Дворец для любимой

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Шептуховская средняя общеобразовательная школа»

Кореневского района Курской области 

Экскурсия в усадьбу графа Викторова.

 "Дворец для любимой."

(авторская разработка)

Комардина Екатерина Александровна,

 учитель начальных классов

МКОУ "Шептуховская средняя

общеобразовательная школа"

2021 год

Предварительная работа:

1.     Выбор материала учителем, используя различные источники, о появлении "дворца"на территории Кореневского района, подходящий для возраста учащихся. Изучение биографии графа И. Викторова и с историей создания "Дворца для любимой".

2.     Учителем заранее пройден маршрут планируемой экскурсии.

3.     Согласование с родителями совместной поездки на экскурсию.

4.     Составление маршрута.

5.     Беседа «Техника безопасности. Правила поведения в общественных местах».

6.     Разминка для ума.

7.     Знакомство детей с историей создания "Замка для любимой".

8.     Подведение итогов.

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий, конспект, дидактическая карта мероприятия).

Ход экскурсии

       I.            Организационный момент. Ввод в деятельность.

-         Сегодня я вас и ваших родителей хочу пригласить на экскурсию к историческому памятнику культуры, который располагается на территории нашего села, о котором мало кто знает. Послушайте отрывок из стихотворения, который я вам прочитаю:

"Дворец культуры, боже мой…
Сколь связано судеб, было с тобой!
В далёкие те, времена былые…
Великие те годы народа, трудовые.
Не одно поколение выросло здесь !
Набравшись культуры не теряя честь…"
-  О чём стихотворение?  Как вы думаете, о чём мы с вами сегодня будем беседовать? (предложения детей).

-         Да верно, мы будем говорить о памятнике культуры, о старинном здании, потому что,  остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. А так же, чтобы больше узнать об истории создания этого сооружения.

-         Напоминаю вам о технике безопасности.

1.     Не начинать движение без указания педагога.

2. Соблюдать дисциплину, выполнять все указания педагога,самовольно не изменять установленный маршрут движения.

3. При движении обучающиеся не должны нарушать построения группы: не перебегать, не обгонять товарищей, не кричать.

4. При переходе улиц, перекрестков соблюдать правила дорожного движения.

5. Своевременно информировать педагога об ухудшении состояния здоровья или травмах.

6. Вести себя спокойно, сдержанно.

7. Без разрешения ничего не трогать.

8. Бережно относиться к природе, памятникам истории и культуры, к личному и групповому имуществу.

-          Ну а сейчас, я предлагаю вам разминку для ума.

Вопросы к логической разминке:

1.     Кто такой граф? (королевское должностное лицо. Титул возник в IV веке в Римской империи и первоначально присваивался высшим сановникам (например «главный казначей»).

2.     Что такое памятник? (сооружение, поддерживающее воспоминания о чём-либо.)

3.     Что такое "памятник культуры"? ( предметы, объекты, которые являются результатом исторического и культурного развития народов. Они представляют особую ценность, так как хранят в себе факты из прошлого, историю.)

4.     Какие еще памятники культуры вы знаете? (ответы детей)

5.     Что такое усадьба? (в русской архитектуре отдельное поселение, комплекс жилых, хозяйственных, парковых и иных построек, а также, как правило, усадебный парк, составляющих единое целое.)

- Спасибо за игру, а теперь ребята, встаньте так, чтоб всем было видно. Перед вами  исторический памятник культуры, который в народе назван "Дворец для любимой".

А вот почему, я вам сейчас расскажу.

Не забывайте главное правило: «Слушай говорящего тихо».

II. Основная часть.

Материал экскурсионной беседы.

Местные жители рассказывают несчастную историю любви местного помещика, сердце которого разбила молодая немка. Иосиф Викторов, помещик Курской губернии, был убеждённым холостяком и вполне довольный таким положение дел дожил в полном одиночестве до 70 лет. Но однажды, отправился он в Германию, где влюбился в очаровательную молодую немку. Правда,молодая дама, которой в ту пору не было ещё и 30 лет, не стремилась замуж за старика, да и российская глубинка ей жить не хотелось. Но прямо отказывать русскому ухажеру  она не стала, а заявила, что выйдет за него замуж, если он построит для неё настоящий дворец. Сегодня сложно сказать, всерьёз или в шутку немецкая красавица сделало то заявление, но, вернувшись на Родину, депутат Курского дворянского собрания граф Викторов сразу взялся за работу. Он нашёл лучших каменщиков, и через три года в самом живописном месте его имения появился дворец, который должен был напоминать его возлюбленной о Германии. И только крыльцо он приказал  сделать традиционно русским. Кстати, каждый кирпичик в здании увенчан инициалами курского землевладельца «ИВ». Вокруг дома был посажен огромный парк с большим количеством цветов, а перед парадным входом вырыт пруд и сооружен фонтан. Фонтан — безусловная роскошь по тем временам. Еще несколько лет назад никто даже не подозревал о его существовании, и только при уборке территории, наткнулись на что-то твердое и откопали это чудо. Фонтан до сих пор работает! По легенде, граф решил, что жить во дворце будет только вместе с любимой, и поселился рядом с дворцов в деревянной избушке. Каждый день он поднимался в самую высокую комнату дворца, где должна была поселиться его молодая жена, и смотрел на дорогу в ожидании счастья. Но немка не торопилась в российскую глубинку. А дворец, так и не дождавшись свою хозяйку, превратился в символ безответной любви и одиночества. После революции граф Викторов решил покинуть страну, но по дороге умер в Харькове. На территории усадьбы разместили сельскую школу, а на втором этаже сделали музей. Замок сохранился и до наших дней. Сейчас в нем обычная сельская школа. Любой желающий может войти во дворец, прикоснуться к этим стенам, осмотреть небольшой сельский музей и вспомнить эту удивительную историю.

-         Давайте обойдем здание вокруг и убедимся в его уникальности и великолепии.

А так же, посмотрим на удивительный сад и пруд в окрестности дворца.

III. Обобщение и систематизация знаний

-         Вот и подошло к концу наше путешествие.

Ребята, подумайте и скажите, побывав на такой экскурсии, что полезного для себя вы получили? (Дети рассказывают о своих впечатлениях.)

- Что вам запомнилась больше всего?  Что вы расскажете дома родителям? (Ответы детей).

IV. Подведение итогов

-         Спасибо за внимание, ребята.

Творческие задания на дом: сделать фотоотчет, презентацию, выпустить стенгазету, оформить стенд, написать сочинение, и др. Наиболее интересные работы можно разместить на сайте школы, чтобы с ними могли ознакомиться другие ученики и родители.

 Экскурсия окончена. До свидания!

V. Возвращение в школу.