Древнее Междуречье

Тема урока: Древнее Двуречье

Цель урока: познакомится с природными условиями, бытом жителей и религией Двуречья и сравнить их с Древним Египтом.

Образовательные результаты освоения темы :

1. Природные условия и занятия населения.2. Шумеры.3. Шумерская культура.4. Религия шумеров

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД

I.Повторение.

Чтобы начать разговор о следующем из государств Дрвнего Востока, вспомним некоторые факты из истории Древнего Египта. Для чего ответим на вопросы:

1 .На каком материке расположен Египет?

2.На берегах, какой реки?

3.Как называют правителя Египта?

4.Знатные люди Египта?

5.Гробница фараона?

6.Гроб для мумии?

7. Вера в сверхъестественные силы?

8.Несвободный человек?

Отвечают на вопросы

Регулятивные УУД

Оценивать степень и способы достижения цели

II. Мотивация учебной деятельности

Мы начинаем изучать новую главу « Древняя Азия».

Записываем тему первого урока « Древнее Двуречье».

С помощью метода «мозгового штурма» учитель предлагает ученикам определиться, опираясь на историю уже изученного Древнего Египта, с чего следует начинать знакомство с Двуречьем, получив такие предложения:

• Население и хозяйственная деятельность;

• Географическое положение;

• Природно-климатические условия;

• Демонстрация страны на карте …и т.д.

2. Предложенные учениками идеи учитель записывает на доске

Выдвигают идеи изучения темы, таким образом составляют план урока.

Регулятивные УУД

Определять цель – проблему.

III. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

Посмотрите на карту на с. 5 Территория. Которую мы будем изучать называется Междуречье, или Двуречье или Месопотамия (как называли ее греки).

Записываем в тетради: Двуречье (Междуречье) – государство Передней Азии между реками Тигр и Евфрат, которые впадают в персидский залив.

На парте у каждого ученика контурная карта. Пользуясь картой на стр. 5 , заполнить контурную карту.

Слушают, смотрят карту

Записываем в тетради: Двуречье (Междуречье) – государство Передней Азии между реками Тигр и Евфрат, которые впадают в персидский залив

Заполнение контурной карты, проверка по слайду.

Познавательные УУД

Анализировать (выделять главное).

Регулятивные УУД

Определять цель – проблему.

IV. Версии.

Природные условия Древнего Междуречья очень похожи на природу Древнего Египта: обилие солнечного света, разливы рек, плодородный ил. Как вы думаете, какие основные занятия были у жителей Месопотамии?

Записываем занятия древних шумеров:

1)земледелие;

2)скотоводство;

В Южном Двуречье, которое в древности называли страной Шумер, не хватало строительного камня и леса, но в избытке выращивали зерно, финики, производили шерсть.

Как называется занятие, в ходе которого производится обмен товаров при помощи денег?

3)торговля

Ученики могут выдвинуть любые версии.

Записываем: Занятия древних шумеров:

1.земледелие

2.скотоводство

3.торговля

Познавательные УУД

Выявлять причины и следствия, мотивы поступков людей прошлых эпох.

Регулятивные УУД

Выдвигать версии

III. Актуализация знаний

Как же мы узнали о том, как жили шумеры?

Во-первых из раскопок,

во-вторых из древне-шумерских записей. А вот как появилось письмо у шумеров мы узнаем на с 62 (иллюстрации)

Итак, особая письменность шумера называется Клинопись. Запишем это в тетради.

-Исторический факт:

Правитель Двуречья Ашшурбанипал приказал создать огромную библиотеку из книг на глиняных табличках. Через поколение после Ашшурбанипала его столица пала под ударами мидян и вавилонян. Город сожгли дотла. Библиотека не была разграблена, как обычно бывает в таких случаях, а оказалась погребённой под руинами тех дворцов, где хранилась.

Почему она сохранилась до наших дней?

Учащиеся высказывают версии

Записывают: Клинопись – вид письма Древнего Междуречья на глиняных табличках

Высказывают версии: при обжиге глина твердеет, таким образом глиняная библиотека уцелела в огне.

Регулятивные УУД

Оценивать степень и способы достижения цели.

IV. Планирование деятельности.

Так же как и египтяне, древние шумеры были язычниками, то есть поклонялись многим богам.

Каким?

Но, несмотря на огромное значение в жизни шумеров божественного начала, они занимались и научными открытиями. Занимались астрономией, математикой, письмом.

Регулятивные УУД

Планировать деятельность.

VI. Выражение решения проблемы.

Итак, можно ли сказать, что природные условия Двуречья, в частности Южного, который называется Шумер, занятия населения очень схожи с Древним Египтом? Почему?

Вывод по проблеме. Древний Шумер и Египет находятся недалеко друг от друга, поэтому их природно-климатические условия похожи, то и другое государство находятся на берегах рек. Развитие государств происходило примерно в одно и тоже время.

Познавательные УУД

Делать выводы

VII. Рефлексия.

1.Двуречье расположено между реками … (Тигр и Евфрат)

2. Климат Двуречья был (жарким, засушливым)

3. Реки Тигр и Евфрат впадают в ….( Персидский залив)

4. Основные занятия древних шумеров: …(скотоводство, земледелие, торговля)

Религия шумеров была … ( языческой)

5. Материалом для строительства была … (глина)

6. Письмо шумеров называлось … (клинописью)

Отвечают на вопросы

VIII. Домашнее задание.

§13, читать, устно ответить на вопросы