ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА технической направленности Проект «Кукольный дом»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

городского округа Балашиха «Земская гимназия»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА технической направленности

Проект «Кукольный дом»

(базовый уровень)

Возраст воспитанников 8-11 лет

Срок реализации 3 года

Автор:

Завертайло Елена Анатольевна.

2019-2020

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Начальное техническое моделирование» (далее Программа) определяет содержание технического творчества детей в соответствии с Образовательной программой Муниципального учреждения дополнительного образования Дома детского творчества.

Программа разработана в 2004 году и обновлена в 2016 году в соответствии с требованиями Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008).

Программа соответствует требованиям нормативно-правовых документов:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р).

- СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41)

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разно уровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).

- Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Программа имеет техническую направленность, соответствует начальному общему уровню образования и носит развивающий характер.

Программа не только расширяет представления учащихся о моделировании, знакомит с историей возникновения технических изобретений, но и даёт элементарные навыки в области математики, геометрии, физики, трудового обучения в доступной и увлекательной форме.

Дети могут применять полученные навыки и практический опыт при дальнейшем изучении естественных наук: физики, математики, а также трудового обучения в общеобразовательной школе.

Актуальность программы заключается в том, что в новых социально-экономических условиях развитие технического творчества рассматривается как возможность ускорения социально­-экономического развития страны. Начальное техническое моделирование – одно из направлений детского технического творчества. Моделирование может рассматриваться в различных плоскостях, в зависимости от вида модели, её масштаба и функционального назначения. В настоящее время среди детей угасает интерес к техническому моделированию и конструированию моделей из разных материалов, поэтому остается востребованным техническое творчество. Изготовление интересных моделей предполагает значительные возможности для развития способностей детей не только в технической направленности, но и общих способностей, которые обеспечивают успешность любого вида деятельности.

Программы имеет системно-деятельностный подход. Занимаясь техническим моделированием, младшие школьники знакомятся с большим количеством материалов и инструментов для технического творчества, приобретая, таким образом, полезные в жизни практические навыки.

Начальное техническое моделирование – это своеобразный компас на дороге технического творчества, который не определяет конечную цель, не говорит, куда и как идти, он указывает только направление движения, задает правильный вектор.

Дополнительное образование технической направленности детей имеет значительные образовательные возможности, обеспечение доступности этой направленности для детей с разным уровнем материального обеспечения.

Цель программы – создание условий для развития творческих способностей средствами технической деятельности. Она предоставляет широкую возможность не только для адаптации школьника к условиям социальной среды, но и содействует развитию потребности активно преобразовывать окружающую среду в соответствии со своими интересами. Занятия техническим моделированием решают проблему занятости детей, развивают у них такие черты характера, как: терпение, аккуратность, силу воли, упорство в достижении поставленной цели, трудолюбие.

Техническое творчество способствует также расширению политехнического кругозора школьников, что предполагает получение информации о технических новинках и способах решения технических задач из разных источников – специальной литературы, консультации специалистов, электронных источников и т.д.

Планируемые результаты возможно достичь при решении следующих задач:

обучающих:

• познакомить учащихся с различными материалами, используемыми в начальном техническом моделировании;

• обучить приемам и навыкам технического моделирования;

• сформировать устойчивый интерес к техническому творчеству;

развивающих:

• развивать у детей элементы изобретательности художественного воображения, технического мышления и творческой инициативы;

• развивать глазомер, творческую смекалку, быстроту реакции;

воспитательных:

• воспитывать у детей чувство гражданственности, стремление к здоровому образу жизни;

• способствовать воспитанию высокой культуры общения.

Программа ориентирована на детей младшего школьного возраста от 8 до 11 лет. При разработке Программы учитывались возрастные особенности учащихся.

Возраст с 8 до 11 лет определяется как младший школьный возраст. Характерная особенность детей этого возрастного периода - ярко выраженная эмоциональность восприятия. В первую очередь дети воспринимают те объекты, которые вызывают непосредственный эмоциональный отклик, эмоциональное отношение. Как правило, дети этого возраста отличаются бодростью, жизнерадостностью. Восприятие на этом уровне развития связано с практической деятельностью ребёнка. Воспринять предмет для ребёнка - значит что-то делать с ним, что-то изменить в нём, произвести какие-либо действия, взять, потрогать его.

