок.

Мама Ребёнок

_____________________________________________________

4 группа

- Что теперь ты знаешь о весне? Запиши

Проверка работы

- Какой вопрос мальчик задавал маме?

-Чем пахнет весна? (подснежниками)

- Запах весны – это первые весенние цветы-

подснежники.

- Начало весны с каким праздником связано?

- 8 Марта-Международный женский день. Праздник, который ежегодно в ряде стран. Появился как день солидарности женщин в борьбе за равные права

- Что принято в этот день? (поздравлять и дарить цветы)

- Поздравим и подарим цветы?

Творческая работа

- На столах у вас лежат детали для аппликации цветка-подснежника и задание- стихотворение рассыпалось. Собрать и накле наклеить аппликацию

Оцените свою работу в конце урока (листы оценивания)

- Какие у весны запахи?

- Вслушайтесь в песню весны, всмотритесь в её краски и вы поймёте, о чём щебечут птицы, журчит ручей, тихонько щебечут первые листья берёзы. Слушайте и смотрите весну!

Рисунок весны

• воспринимать на слух в исполнении учащихся художественные тексты.

• отвечать на вопросы по содержанию прослушанного;

• объяснять смысл заглавия произведения;

• характеризовать особенности прослушанного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета;

• читать про себя: осознавать прочитанный текст, отвечать на вопросы, используя текст;

• читать выразительно произведение, используя интонацию, паузы;

• находить в тексте описание, приметы;

• создавать устно небольшой рассказ;

• сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывание по поводу произведения;

До урока

В конце урока

1.Мое настроение

Выбери и подчеркни

отличное

хорошее

плохое

о тличное

х орошее

плохое

2.Знание признаков весны

Выбери и подчеркни

«+» - все знаю

« - » - не знаю

«?»- сомневаюсь

«+» - все знаю

« - » - не знаю

«?»- сомневаюсь

3.Работа в группе

Выбери и обведи крестик

- принимаю

активное участие

- не всегда принимаю участие

- не участвую в работе группы

-принимал

активное участие

- не всегда принимал участие

- не участвовал в работе группы

4.Разговор двух или более лиц…

это______________

это ____________

1 группа

Как можно сказать по-другому? Укажи стрелочками

веет

Пахнет шумит

Доносится

Охватывает

-Как называются эти слова? _________________________

2 группа

- Прочитай, подчеркни слова-действия.

Побежали ручейки. Вода в ручьях громко шумит. Воробьи чирикают. Девочки нашли сухую дорожку и прыгают через длинную верёвочку. Они звонко смеются.

- Как называются по-другому слова-действия? ____________________

3 группа

-Какими в рассказе показаны мама и ребёнок.

Мама Ребёнок

__________________ _______________

4 группа

- Что теперь ты знаешь о весне? Запиши