Используйте готовые материалы для работы в классе и онлайн. Учителю проще, ученикам интереснее!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 27.10.2026 17:23

Майорова Оксана Аркадьевна

Педагог ПДО, учитель ИЗО

317

142 575

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, с. Ермаковское

Специализация

ИЗО

Внеурочка

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Дополнительная общеразвивающая программа по лепке Художественно-эстетической направленности «Волшебный комочек» Срок реализации – 2 года

Категория: Дошкольное образование

19.09.2019 10:31

Данная программа предусматривает построение процесса обучения по спирали с усовершенствованием на каждом этапе до качественного нового уровня знаний. Программа предусмотрена для 4-6 лет, является первым этапов в освоении лепки из пластилина (глины) и теста.

Просмотр содержимого документа
«Дополнительная общеразвивающая программа по лепке Художественно-эстетической направленности «Волшебный комочек» Срок реализации – 2 года»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Ермаковский центр дополнительного образования»

Красноярский край, Ермаковский район, с. Ермаковское, ул. Щетинкина -11,

тел: 8(39138) -2-12-22, 8(39138) – 2-48 – 98, электронная почта: ermcdo@mail.ru

Рекомендовано к реализации

решением методического совета

протокол №__от «___» ______2017 г.

Директор_________ Л.А. Веселова

Дополнительная общеразвивающая программа по лепке

Художественно-эстетической направленности

«Волшебный комочек»

Срок реализации – 2 года

Возраст обучающихся 4 - 6 лет

Автор - составитель:

Майорова Оксана Аркадьевна,

педагог дополнительного образования

Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная программа «Волшебный комочек» разработана согласно

требованиям следующих нормативных документов:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ.
Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р).
СанПин к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41)
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008).
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р)

Введение в дополнительную образовательную программу.

Лепка из пластилина и солёного теста, экологически чистого материала, очень нравится детям и подходит для работы с дошкольниками. Этот старинный материал имеет широкий спектр применения и позволяет делать сувениры, настенные украшения, панно, разные интересные фигурки и предметы. Работа с тестом и пластилином увлекательна и полезна, так как развивает у ребёнка моторику, усидчивость, терпение и фантазию.

Лепка из пластилина и теста способствует развитию художественного творчества у детей, развивает умение лепить с натуры и по представлению персонажей литературных произведений, животных, человека. Развивается мелкая моторика, так как дети моделируют форму кончиками пальцев, сглаживают места соединения, украшают созданные изображения с помощью рельефных налепов. В ходе работы с пластилином и тестом развивается воображение детей, так как дети стремятся к созданию оригинального изображения, придумывают разные варианты одной и той же темы, следуют определённому замыслу, внося некоторые коррективы.

Актуальность образования. Создание программы дополнительного образования «Волшебный комочек» связано с актуальностью проблемы по развитию ручных умений у детей дошкольного возраста, а также запросом родителей дополнить занятия с детьми по изобразительной деятельности лепкой из пластилина и солёного теста. Так как лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всём его многообразии.

Отличительные особенности программы.

Отличительной особенностью программы является:

1.Комплексность подхода при реализации учебно-воспитательных задач, предполагающих, в первую очередь, развивающую направленность программы. Данная комплексность основывается на следующих принципах:

-Формирование у детей устойчивого интереса к использованию в своей деятельности техники работы с пластилином и тестом, и продуктов, полученных в результате этой деятельности.

- Учить детей находить оригинальные способы для создания художественного образа.

- Учить детей свободно экспериментировать с художественными материалами и инструментами.

-Развивать сенсорные способности восприятия, чувства цвета, формы, композиции.

- Развивать мелкую моторику, координацию рук.

-Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.

2.Доступность материалов и оборудования для реализации программы.

3. Постепенное усложнение программного материала.

4.Групповой характер освоения программного материала.

Адресат программы. Данная программа адресована детям от 4 до 6 лет. (дошкольный возраст) Дети этого возраста отличаются тем, что:

Развивается моторика дошкольников. Ребёнок способен активно и осознанно усваивать разучиваемые движения, их элементы, что позволяет ему расширять и обогащать репертуар уже освоенных основных движений более сложными.

В среднем дошкольном возрасте связь мышления и действий сохраняется, но уже не является такой непосредственной как раньше. Во многих случаях не требуется практического манипулирования с объектом, но во всех случаях ребёнку необходимо отчётливо воспринимать и наглядно представлять этот объект. Мышление детей 4–6 лет протекает в форме наглядных образов, следуя за восприятием.