Срок реализации программы - 3 года. Программа рассчитана на 2 занятия в неделю по 2 академических часа для первого (8-9 лет) и второго года обучения (9-10 лет)- 144 часа, 3 занятия в неделю по 2 академических часа для третьего года обучения (10-11 лет)- 216 часов. Продолжительность одного академического часа – 45 минут. Перерыв между занятиями 10 мин.

Формы и режим занятий

Обучение по Программе очное. Основной организационной формой в ходе реализации является занятие. Эта форма обеспечивает организационную четкость и непрерывность процесса обучения. Знание педагогом индивидуальных особенностей воспитанников позволяет эффективно использовать влияние коллектива на учебную деятельность каждого учащегося. Неоспоримым преимуществом занятия является возможность соединения фронтальных, групповых и индивидуальных форм обучения.

Формы занятий: беседы, лекции, практические занятия, выставки, конкурсы, соревнования, экскурсии, защита проектов и т.д.

Планируемые результаты

В конце 1-го года обучения учащиеся должны

знать:

• первоначальные графические понятия;

• технико-технологические свойства бумаги и картона;

• способы и приемы измерений;

• способы и приемы изготовления изделий из разных материалов (бумага, картон, ткань);

• технику безопасной работы по начальному техническому моделированию;

уметь:

• составлять простейшие эскизы

• качественно выполнять сгибы картона и бумаги;

• выполнять разметку деталей на разных материалах карандашом или мелом;

• вырезать детали различных конфигураций из разных материалов (бумага, картон, ткань);

• выполнять отверстия на поверхности деталей разными инструментами (ножницы, шило, игла);

• склеивать бумагу и картон различными способами с использованием разных клеящих материалов;

• выполнять окрашивание деталей изделия красящими материалами (гуашь, акварель, цветные карандаши);

• обрабатывать поверхность и края ткани простыми ручными швами: «вперед иголку», «строчка», «двойной шов», «вперед иголку», «через край», «тамбурный», «стебельчатый»;

• содержать в порядке рабочее место.

В конце 2-го года обучения учащиеся должны

знать:

• терминологию при чтении специальной литературы;

• свойства различных материалов;

• виды соединения и способы их крепления;

• возможности разных инструментов при изготовлении изделий из различных материалов;

• технику безопасности;

уметь:

• использовать в практической деятельности по техническому моделированию грамотную терминологию;

• пользоваться специализированной литературой;

• самостоятельно осуществлять выбор модели и планировать её изготовление;

• самостоятельно выполнять изготовление отдельных деталей модели и их монтаж;

• устранять недостатки в изделии;

• использовать знания, полученные на других занятиях, в практической деятельности по техническому моделированию.

В конце 3-го года обучения учащиеся должны

знать:

• условные обозначения на графическом изображении;

• способы увеличения и уменьшения изображений плоских деталей при помощи клеток разной площади;

• начальные сведения об основных звеньях электрической цепи, о проводниках и изоляторах, способах их соединения;

уметь:

• читать технические рисунки, эскизы и разметки;

• создавать рисунки, шаблоны (в т. ч. при помощи компьютерных технологий);

• изготавливать простейшие модели с пусковыми устройствами;

• устанавливать на ранее изготовленные модели лампочки, выключатели и переключатели;

• экономить материал, бережно относиться к инструментам и приспособлениям.

Способы определения результативности.

В конце каждого учебного года проводится фиксация достижений учащихся. В качестве оценки творческой деятельности детей по данной программе используются:

• самостоятельная практическая работа,

• выставка,

• опрос,

• тестирование,

• собеседование.

Программа вариативна, возможны изменения и дополнения в учебные планы каждого года обучения.

Учебный план 1–го года обучения

Содержание учебного плана 1-го года обучения

1. Вводное занятие – 2 ч

Значение техники в жизни людей. Режим работы творческого объединения. Ознакомление с планом работы. Показ готовых, ранее выполненных поделок.

Практическая работа

Выполнение поделок из бумаги и картона на свободную тему.

