Дополнительное профессиональное образование педагогов как эффективный механизм совершенствования педагога

Дополнительное профессиональное образование педагогов эффективный механизм совершенствования педагога

Новое время - новые вызовы. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020г. №474 «О национальных целях развития РФ на период до 2030г» четко определяет ключевые показатели национального проекта «Образование» и обозначает приоритетную задачу – обеспечение глобальной конкурентноспособности российского образования.

Образовательная система направлена на обеспечение эффективной образовательной деятельности и повышение качества образования. Качество системы образования не может быть выше качества работающих в ней учителей. Учитель главная фигура в образовательной системе. И сегодня для него открыты новые возможности для приобретения новых компетенций, повышения профессионального мастерства.

Первостепенной задачей учителя является обеспечение качественной подготовки обучающихся в соответствии федеральными государственными образовательными стандартами, которыми определены в том числе требования к кадровым условиям реализации основных образовательных программ.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» обязывает педагогических работников осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне с применением педагогически обоснованных и обеспечивающих высокое качество образования форм, методов обучения и воспитания, а также систематически повышать этот уровень. Всё это говорит о необходимости постоянного совершенствования педагога на протяжении всей его трудовой деятельности. Эффективным механизмом такого совершенствования может выступать дополнительное профессиональное образование, которое направлено на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие педагога, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды.

Дополнительное профессиональное образование осуществляется посредством реализации дополнительных профессиональных программ: программ повышения квалификации и программ профессиональной подготовки. Программы повышения квалификации направлены на совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации. Поэтому при разработке программ повышения квалификации учитывают ранее выявленные профессиональные дефициты педагогов, определяющие основу для построения индивидуальной образовательной траектории развития. Кроме того, результаты процедур оценки качества подготовки обучающихся (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, НИКО и др.) также используются для совершенствования качества деятельности педагогического сообщества. Программы повышения квалификации должны способствовать преодолению выявленных дефицитов и раскрытию потенциальных профессиональных возможностей. Программы профессиональной переподготовки направлены на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.

Эффективное повышение квалификации должно быть непрерывным и включать теорию, практику и обратную связь, при необходимости обеспечивать дополнительные консультации. Эффективные программы предусматривают участие учителей в мастер-классах, с отработкой тех приёмов, которые они будут применять со своими учениками. Таким образом, в условиях непрерывности происходит совершенствование первоначальной профессиональной подготовки и переподготовки посредством периодически возобновляемого профессионального обучения, чередуемого с периодами трудовой деятельности.

Совершенствование систем образования включает согласно рекомендациям ФИОКО (Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный институт оценки качества образования») два направления. Оценка механизмов управления качеством образования в субъектах Российской Федерации проводится также по двум показателям (механизмам):

«Механизмы управления качеством образовательных результатов»:

• «Система оценки качества подготовки обучающихся»;

• «Система работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях»;

• «Система выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи»;

• «Система работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся».

«Механизмы управления качеством образовательной деятельности»:

• «Система объективности процедур оценки качества образования и олимпиад школьников»;

• «Система мониторинга эффективности руководителей всех образовательных организаций региона»;

• «Система мониторинга качества дополнительного профессионального образования педагогических работников»;

• «Система методической работы»;

• «Система организации воспитания и социализации обучающихся».

Дополнительное профессиональное образование как и любой управленческий процесс осуществляется по структуре управленческого цикла включает в себя:

• обоснованные цели;

• выбор показателей, методов сбора информации;

• проведение мониторинга;

• проведение анализа и подготовку адресных рекомендаций;

• принятие мер и управленческих решений;

• анализ эффективности принятых мер.

Какие проблемы и решения найдены в нашей организации?