Этот возврат наиболее бурного развития ребёнка. Формирование творческой личности — одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Именно в изобразительной деятельности ярче всего раскрываются творческие способности детей. Занятия с детьми творчеством любого вида способствуют разностороннему развитию ребёнка, раскрывается его личность, творческий потенциал, способность применять освоенные знания и умения для решения нестандартных задач, появляется уверенность в правильности принятия обоснованного решения и их реализации. Развивать творческие способности ребёнка лучше начинать с дошкольного детства, именно этот возраст имеет непреходящее значение в становлении первооснов личности. Весь путь формирования личности пролегает между задатками и способностями.

Особенности организации образовательного процесса. Данная программа предусматривает построение процесса обучения по спирали с усовершенствованием на каждом этапе до качественного нового уровня знаний. Программа предусмотрена для 4-6 лет, является первым этапов в освоении лепки из пластилина (глины) и теста.

Объём и сроки освоения программы. Программа рассчитана на два года. Продолжительность программы определяется:

-постепенным освоением сенсорных эталонов формы, цвета, величины, постепенным усложнением образовательной программы;

-процессами психического развития ребёнка;

-объёмом материалов;

-групповым характером освоения программного материала и предъявления образовательного результата.

• 1 этап - Лепка из пластилина (глины),

• 2 этап – Лепка из пластилина и тесто пластика (лепка из солёного теста).

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий. Занятия проводятся два раза в неделю по два часа (1ч.-25 минут, 10 мин перерыв). В год 66 занятия, из них 1 занятие – промежуточная аттестация (в конце декабря отчётная выставка), 1 занятие – итоговая аттестация (в конце мая отчётная выставка).

Цель и задачи программы

Цель: создать условия для эстетического развития детей, самовыражения и самореализации дошкольников через декоративно-прикладное искусство.

Задачи:

Образовательные:

- Овладевать основами, умениями работы из целого куска пластилина или теста, из отдельных частей создание образов;

- Обогащать знания детей через изучение декоративно-прикладного искусства – лепка из пластилина и теста;

- Формировать способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию;

- Овладевать умениями применять в дальнейшей жизни полученные знания.

Развивающие:

- Развивать художественный вкус, учить видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни по средствам декоративно-прикладного искусства;

-Развивать воображение и творческие возможности детей через включение дошкольников в практическую деятельность, связанную с созданием предметов декоративно-прикладного искусства.

Воспитательные:

- Воспитывать устойчивый интерес к народной культуре;

- Воспитывать уважение к истории русского народного творчества, традициям, обычаям русского народа.

Принципы программы:

-Доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

-Наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

-Демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и воспитанника в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

-«От простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребёнок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ);

-Учёт возрастных и индивидуальных возможностей детей.

Пути реализации программы

В работе с детьми:

Внедрение новых форм и методов в организацию занятий.
Организация индивидуальной работы с детьми.
Создание предметно – развивающей и пространственной среды.
Проведение бесед – консультаций с родителями.
Привлечение родителей к организации выставок.

В работе педагогов:

Расширение профессиональных знаний путём посещения семинаров, выставок, конкурсов
Обзор новой методической литературы
Накопление материалов – образцов для использования на занятиях.

Для эффективного развития изобразительной деятельности с привлечением сюжетной лепки, созданы все необходимые условия для занятий с детьми:

- для занятий в группе создаётся обстановка «мастерской»

-занятия проводятся в форме совместной партнёрской деятельности взрослого с детьми

- подобраны все необходимые материалы и пособия

- систематизирован литературный материал: стихи, загадки, пословицы, поговорки

- изготовлена картотека пальчиковых игр для подготовки руки к работе, развитие мелких мышц руки.

Содержание программы

Содержание занятий кружка «Волшебный комочек» составлено с учётом возрастных особенностей детей, при условии систематического и планомерного обучения от простого к сложному. Обучение проводится на коллективных занятиях и индивидуально.

Этапы реализации программы

Целостный процесс обучения лепке из пластилина и теста можно условно разделить на три этапа:

1.Подготовительный

-Знакомить со свойствами пластилина и теста, способом его подготовки и приготовления.

-Освоить приёмы раскатывания теста круговыми движениями, прямыми движениями ладоней;

-Освоить приёмы вдавливания;

-Освоить приёмы раскатывания и выдавливания;

-Освоить приёмы прищипывания, ощипывания маленького кусочка теста.

-Научиться работать на ограниченном пространстве.

2.Основной

- Научить основным приёмам работы из целого куска пластилина или теста, из отдельных частей, создание образов.

-Для выразительности работ, уметь использовать вспомогательные материалы (природный и бросовый)

-Научиться пользоваться стекой, печаткой, формами для выдавливания, скалкой.

-Научиться соединять части.

-Научиться раскрашивать работу из теста гуашью, соединять нужные цвета для достижения необходимого цвета из пластилина,

-Научиться доводить дело до конца, аккуратно выполнять свои работы.

-Научиться участвовать в выполнении коллективной работы.

-Научиться действовать по образцу воспитателя, по словесному указанию.