1. Инструменты, материалы – 4 ч

Инструменты и приспособления, применяемые в работе: (ножницы, кисти для красок, различные виды клея и мн. др.), правила пользования ими. Организация рабочего места. Правила безопасности труда при использовании колющих и режущих предметов. Элементарные понятия о производстве бумаги и картона, их сортах, свойствах, применении. Понятие о древесине, металле, пластмассах и др. материалах, используемых в промышленности и техническом моделировании. Способы изготовления отдельных деталей из бумаги, картона и др. материалов. Художественное оформление и способы сборки поделок.

Практическая работа

Изготовление из плотной бумаги модели параллелепипеда, коробок.

3. Графическая подготовка – 4 ч

Понятие о чертёжных инструментах и принадлежностях: линейке, угольнике, циркуле, карандаше, кульмане, ученической доске. Их назначение и правила пользования. Знакомство с линиями чертежа: линия видимого контура, линия невидимого контура, линия сгиба (осевая), сплошная тонкая и толстая. Расширение понятий об осевой симметрии, симметричных фигурах и деталях плоской формы. Закрепление знаний и умений об условных обозначениях диаметра, радиуса. Деление окружности на 3, 4, 6, 8 частей. Масштаб увеличения и уменьшение изображений плоских деталей по клеткам.

Практическая работа

Упражнения в проведении параллельных и перпендикулярных линий в процессе изготовления таблиц, расписания занятий, часового циферблата со стрелками, игольниц в виде 4, 6, 8 и 12 лепестковых цветков. Изготовление шаблонов и выкроек для простейших изделий с увеличением и уменьшением размеров изображений этих изделий с помощью масштаба или по клеткам. Составление эскизов простейших объектов и их отдельных деталей с применением условных обозначений. Выполнение наглядных изображений простейших игрушек (наброски).

4. Начальное техническое моделирование с элементами художественного конструирования – 14 ч

Элементарные понятия о техническом моделировании. Начальное техническое моделирование по созданию технических поделок. Простейшие условные графические обозначения. Изготовление макетов, моделей и игрушек из плоских и объёмных деталей. Начальные понятия о художественном конструировании и его отличие от технического моделирования. Знакомство с элементами художественного конструирования и художественное оформление изделий. Начальные основы композиции и формообразования. Форма, цвет, пропорциональность – характерные показатели художественного конструирования. Элементарные понятия о ритме, гармоничности цветовых сочетаний. Оригинальность конструктивного строения, закономерность и некоторые средства художественной выразительности (линия, цвет, форма). Особенности декоративно – художественного оформления в зависимости от формы, назначения и конструкции поделки. Понятие о контуре и силуэте.

Практическая работа

Изготовление из бумаги, картона, тарных коробочек простейших моделей игрушек (модели и макеты). Изготовление упаковочных коробок оригинальной формы и конструкции с элементами декоративного оформления, разработка и изготовление по собственному замыслу моделей с применением декоративно – художественного оформления.

5. Конструирование из плоских деталей – 16 ч

Ознакомление детей с разнообразием предметов и технических объектов, части которых имеют форму геометрических фигур (прямоугольник, круг и т.д.). Расширение и углубление понятий о геометрических фигурах: прямоугольник, треугольник, круг, половина круга и т.д. Сопоставление формы окружающих предметов, частей машин и др. технических объектов с геометрическими фигурами. Разметка и изготовление плоских деталей по шаблонам. Соединение (сборка) плоских деталей между собой: при помощи клея, щелевидных соединений в «замок». Понятие о зависимости формы (внешних контуров) модели от её назначения. Рациональность форм в живой природе.

Практическая работа

Вырезание из бумаги четырёхугольника и круга по шаблонам. Деление четырёхугольника и круга на две равные части путём сгибания и разрезания. Составление из двух равных половин целого круга. Изготовление из бумаги и картона игрушек и сувениров. Создание силуэтов птиц и животных из кружочков и прямоугольников с добавлением дополнительных элементов, необходимых для конкретного образа. Создание силуэтов технических объектов путём манипулирования геометрическими фигурами различной величины. Игры и соревнования с поделками.

6. Конструирование из объёмных деталей – 22 ч

Знакомство с формами предметов быта, игрушек и технических объектов. Сравнение формы технических объектов с формой тарных коробочек прямоугольной формы. Соединение объёмных деталей (тарных коробочек) между собой путём склеивания. Первоначальные понятия о простейших геометрических телах: куб, параллелепипед, цилиндр, конус. Элементы геометрических тел: грань, ребро, вершина, основание, боковая поверхность. Геометрические тела как объёмная основа предметов и технических объектов. Анализ формы технических объектов и сопоставление с геометрическими телами. Элементарные понятия о развёртках, выкройках простых геометрических тел.