Компонент 1 управленческого цикла «Цели» направления «Система мониторинга

качества дополнительного профессионального образования педагогических работников»

Целевые ориентиры:

1. Проведение диагностики профессиональных дефицитов педагогов;

2. Проведение и подготовка к аттестации педагогических работников, направленная на повышение эффективности и качества педагогической деятельности;

3. Стимулирование профессионального роста педагогов;

4. Вовлечение педагогов в экспертную деятельность;

5. Профилактика профессионального выгорания педагогов;

6. Построение индивидуальной образовательной траектории профессионального развития педагогов.

В лицее реализуется Проект «Профессиональное развитие педагогов в условиях введения профессионального стандарта педагога» (2019-2022г.). Цель: создание условий для профессионального развития педагогов, устранения индивидуального дефицита компетенций. Задачи:

1.Исследовать профессиональную мотивацию педагогов, провести мониторинг уровня готовности педагогов к работе в условиях стандартизации.

2. Обозначить компетенции педагога в свете требований профессионального стандарта.

3. Создать условия для организации непрерывного образования педагогов в условиях введения и реализации профессионального стандарта.

4. Разработать дорожную карту для методического сопровождения педагогов в условиях введения профессионального стандарта педагога.

5. Разработать методические материалы по подготовке педагогов к новой форме аттестации.

Его содержание соответствует полностью 1 компоненту.

Компонент 2 «Показатели, методы сбора информации» направления «Система мониторинга качества дополнительного профессионального образования педагогических работников»

1. Наличие показателей по повышению квалификации педагогов на основе диагностики профессиональных дефицитов

2. Наличие показателей по качеству программ дополнительного профессионального образования, разработанных в регионе, России.

3. Наличие показателей по осуществлению профессиональной переподготовки по образовательным программам педагогической направленности

4. Описание методов сбора информации.

Согласно проекту показатели определены в соответствии с Профессиональным стандартом педагога--- Общепедагогическая функция. Обучение;

Трудовая функция. Воспитательная деятельность;

Трудовая функция. Развивающая деятельность.

Проводится Диагностика на выявление профессиональных затруднений педагога.

Составляются индивидуальные карты и карты по лицею.

По показателям 2 и 3 проводим анализ, система еще не разработана.

Компонент 3 «Мониторинг» направления «Система мониторинга качества дополнительного профессионального образования педагогических работников»

1. Проведение мониторинга повышения квалификации педагогов на основе диагностики профессиональных дефицитов

2. Проведение мониторинга по качеству программ дополнительного профессионального образования, разработанных в регионе

3. Проведение мониторинга по качеству программ дополнительного профессионального образования, разработанных в регионе

4. Проведение мониторинга по осуществлению профессиональной переподготовки по образовательным программам педагогической направленности

Таблица мониторинга по лицею показывает средние показатели по всем блокам.

По показателям 2 ,3,4 проводим анализ, система еще не разработана.

Компонент 4 «Анализ, адресные рекомендации» направления «Система мониторинга качества дополнительного профессионального образования педагогических работников»

По итогам проведения мониторинга проводится анализ результатов мониторинга. по повышению квалификации педагогов на основе диагностики профессиональных дефицитов; по качеству программ дополнительного профессионального образования, разработанных в регионе; по осуществлению профессиональной переподготовки по образовательным программам педагогической направленности; наличие адресных рекомендаций по результатам проведённого анализа.

На педагога заполняется следующая таблица.

По качеству программ дополнительного профессионального образования, разработанных в регионе; по осуществлению профессиональной переподготовки по образовательным программам педагогической направленности проводим анализ и рекомендуем учителям зарекомендовавшие себя программы и организации на различных уровнях.

100% педагогов ежегодно проходят курсы повышения квалификации в КРИПКиПРО, по образовательным программам на «Учи.ру.», «1 сентября», «Инфоурок» и др. 25% педагогов повышают свои компетенции через программы дополнительной профессиональной переподготовки, в современных условиях это особенно важно. Обучаются в КРИПКиПРО, по образовательным программам ООО «Мультиурок», «Институт повышения квалификации и перепоготовки» г. Санкт –Петербург, «Институт новыых технологий в образовании», ООО «Инфоурок». Тематика разнообразна и современна.