-Научиться восстановлению последовательности выполняемых действий.

3.Итоговый

-Самостоятельно решать творческие задачи.

-Формировать личностное отношение к результатам своей деятельности.

Планируемые результаты:

К концу первого года обучения дети будут уметь:

иметь представление о пластилине (глине) и его свойствах;
знать и уметь применять на практике правила техники безопасности при работе с пластилином (глиной);
отламывать комочки глины от большого куска;
лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями;
соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу (колечко, бара ночка, колесо и др.).
раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы (шарик, яблоко, ягода и др.);
сплющивать комочек между ладонями (лепёшки, печенье, пряники);
делать пальцами углубление в середине сплющенного комочка (миска, блюдце);
соединять две вылепленные формы в один предмет: палочка и шарик (погремушка или грибок), два шарика (неваляшка);
аккуратно пользоваться материалами.

К концу второго года обучения дети будут уметь:

Самостоятельно замешивать неокрашенное и цветное тесто.
Соединять детали из солёного теста различными способами.
Применять основные приёмы лепки как для небольших поделок, так и для составных конструкций, картин и т.д.
Правильно сушить и оформлять изделие, покрывать его лаком.
Использовать при оформлении и изготовлении поделки подручные средства.
Собирать сборные конструкции из солёного теста.
Изготовлять коллективно небольшую картину из солёного теста.
Работать как под руководством педагога, так и самостоятельно, опираясь на полученные ранее знания и выработанные умения.
Анализировать готовое изделие, сравнивать своё изделие с изделием товарища, находить сходные и отличительные свойства.
Творчески подходить к выполнению работы.

Содержание разделов программы.

(первый год обучения)

октябрь	№ п.п.	Раздел программы	Тема занятия	Кол-во часов
	1	Вводная часть	«Вводное занятие. Правила поведения и техника безопасности». «Знакомство с тестом».	2
	2	Вводная часть	«Знакомство с пластилином, глиной».	2
	3	Катание колбасок	«Палочки» («конфетки»).	1
	4		«Разные цветные мелки»	1
	5		«Цветные карандаши"	1
ноябрь	1		«Бублики» («Баранки»)	1
	2	Форма «шар»	« Колобок»	1
	3	Форма «шар»	«Подарок любимому щенку (котёнку).	1
	4	Закрепление методов	« Грибная поляна»	1
декабрь	1		«Дед Мороз»	1
	2		Коллективная работа. Панно «Нарядная ёлочка».	1
	3	Сплющивание шара Выставка работ	Промежуточная аттестация	1
	4		Промежуточная аттестация.	1
январь	1		«Лепёшки. Большие и маленькие»	1
	2		«Погремушка»	1
	3	Закрепление методов	« Пряники»	1
	4		«Черепаха»	1
февраль	1		« Мандарины и апельсины»	1
	2		«Вкусные гостинцы на день рождения Мишки»	1
	3	Соединение двух частей	« Маленькие куколки гуляют на снежной поляне»	1
	4		« Слепи свою любимую игрушку»	1
март	1		« Воробушки и кот»	1
	2	Закрепление методов	«Большие и маленькие птицы на кормушке»	1
	3	Закрепление методов	« Неваляшка»	1
	4	Отщипывание от большого куска	« Зайчик»	1
апрель	1	Отщипывание от большого куска	«Красивая птичка»	1
	2	Приём прищипывания	« Цыплята гуляют»	1
	3		«Утёнок»	1
	4		« Вылепи какое хочешь животное»	1
	5		«Черепаха»	1
май	1		« Зайчик»	1
	2		«Цветы»	1
	3	Выставка работ	«Наши волшебные пальчики»	1
	4	Выставка работ	Итоговая аттестация	1
	ИТОГО:			33

Содержание разделов программы.

(второй год обучения)

