Тема урока «Древнейшие государства на Крите»
Тип урока: введение нового знания.
Оснащение урока: мультимедиа проектор, карточки с терминами, учебник «Всеобщая история. История Древнего мира 5 класс» -Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.». карта Древней Греции, атласы по истории Древнего мира.
Цели урока:
- дать представление о местоположении и природных условиях Древней Греции, ее населении и основных занятиях жителей, о древнейшем периоде греческой истории;
- формирование умений: читать карту, работать с текстом учебника и его иллюстрациями, сравнивать природные условия разных стран;
- решение проблемные задачи;
- подведение учащихся к пониманию роли Древней Греции в мировой культуре.
Задачи урока:
Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, развитие сотрудничества при работе в группах, готовности и способность учащихся к саморазвитию, воспитание интереса к истории как к науке.
Предметные: познакомить учащихся с особенностями географического положения, природы Древней Греции, занятиями ее жителей, с древнейшим периодом греческой истории, объяснять и конкретизировать примерами смысл новых терминов и понятий (
Метапредметные:
регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, определять последовательность действий при решении поставленной задачи.
познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цель, осуществлять продуктивное чтение, умение выявлять причинно-следственные связи.
коммуникативные: умение работать в паре для достижения общей цели, формирование собственного мнения и позиции.
Ход урока
I. Организационный этап.
Приветствие учащихся, создание положительного эмоционального фона, настройка на рабочий лад.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
На предыдущих уроках мы познакомились с вами с историей стран Древнего Востока и Азии. Эти страны дали миру много выдающихся имен, событий и достижений.
Помните ли вы их? Давайте посмотрим, насколько хорошо вы их помните.
1. Работа с историческими терминами и понятиями. Соотнести термины и понятия со странами.
2. Вспомните природно-климатические условия изученных стран Индии, Китая, Египта. Как эти условия повлияли на занятия жителей этих стран?
Подведение к теме урока. Предлагаю ответить на вопросы по теме «Древний Восток». Если вы правильно ответите, то получите название страны в Европе, которую мы с вами еще не изучали.
1.Высокие горы, защищающие Индию с севера от холодных ветров. (Гималаи)
2.Растение выращиваемое в Индии, кашей из которого задабривали змей (Рис)
3.Страна, расположенная в долине реки Нил (Египет)
4.Первый властелин единого Китая (Цинь)
5.Знаки письма в Древнем Китае (иероглифы)
6.Название одной из рек в Китае (Янцзы).
- С какой страной мы с вами сегодня начнем знакомиться? Какой будет цель нашего урока?
III. Актуализация знаний.
1. Ребята, а вы знаете что-нибудь о Древней Греции?
Греция дала человечеству очень многое – театр, скульптуру, архитектуру, живопись. В русском языке много слов греческого происхождения: школа, география, ботаника, история, тетрадь и т.д.
2.Ребята, предположите, с рассмотрения каких вопросов необходимо начать изучение истории этой страны?
Работа над новым материалом.
- Более трех с половиной тысяч лет назад в Европе на юге Балканского полуострова, жили греческие племена.
Работа в паре. Используя различные источники информации – учебник пар.24, атлас по истории Древнего мира, карточку 1, выполните Задание 1.
Задание 1.Местоположение, природа Древней Греции и занятия ее жителей.
| Вопросы для сравнения | Местоположение и природа | Занятия |
| Материк |
|
|
| Часть света |
|
|
| Полуостров |
|
|
| Реки |
|
|
| Горы |
|
|
| Море |
|
|
| Почвы |
|
|
| Древнейшие города
|
|
|
Проверка выполнения задания 1.
Продолжаем знакомиться с Древней Грецией. На одном из самых крупных островов возникло во II тысячелетии до н.э. самое древнее из известных нам государств, существовавших на территории Греции. Располагалось это государство на о. Крит. Этот гористый остров был богат пастбищами и виноградниками. Цари Крита обладали сильнейшим флотом и владычествовали на Эгейском море. Об отношениях между греками и критянами рассказывают древние сказания - мифы.
Выполните задание 2.
Задание №2. Прочитайте в учебнике самостоятельно миф о Тесее и Минотавре, дайте краткую характеристику героев мифа.
1. Что может быть правдой в мифе, а что – вымысел?
2. Каковы были отношения между греками и критянами в древности?
3. Какую ошибку допустил Тесей?
4. Какое географическое название появилось в связи с мифом?
5. Что означает выражение «Нить Ариадны»?
- Подумайте, что сказочного в мифе о Тесее и Минотавре?
Дети выдвигают свои гипотезы.
- Более ста лет назад археологи начали раскопки на острове. Близ древнего города Кносса они раскопали огромный дворец. Как и сказочный Лабиринт, дворец имел сотни помещений, коридоров, лестничных подъёмов и спусков. Окон же было немного: солнечный свет и воздух поступали через световые колодцы – отверстия на крыше. Это спасало от изнуряющей жары летом и холодных ветров зимой. Стены дворца художники украсили росписями. Одна из них изображает игры с быком, почитавшемся на Крите священным животным.
- В XV в. до н.э. на о. Крит произошла катастрофа. Предполагают, что случилось землетрясение, вызванное извержением вулкана на соседнем острове Фера. Постройки на нем были разрушены, население спасалось бегством. С этого времени начинается упадок минойской цивилизации
VII. Первичное закрепление.
- Давайте ознакомимся с результатами вашей работы и ответим на вопросы:
1. Где расположена Греция?
2. Какие моря омывают Балканский полуостров?
3. Какие особенности природных условий Греции вы можете назвать?
4. Назовите основные занятия населения.
5.Соотнесите понятия и определения:
| Понятие, имя | А) Определение |
Крит | Б) Царь Афин |
Минотавр | В) Большое здание со множеством запутанных ходов и помещений |
Эгей | Г) Дочь царя Крита |
Тесей | Д) Чудовище, имевшее туловище человека и голову быка |
лабиринт | Е) Знаменитый мастер, родом из Афин |
Минос | Ж) Остров вытянутой формы в Средиземном море |
Ариадна | З) Царь Крита |
Дедал | И) Сын царя Афин Эгея |
VIII. Рефлексия.
Давайте подведем итог урока:
- Ребята, а давайте с вами вспомним, с чем новым и интересным мы с вами сегодня познакомились. Предлагаю вам начать краткий пересказ с предложения «Древняя Греция…» или ответьте на вопросы:
Что мы выяснили с вами сегодня на уроке?
Что вам больше всего понравилось на уроке? Что вызвало наибольшие трудности?
IX. Запись домашнего задания – пар.24, вопросы параграфа
X. Учитель выставляет оценки.
Выставление и комментирование оценок за урок.
Сегодня все отлично поработали, молодцы. Спасибо всем за урок
Сфинкс
Цинь Шихуан
Джунгли
Амон –Ра
Оазис
Ганг
Компас
Нил
Дракон
Гималаи
Папирус
Бамбуковые книги
Священная корова
Пирамида
Касты
Конфуций