Практическая работа

Разработка и изготовление макетов и моделей на основе манипулирования готовыми формами. Создание художественных образов из объёмных форм.

7. Основы архитектурного дизайна – 18 ч

Разработка (по рисункам из книг и по воображению) проектов бумажных и картонных домиков для сказочных персонажей. Вырезание, склеивание раскрашивание домиков «Вини-Пуха», «Чебурашки», «Трёх поросят» и др. Вырезание и раскрашивание силуэтов деревьев, кустарников. Картонные домики для кукол. Макеты жилых домов – одноэтажных и многоэтажных (упрощённых, без архитектурных деталей), хозяйственных построек.

Практическая работа

Изготовление игровых домиков для сказочных персонажей и кукол. Изготовление домов и др. построек для комплексных макетов: «Сельская улица», «Городской перекрёсток» (для изучения правил дорожного движения).

8. Макетирование и театрализация кукольных спектаклей – 18 ч

История развития театра. Разработка сценария и подготовка декораций для спектакля.

Практическая работа

Изготовление из гофрированного картона кукол для спектакля и элементов декоративного оформления.

9. Изготовление тряпичных кукол – 22 ч

Способы разметки деталей простой формы на ткани различной фактуры. Разметка по шаблону на бумаге, ткани. Приёмы и способы выполнения тряпичных кукол из разных видов ткани и пряжи. Способы соединения деталей. Способы, приёмы отделочных работ. Правила безопасной работы.

Практическая работа

Изготовление тряпичных кукол.

10. Техническое моделирование на свободную тему – 14 ч

Выбор модели для конструирования

Практическая работа

Примерные темы для свободного конструирования: дома будущего, создать модель, которую ещё никто не видел.

11. Экскурсии – 2 ч

Знакомство народными ремеслами, куклами-оберегами, первыми русскими мануфактурами.

Итоговое занятие

Подведение итогов работы за учебный год. Беседа: «Чему мы научились на технических занятиях». Итоговая выставка.

Учебный план 2-го года обучения

Содержание учебного плана 2-го года обучения

1. Вводное занятие – 2 ч

Знакомство с учебно-тематическим планом второго года обучения. Элементарные понятия о сущности технического прогресса, замене ручного труда «машинным». Сущность технических занятий: от игрушки – к действующей модели.

2. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование – 2 ч

Обзор основных видов материалов, применяемых в начальном техническом моделировании (бумага, картон, древесина, проволока, пластмасса, пенопласт и др.). Приёмы и способы их обработки. Расширение знаний об инструментах и приспособлениях ручного труда. Применение их в быту и на производстве. Способы и приёмы работы с ними. Правила безопасной работы.

Практическая работа

Изготовление циферблата для часов из различных материалов (картон, пластмасса, самоклеящаяся пленка).

3. Первоначальные технические и технологические понятия – 10 ч

Углубление знаний о свойствах различных материалов и их использовании. Природные и искусственные материалы. Расширение знаний о рабочих инструментах и приспособлениях в быту и на производстве. Основные (ручные) инструменты в сравнении с аналогичными по назначению машинами (швейная игла – швейная машина, спица – вязальная машина и т.п.). Профессии людей, работающих этими инструментами (на этих машинах). Углубление понятий о технологических процессах в быту и на производстве.

Практическая работа

Выполнение различных видов швов на ткани.

4. Конструирование макетов и моделей технических игрушек из плоских деталей – 20 ч

Понятие о контуре и силуэте. Расширение и углубление первоначальных понятий о геометрических фигурах (различные прямоугольники, треугольники, круг, половина круга, сектор круга и др.). Сопоставление формы окружающих предметов и объектов с геометрическими фигурами. Экскурсии для зрительного изучения формы технических объектов и основных элементов конструкции различных машин и механизмов.

Практическая работа

Изготовление из плотной бумаги или тонкого картона «Геометрического конструктора» (геометрические фигуры, различные по форме, размеру и цвету). Создание силуэтов моделей из элементов « Геометрического конструктора» способом манипулирования. Изготовление из плотной бумаги, картона плоских движущихся игрушек – плясунов и игрушек с подвижными частями. Игры и соревнования.

5. Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объёмных деталей – 20 ч

Простейшие сведения и некоторые первоначальные элементарные понятия о геометрических телах (куб, шар, призма, цилиндр, конус). Сопоставление формы окружающих предметов, частей и других объектов с геометрическими телами. Простейшие способы изготовления развёрток (выкроек) геометрических тел.

Практическая работа

Разработка и изготовление макетов и моделей технических объектов на основе манипулирования объёмными формами тарными коробочками разнообразной формы с добавлением некоторых деталей, необходимых в каждом конкретном случае (трубочки, коробочки строго определённых размеров, а если это игрушки – образы зверей и птиц, то хвостики, лапки, ушки и т.д.).

6. Основы архитектурного дизайна – 20 ч

Знакомство с архитектурой города. Экскурсия в старую часть города и новые жилые районы. Интерьер современного жилого дома (квартиры). Ремонт в квартире своими силами. Бытовая техника. Её безопасная эксплуатация. Цветы в доме.

Практическая работа

Изготовление моделей мебели из картона (стол, стул, кресло – качалка, шкаф и т.д.). Оформление комнаты.

7. Изготовление макет картонного кукольного дома – 20 ч

Общее представление о строительство дома. Экскурсия по улицам города. Знакомство с планировкой домов и квартир.

Практическая работа

Изготовление модели отдельных комнат, дверных и оконных проемов, внутренняя и внешняя отделка макета.

8. Изготовление тряпичных обрядовых кукол – 20 ч

Ознакомление с готовыми образцами обрядовых кукол. Способы их изготовления с применением заготовок, проволоки, ткани, пряжи, пуговиц. Приёмы и способы выполнения отдельных элементов из разных материалов. Способы и приёмы отделочных работ, элементы художественного оформления изделий.

Практическая работа

Изготовление тряпичных обрядовых кукол.

9. Подготовка и защита проекта – 20 ч

Выбор и обсуждение тем для проектов. Придумывание новых моделей кукол и объектов интерьера.

Практическая работа

Изготовление моделей по собственному замыслу. Представление и защита проекта.

10. Экскурсии – 8 ч

Знакомство с техникой и трудом человека на производстве.

11. Итоговое занятие – 2 ч

Анализ проделанной работы за год. Коллективное обсуждение качества выполненных макетов и кукол, отбор лучших поделок на итоговую выставку. Подведение итогов.

Учебный план 3-го года обучения

Содержание учебного плана 3-го года обучения

1. Вводное занятие – 2 ч

Знакомство с учебно-тематическим планом 3-го года обучения. Сущность технических занятий: от игрушки – к действующей модели.

2. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование. Техника безопасности – 2 ч

Обзор основных видов материалов, применяемых в начальном техническом моделировании (цветная и миллиметровая бумага, картон, древесина, проволока, пенопласт и др.). Приёмы и способы их обработки. Инструменты и приспособления (циркуль, ножницы и др.). Применение их в быту и на производстве. Способы и приёмы работы с ними. Правила безопасной работы.

Практическая работа

Изготовление различных моделей часов: башенные, с маятником, будильник и др., из различных материалов с использованием готового часового механизма.

3. Графическая подготовка в НТМ– 10 ч

Графическая грамота (чтение и выполнение технической документации), знания (способы графического изображения), умения (точность изложения мысли или чтение мысли другого человека в конструкторско – технологической документации), навыки (владение приёмами работы чертёжными инструментами), информация (графические условные изображения на чертежах, эскизах, схемах; условные обозначения марок материалов, покрытий, технические условия и т.д.

Практическая работа

Выполнение технических рисунков и чертежей: моделей шкафа, дивана, комода, кухонной мебели.

4. Графическое построение и изготовление макетов и моделей технических игрушек из плоских деталей – 20 ч

Изготовление чертежа моделей по клеткам разной площади, по шаблону, рисунку, чертежу, образцу, словесному описанию, собственному замыслу. Выполнение изделий в сочетании различных материалов.

Практическая работа

Изготовление моделей: столик и стулья, динамические игрушки с применением различных видов конструктора, механические игрушки-плясуны и др.

5. Графическое построение и изготовление макетов и моделей технических объектов и мебели из объёмных деталей – 20 ч

Освоение приёмов практического перехода от чертежа к макету или модели. Правила безопасной работы.