	№ п.п.	Раздел программы	Тема занятия	Кол-во часов
октябрь	1	Вводная часть	«Вводное занятие. Правила поведения и техника безопасности».	1
	2	Вводная часть	«Знакомство с солёным тестом и его свойствами».	1
	3	Закрепление формы шар. Раскрашивание форм.	«Яблоки и груши»	1
	4	Закрепление формы шар. Раскрашивание форм.	«Раскрашивание красками яблок и груш»	1
ноябрь	1	Лепка из большого куска методом оттягивания. Раскрашивание форм.	«Колючий ёжик»	1
	2		«Раскрашивание красками ёжика»	1
	3		«Собачка Жучка»	1
	4		«Плюшки-завитушки»	1
декабрь	1	Закрепление метода лепки палочек. Раскрашивание форм. Выставка работ	лепка «Пингвин на льдине»	1
	2		«Ёлочка»	1
	3		«Новогодние подарки игрушкам»	1
	4		Промежуточная аттестация.	1
январь	1	Закрепление методов	лепка «Ёлочки»	1
	2		«Девочка в длинной шубке»	1
	3		«Снеговик»	1
	4		Раскрашивание красками «Снеговика».	1
февраль	1		«Снежинка»	1
	2		«Раскрашивание красками «Снежинок» из солёного теста».	1
	3		Раскрашивание красками «Колобка» из солёного теста».	1
	4		«Сувенир - подсвечник».	1
март	1	Декоративная лепка	Декоративная тарелка «Роза»	1
	2		Раскрашивание красками декоративной тарелки «Розы».	1
	3		«Кошачья семейка»	1
	4		«Раскрашивание красками «Кошачьей семейки» из солёного теста».	1
апрель	1		«Лепим сказку»	1
	2		«Раскрашивание красками «Сказки» из солёного теста».	1
	3		«Пасхальное яйцо»	1
	4	Закрепление методов Выставка работ	«Рыбка»	1
май	1		Картина из солёного теста «За победу!»	1
	2		«Божья коровка» (на листике)	1
	3		Раскрашивание красками «Божья коровка ».	1
	4		Итоговая аттестация.	1
	ИТОГО:			32

Основные методы работы и приёмы обучения детей:

Словесные:

Рассказ
Беседа

Практический:

Практическая работа

Наглядные:

Демонстрация
Иллюстрации

Приёмы организации детей в процессе работы:

Работа с небольшой группой детей (4-5 человек).
Индивидуальная работа с детьми.

Приёмы активизации умственной активности детей:

Включение сюрпризных моментов, решение проблемных ситуаций.
Выполнение нетрадиционных заданий.

Приёмы обучения детей:

Показ или демонстрация способа действия с объяснением.
Использование дидактических средств.
Использование инструкций для выполнения задания.
Пояснение, разъяснение.
Вопросы к детям.

Типы занятий:

Комбинированный;
Первичного ознакомления с материалом;
Усвоение новых знаний;
Закрепление, повторение.

Занятия с детьми проводятся по следующей схеме:

Создание проблемной ситуации. Загадывание загадки, чтение стихов, беседы.
Рассказ, который сопровождается показом материала. Дети исследуют форму, обращают внимание на цвет, структуру.
Демонстрация образцов, панно, аппликации, композиции, их анализ. Объяснение приёмов создания изделия.
Пальчиковая гимнастика, разминка рук.
Самостоятельное изготовление поделки.
Анализ готовых поделок.
Уборка рабочих мест, инструментов, оставшегося материала.

Приёмы лепки:

Разминание – надавливание руками и пальцами на кусочек пластилина или теста.

Отщипывание - отделение от большого куска пластилина или теста небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки.

Шлёпанье - энергичное похлопывание по тесту напряжённой ладонью с прямыми пальцами. Размах движения можно варьировать.

Сплющивание - сжимание куска теста или пластилина с целью придания ему плоской формы. Небольшой кусок пластичного материала можно сплющивать при помощи пальцев. Большой кусок придавливают ладонями к плоской поверхности.

Скатывание - формирование шариков из небольших кусочков пластилина путём их катания круговыми движениями между большим и указательным пальцами руки.

Надавливание - нажатие на скатанный шарик указательным пальцем с целью получения пластилиновой лепёшки в определённом месте на плоской основе поделки.

Размазывание - надавливание на скатанный шарик указательным пальцем и оттягивание его в нужном направлении с той же силой давления с целью получения пластилиновой линии на плоской основе поделки.

Вдавливание - расположение предметов на основе из пластичного материала и прикрепление их путём нажатия.

Раскатывание - формирование из куска пластилина жгута путём раскатывания его движениями вперёд - назад между прямыми ладонями или ладонью и столом.

Разрезание - деление куска пластилина при помощи стека на кусочки меньшего размера.

Сглаживание - придание гладкой формы изделию при помощи пальцев рук.

Оттягивание - оттягивание пальцами края изделия.

Защипывание - придание рельефа и фактуры, изображение отдельных деталей при помощи щипковых движений пальцев.

Загибание - придание формы краям тарелок, ваз при помощи круговых движений пальцев рук.

Особенности технологии лепки из солёного теста

Замес теста

Замешивать тесто лучше в глубокой миске, постепенно высыпая в воду с растворённой в ней солью просеянную муку.

Тесто для лепки должно быть крутым, поэтому окончательно вымешивать его удобнее на столе, тщательно разминая, добиваясь однородности и эластичности.
Хранить тесто в банке или пакете, без доступа воздуха.
Готовое солёное тесто нужно положить в холодильник на пару часов. Охладившись, оно станет более пластичным и однородным.

