_______ Альтаева Ш.М.
| Тема урока: Дополнительные устройства компьютера. | Школа: ГУ Шарбактинская СОШ |
| Дата: 14.10.2015 г | Ф.И.О. учителя: Капшаева Г.Т. |
| КЛАСС: 5 русский | Количество присутствующих: 2 | Количество отсутствующих: - |
| Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | Усвоить назначение периферийных устройств, подключаемых к ПК. Показать разнообразие носителей информации. |
| Цели обучения | Все учащиеся смогут: |
| дать определениеназначения дополнительных устройств, их характеристики;все виды носителей информации, их назначение и характеристики; |
| Большинство учащихся будут иметь: |
| определять устройство по его внешнему виду, емкость носителя информации. |
| Некоторые учащиеся смогут: |
| Создать в компьютере концептуальную карту. |
| Языковая цель | Учащиеся могут:объяснить назначение дополнительных устройств, знать характеристики устройств и видов носителей информации. |
| Ключевые слова и фразы:Принтер. Модем. Сканер. Звуковые колонки. Микрофон. Виды носителей информации. |
| Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: Я/мы решили задачу следующим образом… Во-первых, я/мы… затем, я/мы… наконец, я/мы… Мои/наши причины, по которым мы выбрали данное решение … Я/мы сделали X, потому что…
|
| Предыдущее обучение | Учащиеся должны соблюдать правила техники безопасности.
|
| План |
| Планируемы сроки | Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями) | Ресурсы |
| Начало урока: 1 мин 2 мин
5 мин |
Приветствие. Создание коллаборативной среды: показать ученикам чистый лист бумаги, где в середине стояла черная точка и спросила: «Что вы видите?» Проверка домашнего задания: прием «Бельевая веревка» |
|
| Середина урока: 7 мин
3 мин 5 мин 1 мин 15 мин |
Работа с текстом: найти ключевые слова и фразы. Прием «Научи другого». Создание постера. физминутка «Раз – руки вверх махнули» Выполнение задания: 1.Перечислить устройство компьютера 2.Опишите и дайте их характеристики. 3. Составить ребус с помошью компьютера. 4.Найти соответствие: ссылка http://learningapps.org/1022359 5.Какие типы сканеров вы знаете? В чем между ними разница. 6.Составить рассказ « Мир без компьютеров» |
Интерактивная доска, компьютер, презентация, флипчарт |
| Конец урока 2 мин 1 мин 1 мин
1 мин
1 мин
|
Рефлексия. Прием «Диалог стикеров» Самооценивание через оценочный лист. Взаимооценивание через прием «Светофор» Оценивание настроения на уроке через диагностики психологической атмосферы. Анализ результатов выполнения формативного оценивания Выдача домашнего задания: § 7 ответить на вопросы. Диагностика психологической атмосферы Участникам выдаются бланки для заполнения. Здесь приведены противоположные по смыслу 10 пар слов, с помощью которых Вам предлагается описать психологическую атмосферу в Вашем классе. Поставьте знак? (звездочка) ближе к тому признаку в каждой паре, который, по Вашему мнению, более выражен в Вашей группе. 1 2 3 4 5 6 7 8 Дружелюбие – Враждебность Согласие – Несогласие Удовлетворенность – Неудовлетворенность Продуктивность – Непродуктивность Теплота – Холодность Сотрудничество – Несогласованность Взаимная поддержка – Недоброжелательность Увлеченность – Равнодушие Занимательность – Скука 10.Успешность – Безуспешность
|
|
| Дополнительная информация |
| Дифференциация. | Оценивание. | Межпредметные связи |
| Стимулирую способных учащихся через усложненные задания и вопросы на оценку.
| -взаимооценивание работы пары (напарника); -самооценивание;
|
|
| Рефлексия | Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. |
|
|
153
197 009 