Практическая работа

Изготовление корпуса кукольного дома, интерьерной мебели.

6. Графическое построение в основе архитектурного дизайна – 20 ч

От скворечника – до замка. Основные элементы строений, графическое исполнение. Архитектура города. Экскурсия в старую часть города и новые жилые районы. Интерьер современного жилого дома (квартиры). Ремонт косметический и капитальный. Дизайн архитектурный и ландшафтный.

Практическая работа

Изготовление моделей деревенского домика, городской улицы с многоэтажными домами, замка по собственному замыслу с элементами ландшафтного дизайна. Создание интерьера современного жилого дома.

7. Работы с текстилем. Изготовление выкроек, сборка изделия из деталей – 20 ч

Ознакомление с видами тканей, их обработка и использование в дизайне интерьера. Изучение основ ковроткачества.

Практическая работа

Построение чертежей и изготовление различных текстильных изделий для кукольного дома: постельные принадлежности, покрывала, скатерти, портьеры, ковры.

8. Изготовление игрушек и кукол из различных материалов (чертеж деталей, сборка) – 20 ч

Ознакомление с готовыми образцами различных кукол из разных материалов. Способы изготовления кукол с применением деревянных заготовок, проволоки, фольги, ткани, веревок, ниток. Способы и приёмы отделочных работ, элементы художественного оформления изделий.

Практическая работа

Изготовление различных видов кукол - жителей готового кукольного дома.

9. Подготовка и защита проектов – 20 ч

Обсуждение и выбор тем для создания проекта.

Практическая работа

Изготовление технических моделей по собственному замыслу и защита собственного проекта.

10. Экскурсии – 8 ч

Знакомство с техникой и трудом человека на улицах, производстве. Назначение технических объектов, на которые совершаются экскурсии (текстильная фабрика, архитектурное и ландшафтное бюро и т.д.). Знакомство с инструментами ручного труда для взрослых по обработке разных материалов. Знакомство с производством некоторых материалов и продуктов.

11. Итоговое занятие – 2 ч.

Анализ проделанной работы за год. Коллективное обсуждение качества выполненных макетов и кукол, отбор лучших поделок на итоговую выставку. Подведение итогов.

Методическое обеспечение

Основным условием реализации Программы является взаимодействие педагога и ребенка, сотрудничество, совместный поиск творческих идей.

Программа предполагает теоретические и практические части, поэтому используются различные педагогические методы.

Информационно-рецептивный метод (предъявление педагогом информации и организация восприятия, осознание и запоминание учащимися данной информации).

Репродуктивный метод (составление и предъявление педагогом заданий на воспроизведение знаний и способов умственной и практической деятельности, руководство и контроль выполнения; воспроизведение воспитанниками знаний и способов действий по образцам, произвольное и непроизвольное запоминание).

Метод проблемного изложения (постановка педагогом проблемы и раскрытие доказательного пути его решения; восприятие и осознание учащимися знаний, мысленное прогнозирование, запоминание).

Эвристический метод (постановка педагогом проблемы, составление и предъявление заданий на выполнение отдельных этапов решения познавательных и практических проблемных задач, планирование и руководство деятельности воспитанников; самостоятельное решение учащимися части задания, непроизвольное запоминание и воспроизведение).

В ходе реализации Программы педагогом используются дидактические средства: учебные наглядные пособия, демонстрационные устройства, технические средства.

На занятиях по Программе потребуются следующие материалы и инструменты:

шаблоны, бумага, ножницы, клей, циркуль, карандаши, нитки, лекало, краски, фанера, коробки, картон, декорации, ткань, фольга, пластмасса, иллюстрации, плакаты, проволока, бисер, линейки.

Список литературы, рекомендуемый для педагога

1. Барнби Р. Как сделать и запустить бумажную модель самолета. - М.: Центрополиграф, 2002.

2. Бубровская Н. Рисунки, спрятанные в пальчиках. - М.: Детство-пресс, 2003.

3. Данилов А.В., Золотов А.В., Шугуров Л.М. Легковые автомобили. - М,: «Росмэн», 2007.

4. Журавлева А.П., Болотина Л.А. Начальное техническое моделирование. М.: Просвещение, 1982.