Цветное тесто

Чтобы создать цветную поделку нужно замесить цветное тесто. Подкрашивать солёное тесто можно пищевыми красителями, акварелью, гуашью, акрилом, свекольным или морковным соком.
Окрашивание может производиться на стадии замешивания или вымешивании теста.
Коричневый цвет можно получить, добавив какао или растворимый кофе.

Раскрашивание

Раскрашивают изделия из солёного теста чаще всего гуашью – её цвета наиболее яркие и стойкие. Перед тем как раскрашивать изделия, их можно грунтовать белой масляной краской. После того как грунтовка высохнет, приступают к раскрашиванию. Можно изделия не грунтовать, а сразу красить гуашью и акриловыми красками. Краски наносят не слишком толстым слоем, так как после высыхания изделие может слегка потрескаться.

Рецепты теста.

Классический рецепт:

Мука – 300 г (2 чашки)

Соль – 300 г (1 чашка)

Вода – 200 г (200мл)

Тесто для утончённой обработки:

Мука – 200 г

Соль – 200 г

Крахмал – 100 г

Вода – 150 мл

Сушка изделий из солёного теста.

Первый способ. Сушка воздушная.

В среднем тесто сохнет примерно по миллиметру в день. Значительно ускорить этот процесс поможет размещение поделки на ровной поверхности. Этот способ считается лучшим, так как именно при медленной сушке деформация изделия минимальна. Очень важно, чтобы поделка не подвергалась резкому изменению влажности и температуры, то есть нужно избегать сквозняков.

Второй способ. Сушка в духовке.

Нагревать духовку нужно до восьмидесяти градусов, поместив в неё поделку и внимательно следить за термометром. Особенно на начальном этапе сушки температура не должна повышаться. Для этого можно раз в пятнадцать минут открывать дверцу духовки и выпускать лишний жар. Для полного высыхания работы требуется от двух до четырёх часов.

Третий способ. Комбинирование двух предыдущих.

Примерно сутки сушится поделка естественным путём, а потом доводят процесс до конца в духовке.

Лакирование

Лак не только придаёт блеск и законченность поделке – он предохраняет её от воздействия влаги и постепенного крошения. Для лакирования поделок из солёного теста используют жидкий лак. Жидкий лак придаёт зеркальный глянец и подчёркивает яркость красок. Но нужно лак наносить много раз, так как он очень быстро впитывается. Густой лак придаёт украшениям матовый блеск, им достаточно покрыть изделие 1-2 раза, а от влаги и крошения он защищает изделие надёжнее жидкого.

Список литературы

1. Программа обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Л.Б. Баряева, Д.И. Бойков, В.И. Липакова и др.; Под. ред. Л.Б. Баряева, Н.Н. Яковлевой. – СПб.; ЦПК проф. Л.Б. Баряева, 2011.

2. Бацура Е. В. Программа дополнительного образования детей «Мукасолька», http://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2012/11/14/programma-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-mukasolka

3. Детские частушки, шутки, прибаутки. Популярное пособие для родителей и педагогов./ Сост. Бахметьева Т.И., Соколова Г.Т. Худ. Соколов Г.В., Куров В.Н. – Ярославль: «Академия развития» – 1997.

4. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Первая младшая группа / авт.-сост. О. П. Власенко [и др.]. - Волгоград: Учитель, 2011.

5. Развёрнутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Первая младшая группа / авт. – сост. В.И. Мустафаева (и др.). – Волгоград: Учитель, 2010.

6. Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Популярное пособие для родителей и педагогов./Гаврина С.Е., КутявинаН.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Художники Г.В.Соколов, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1998.

7. Семенихина С.В. Программа по развитию мелкой моторики рук у детей 5-10 лет через лепку из пластилина и соленого теста. https://infourok.ru/material.html?mid=120945

8. Сташкова О. А. Технология по работе с солёным тестом «Тестопластика». http://www.maam.ru/detskijsad/tehnologija-po-rabote-s-sol-nym-testom-testoplastika.html

9. Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: Кн. Для педагога – дефектолога. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.

10. Янушко,Елена. Помоги малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет./Елена Янушко. – Изд.7-е.-М.: Теревинф, 2010

ПРИЛОЖЕНИЯ

Календарно-тематическое планирование

«Лепка из пластилина, (глины)». Первый год обучения.