Курсы повышения квалификации:

-Цифровая трансформация учителя;

-Цифровые образовательные платформы в организации форматов удаленного обучения;

-Современный сайт образовательной организации;

-Организация образования учащихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью»;

-Разработка онлайн –курсов.

Программы дополнительной профессиональной переподготовки:

-учитель математики;

-учитель информатики;

-учитель физики;

-учитель технологии;

-учитель русского языка;

-учитель технологии;

-учитель физической культуры и ОБЖ;

Компонент 5 «Меры, управленческие решения» направления «Система мониторинга качества дополнительного профессионального образования педагогических работников»

Предусматривает реализацию мероприятий, направленных на совершенствование профессиональных компетенций педагога. Это участие в конкурсах профессионального мастерства педагогов; проведение мероприятий, направленных на повышение мотивации педагогических работников на обновление профессиональных знаний, умений и навыков и использование передовых педагогических практик; организация обмена опытом и лучшими педагогическими практиками; принятие управленческих решений по результатам проведённого анализа.

№ п/п

Содержание деятельности

15

-16

16-17

17-18

18-19

19-20

1.

Наличие системы

непрерывного

повышения квалификации:

на уровне лицея

да

да

да

да

да

на муниципальном уровне

да

да

да

да

да

на региональном

уровне

да

да

да

да

да

На Всероссийском и международном уровне

да

да

да

да

да

2.

Методическое сопровождение деятельности

да

да

да

да

да

методический совет

да

да

да

да

да

методические объединения

да

да

да

да

да

творческие группы

да

да

да

да

да

семинары – практикумы,

ПК,

да

да

да

д

да

3.

Презентация передового педагогического опыта, методическая продукция (количество разработок)

146

172

221

203

238

Публикации, статьи в периодической печати, статьи в научных сборниках, издание брошюр, издание научно-методических пособий (количеств

статей)

2

37

43

50

59

Конференции КРИПКиПРО

(количество участников)

43

37

38

38

38

ВКС (ДОТ КРИПКиПРО) (количество проведённых лицеем мероприятий)

8

8

8

8

10

Участие в педагогических конкурсах (количество педагогов участников педагогических конкурсов

41

43

47

39

41

4.

Наличие системы диагностики уровня развития педагогического потенциала. Прогнозирование профессиональных достижений

по результатам диагностики

да

да

да

да

да

Мы победители конкурса на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности, конкурсов «Первый учитель», «Педагог – наставник», «Педагогические таланты Кузбасса» и др.

Компонент 6 «Анализ эффективности принятых мер» направления «Система мониторинга качества дополнительного профессионального образования педагогических работников»

Предусматривает проведение анализа эффективности принятых мер. Составляем карту профессионального развития педагога, ежегодно ее обновляем

Мониторинг качества дополнительной подготовки проводим через анкетирование, беседы.

Доля педагогических работников, положительно оценивающих повышение квалификации от общего числа -100%

Доля педагогических работников, положительно оценивающих качество программ профессиональной переподготовки от общего числа-100%.

Эффективность деятельности, показатели определены ФГОС ОО.

• Образовательная система ( педагоги, УМК, основные образовательные программы по уровням образования, инфраструктура).

• Качество образовательного процесса (воспитание, обучение, развитие

• Удовлетворенность потребителей качеством образования.

Ежегодно проводится мониторинг условий и результатов, показатели и методики определены внутришкольной системой оценки качества образования. Результаты представлены в отчетах самообследования, публичных отчётах. Удовлетворенность потребителей качеством образования по итогам внешнего мониторинга составляет 98%.

Учитель бережно ведет ученика в мир знаний, мир жизни. Мы, управленцы, особенно в условиях огромного потока информации, должны ориентировать учителя в безбрежном море курсов, программ и также бережно вести учителя, помогая ему приобрести и совершенствовать профессиональные компетенции.