5. Ищук В.В. Домашние праздники. - Ярославль: Академия-холдинг , 2000.

6. Игнащенко Г.Г. Ребятам о Луне и путешествиях в космос. - Нижний Тагил, МБОУ ДОД Городская станция юных техников, 2011.

7. Игнащенко Г.Г. Плывут по морю корабли. Ч. 1-3 - Нижний Тагил, МБОУ ДОД Городская станция юных техников, 2011.

8. Кординович О.П. Техника безопасности при работе с инструментами и приспособлениями. М.: Энергоатомиздат,1992.

9. Кругликов Г.И., Симоненко В.Д., Цырлин М.Д. Основы технического творчества: книга для учителя. - М.: Народное образование, 1996.

10. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: «Академия развития», 1997.

11. Машины / пер. с англ. Ю. Соколова. - М.: Астрель - Аст, 2005.

12. Падалко А.Е. Букварь изобретателя. - М.: Айрис Пресс Рольф, 2001.

13. Петрович Н.Т., Цуриков В.М. Путь к изобретению. - М.: Молодая гвардия,1986.

14. Пипер А. Потешные фигурки из всякой всячины. - М.: Айрис-Пресс, 2006.

15. Программа педагога дополнительного образования: от разработки до реализации. / Сост. Н.К. Беспятова / - 2-е изд. - М.: Айрис - Пресс,2004.

16. Сержантова Т. Оригами. Новые модели. - М.: Айрис-Пресс, 2004.

17. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Гринго, 1996.

18. Соколова С. Театр оригами. М.: Айрис-Пресс, 2006.

19. Соколова С. Школа оригами. М.: Айрис - Пресс, 2004.

20. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: «Академия развития»,1997.

21. Творческая игра: от рождения до десяти лет/пер. с англ. М.: Педагогика - Пресс, 1995.

22. Тихомирова Л.Ф. Упражнение на каждый день: логика для младших школьников. Пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: «Академия развития», 2000.

23. Трусова Л.В. История одного изобретения. - Нижний Тагил, МБОУ ДОД Городская станция юных техников, 2003.

24. Чернова Н. Волшебная бумага. - М.: Айрис-Пресс, 2003.

Список литературы, рекомендуемой для детей

1. Автомобили. М.: Астрель-Аст, 2002.

2. Артемова О.В., Балдина Н.А., Вологдина Е.В. Большая энциклопедия изобретений / научно - популярное издание для детей. - М.: ЗАО «Ростэн-Пресс», 2007.

3. Балдина Н.А., Козлов Б.И., Майоров А.А. Техника вокруг нас / научно­популярное издание для детей - М.: ЗАО «Ростэн-Пресс», 2005.

4. Барта Ч. 200 моделей для умелых рук. - СПб: Сфинкс,1997.

5. Большая детская энциклопедия. - М.: Астрель-Аст,2003.

6. Брандербург Т. Автомобили. Пер. с нем. - М.:ООО «Астрель-Аст», 2002.

7. Данилов А.В., Золотов А.В., Шугуров Л.М. Легковые автомобили. - М,: «Росмэн», 2007.

8. Ермаков А.М. Простейшие авиамодели. - 2-е изд., - М.: Просвещение, 1980.

9. Журавлева А.П. Что нам стоит флот построить. - М.: Патриот, 1990.

10.Заворотов В.А. От идеи до модели. Кн. для учащихся. - 2 изд-е., переработанное и дополненное - М.: Просвещение, 1988.

1. Карпинский А., Смолис С. Модели судов из картона. Пер. с польского. - Л.: Судостроение,1990.

1. Кузнецова О.С. Самоделки. Учебно-методическое пособие. - М.: «Карапуз-дидактика», 2005.

1. Маркуша А.М. Все цвета радуги.- Минск: Народная асвета, 1993.

2. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Ярославль: Академия развития, 2001.

3. Столярова С.В. Я машину смастерю, папе с мамой подарю. - Ярославль: Академия - Холдинг, 2000.

4. Твори, выдумывай, пробуй! Сборник бумажных моделей. Книга для учащихся./ Сост. М.С. Тимофеева. - М.: просвещение, 1981.

5. Транковский С.Д. Техника будущего / научно-популярное издание для детей. - М.: ЗАО «Ростэн-Пресс. 2000

17