Дата	№	Тема	Цели и задачи	Материал	Структура занятия
01.10.17.	1	«Вводное занятие. Правила поведения и техника безопасности».	Познакомить со свойствами пластилина, техникой безопасности при работе. Продолжать развивать интерес к лепке и приобретённые навыки в работе с пластилином. Воспитывать желание творить.	Пластилин, дощечка, стеки, салфетка.	1. Показ глины (пластилина), рассказ о её свойствах. 2. Рассказ и показ воспитателя как нужно работать с глиной (пластилином). 3. Знакомство с правилами техники безопасности при работе с пластилином (глиной), стеками.
08.10.17.	2	«Знакомство с глиной, тестом и пластилином».	Знакомить детей со свойствами разных материалов. Дать детям представление о том, что глина (пластилин) мягкая, что из неё можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть глину и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить.	Глина, пластилин, доски (на каждого ребёнка).	1. Закрепление знаний детей о правилах работы с глиной (пластилином). 2. Предложить детям взять глину (пластилин), помять её, отщипнуть комочек, сплющивать. 3. Оценка результатов. 4.Обыгрывание детских работ.
15.10.17.	3	«Палочки» («конфетки»).	Учить отщипывать небольшие комочки глины (пластилина), раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.	Палочки (конфетки), пластилин, доски, общая подставка.	1. Рассматривание палочек (конфеток). 2. Показ воспитателем как их можно слепить. 3. Повтор движений раскатывания в воздухе. 4. Практическая часть. 5. Расположить вылепленные изделия в общей подставке. 6. Оценка результатов. 7. Обыгрывание детских работ.
22.10.17.	4	«Разные цветные мелки»	Упражнять в лепке палочек приёмом раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно работать с глиной, пластилином; Класть вылепленные изделия и лишнюю глину на доску. Развивать желание лепить, радоваться созданному.	Небольшие комочки глины, доски (на каждого ребёнка).	1. Рассмотреть хлебную соломку. 2.Показ воспитателем способа лепки. 3. Повтор движений в воздухе, как нужно раскатывать глину. 4.Практическая часть. 5.Оценка результатов. 6.Обыгрывание детских работ.
29.10.17.	5	«Бублики» («Баранки»)	Продолжать знакомить детей с глиной, учить свёртывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызывать чувство радости от созданных изображений.	Небольшие комочки глины, доски (на каждого ребёнка).	1. Рассматривание бублика. 2. Показ воспитателя способа лепки. 3. Повтор движений в воздухе. 4. Практическая часть. 5. Оценка результатов. 6. Обыгрывание детских работ.
05.11.17.	6	«Колобок»	Расширять знания детей об устном народном творчестве. Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы круглой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Учить палочкой рисовать на вылепленном изделии некоторые детали.	Полоска – дорожка, глина (пластилин), доски, палочки.	1. Вспомнить русскую народную сказку «Колобок». Беседа по содержанию. 2. Показ приёма воспитателем, кем - либо из детей, всем вместе в воздухе. 3. Практическая часть. 4. Украшение изделия (обозначить глаза, нос, рот с помощью палочки). 5. Выставка работ, оценка результатов. 6. Обыгрывание детских работ.
12.11.17.	7	«Подарок любимому щенку (котёнку).	Закрепить знания детей о свойствах пластических материалов, и представлений о том, какие предметы можно лепить, умение аккуратно пользоваться пластилином. Формировать образное восприятие, развивать воображение. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.	Глина (пластилин), доски.	1. Беседа о домашних животных, их повадках, привычках. 2. Предложить детям придумать и слепить подарок любимому животному. 3. Просмотр вылепленных работ, оценить их оригинальность и разнообразие. 4. Обыгрывание детских работ.
19.11.17.	8	«Картошка в мешке»	Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и расплющивать их пальцами на картоне. Развивать тактильные ощущения. Способствовать закреплению понятия «овощи».	Муляж картофеля, вырезанный шаблон мешка, пластилин, доски.	1. Рассматривание овощей, объединение в общее понятие «овощи». 2. Игра «Найди картошку в мешке». 3. Предложить в мешок «насыпать» картошку (показ воспитателем приёмов скатывания и расплющивания). 4. Практическая часть. 5. Оценка результатов. 6. Обыгрывание детских работ.
26.11.17.	9	«Грибная поляна»	Учить детей раскатывать из маленьких шариков пластилина столбики и соединять их с дополнительным материалом. Учить подбирать пару к половинке. Закрепление понятие «грибы». Воспитывать отзывчивость и доброту.	Мягкая игрушка животного, четыре разных по цвету и форме грибочка, вырезанных из картона и разрезанных пополам, скорлупа от фисташек, пластилин, доски, подставка.	1. Игра «найди пару к половинке». 2. Сюрпризный момент – появление ёжика. 3. Показ способа лепки. 4. Создание коллективной композиции « Грибная поляна». 5. Оценка результатов. 6. Обыгрывание детских работ.
03.12.17.	10	«Крендельки»	Закреплять приём раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свёртывать получившуюся колбаску. Соединять концы. Формировать умение рассматривать работы. Замечать разнообразие созданных работ. Учить выделять сходство и различие предметов.	Крендельки, глина (пластилин), доски.	1. Рассмотреть с детьми крендельки. 2. Уточнить приёмы лепки. 3. Практическая часть 4. Оценка результатов, обыгрывание поделок.
10.12.17.	11	«Снеговик»	Закрепление умения лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливать его ладошками. Развивать желание делать что-то для других. Закреплять умение видеть форму предметов.	Пластилин доски, стеки.	1. Сюрпризный момент. 2. Рассмотреть с детьми снеговика, определить форму. 3. Показ приёма лепки 4. Практическая часть 5. Обыгрывание поделок.
17.12.17.	12	Промежуточная аттестация. (выставка).			Выставка детских работ.
24.12.17.	13	Коллективная работа. Панно «Нарядная ёлочка».	Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии - новогоднем празднике; Учить рассматривать предметы (ёлку, ёлочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; Развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности; Активизировать словарь по теме «Новогодний праздник».	Искусственная ёлочка, коробка с ёлочными украшениями, большой лист ватмана с наклеенным силуэтом ёлочки, салфетки; пластилин.	1. Уточнение назначения предметов. 2. Хоровод под музыкальную композицию «Ёлочка» 3.Рассматривание ёлочки. 4. Практическая часть. 5. Рассмотреть вылепленные изделия. 6. Обыгрывание поделки.
14.01.18.	14	«Лепёшки. Большие и маленькие»	Продолжать учить детей отщипывать комочки глины (пластилина), от большого куска; Раскатывать комочки круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями. Учить украшать вылепленные поделки с помощью палочки.	Глина (пластилин), доски, палочки для украшения.	1. Вспомнить приёмы лепки лепёшки и показать в воздухе, побуждать называть производимые действия. 2. Практическая часть. 3. Предложить детям украсить изделия. 4. Оценка результатов, обыгрывание.
21.01.18.	15	«Погремушка»	Продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми и прямыми движениями ладоней; Составлять предмет из 2-х частей, плотно прижимая, друг к другу. Закреплять умение лепить аккуратно. Расширять знания о музыкальных игрушках.	Погремушки разной конструкции. Глина (пластилин), доски.	1.Рассмотреть погремушку, уточнить из каких деталей состоит. 2. Уточнить приёмы лепки, показать в воздухе. 3. Практическая часть. 4. Рассмотреть вылепленные изделия. Обыгрывание поделки.
28.01.18.	16	«Печенье»	Закрепить умение детей раскатывать глину круговыми движениями, сплющивать шарик, сдавливая его ладонями. Развивать желание лепить. Продолжать отрабатывать навыки лепки. Закреплять умение аккуратно работать с глиной (пластилином). Развивать сенсорные качества.	Печенье. Глина (пластилин), доски.	1. Рассмотреть с детьми круглое печенье, уточнить его форму. 2. Уточнить, как можно получить такую форму, с помощью какого приёма. 3. Показ приёма в воздухе. 4. Практическая часть. 5. Оценка результатов. Обыгрывание поделок
04.02.18.	17	«Башенка»	Продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; Составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.	Башенка, состоящая из 4 -5 колец одного цвета. Глина, доски (на каждого ребенка).	1.Рассмотреть башенку. 2. Уточнить из каких деталей состоит. 3.Предложить показать её в воздухе. 4. Практическая часть. 5.Оценка результатов, обыгрывание.
11.02.18.	18	«Мандарины и апельсины»	Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывать глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.	Мандарины и апельсины. Глина, доски (на каждого ребенка).	1.Рассмотреть мандарины и апельсины. 2.Определить их форму и величину. 3. Уточнить количество глины для больших и маленьких предметов. 4. Предложить показать жестом в воздухе прием раскатывания глины. 5. Практическая часть. 6.Оценка результатов, обыгрывание.
18.02.18.	19	«Вкусные гостинцы на день рождения Мишки»	Развивать воображение и творчество. Учить детей использовать знакомые приёмы лепки для создания разных изображений. Закреплять приёмы лепки; умение аккуратно обращаться с материалом и оборудованием.	Глина, пластилин, доски (на каждого ребёнка).	1.Сюрпризный момент – появление Мишки. 2. Предложить детям слепить разные угощения. 3.Напомнить приёмы лепки. 4. Практическая часть. 5. Оценка результатов, обыгрывание.
25.02.18.	20	«Маленькие куколки гуляют на снежной поляне»	Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать глину между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предмета приёмам прижимания.	Пластилин или глина, палочки, доски (на каждого ребёнка), подставка для коллективной композиции – небольшой картонный прямоугольник, покрытый ватой.	1.Рассмотреть куколку, состоящую из большого столбика и маленького шарика. 2. Определить их форму и величину. 3. Вспомнить и показать руками в воздухе, как надо лепить части кукол. 4. Практическая часть. 5. Оценка результатов, обыгрывание.
04.03.18.	21	«Слепи свою любимую игрушку»	Учить самостоятельно выбирать содержание лепки, использовать усвоенные ранее приёмы лепки. Закреплять умение лепить предметы, состоящие из одной или несколько частей, передавая их форму или величину. Вызывать радость от созданного изображения.	Глина (пластилин, пластическая масса), доски (на каждого ребёнка).	1.Предложить назвать любимые игрушки, спросить какой они формы и как их можно слепить. 2. Практическая часть 3. Оценка результатов, обыгрывание.
11.03.18.	22	«Воробушки и кот»	Продолжать формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. Развивать творчество. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и восприятии общего результата. Развитие воображения.	Игрушки: кот и воробушек. Глина (пластилин), доски, палочки для дорисовывания деталей.	1. Вспомнить игру «Воробушки и кот». 2. Рассмотреть птичку, выделить её части. 3. Показ способов лепки. 4. Практическая часть. 5. Украшение поделки. 6. Обыгрывание поделки Создание коллективной композиции.
18.03.18.	23	«Самолёты стоят на аэродроме»	Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлинённых кусков глины (пластилина). Закрепить умение делить кусок глины на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями, для получения нужной формы. Вызывать радость от созданного изображения. Закреплять названия видов транспорта.	Игрушка самолёт. Глина (пластилин), доски.	1. Рассматривание самолёта и его частей. 2.Имитация приёмов лепки руками в воздухе. 3. Практическая часть. 4. Оценка работ. Обыгрывание поделки и выставка.
25.03.18.	24	«Снеговик»	Учить детей лепить предметы, состоящие из двух шариков. Закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Развивать речь, мышление. Учить лепить одинаковые предметы разной величины.	Картина «Зимний пейзаж». Пластилин, спички, маленькие крышки от пузырьков, доски, картонка – подставка.	1. Рассматривание картины «Зимний пейзаж». 2. Предложить детям вылепить снеговиков. 3. Уточнение приёмов лепки. 4. Практическая часть. 5. Выставка и обсуждение работ. 6. Обыгрывание поделки.
01.04.18.	25	«Большие и маленькие птицы на кормушке»	Продолжать формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму частей тела, головы, хвоста. Закрепить приёмы лепки. Развивать умение рассказывать о том, что слепили. Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. Развивать воображение.	Игрушечные птицы, иллюстрации с изображением птиц. Глина (пластилин), доски, палочки для изображения деталей (на каждого ребёнка), подставка – кормушка.	1.Предложить вспомнить наблюдение за птицами на прогулке. 2.Предложить слепить птичек, которые прилетели и сели на кормушку. 3.Практическая часть. 4. Выставка и обсуждение работ. 5.Обыгрывание поделки.
08.04.18.	26	«Неваляшка»	Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части, друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Закрепить умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданного. Уточнять представления о величине предметов.	Игрушка – неваляшка. Глина (пластилин), доски, палочки, дополнительный материал.	1. Рассматривание неваляшки, определить из каких частей состоит. 2. Определение приёмов и последовательности лепки. 3. Практическая часть. 4. Украшение вылепленных неваляшек. 5. Обсуждение работ. Обыгрывание поделки. Выставка работ «Хоровод неваляшек».
15.04.18.	27	«Маленькая Маша»	Учить детей лепить маленькую куколку: шубка – толстый столбик, голова – шар, руки – палочки. Закрепить умение раскатывать глину (пластилин) прямыми движениями и кругообразными. Учить составлять изображение из частей. Вызывать чувство радости от получившегося изображения. Развитие речи, мышления.	Глина (пластилин), доски, подставки для готовых работ.	1. Рассматривание куклы, определить из каких частей она состоит. 2. Определить приёмы и последовательность работы. 3. Практическая часть. 4. Выставка и обсуждение работ. 5. Чтение потешки «Наша Маша маленькая…»
22.04.18.	28	«Угощение для кукол, мишек, зайчиков»	Развивать умение выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Закреплять приёмы лепки. Формировать желание лепить что-то нужное для игры. Воспитывать самостоятельность. Развивать речь, мышление воображение.	Глина (пластилин), доски, палочки, бумажные тарелочки.	1. Беседа с детьми об играх с куклами и другими игрушками. 2. Предложить вылепить угощение, уточнить, что можно вылепить. 3. Практическая часть. 4. Обыгрывание изделий.
29.04.18.	29	«Мишка – неваляшка»	Упражнять детей в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы, разной величины. Отрабатывать умение скреплять части предмета, плотно прижимая их, друг к другу.	Глина (пластилин), доски.	1. Рассмотреть игрушку – неваляшку, уточнить форму и величину частей. 2. Практическая часть. 3. Выставка и оценка работ.
06.05.18.	30	«Зайчик»	Развивать интерес к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приёмом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей – приёмами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу.	Кусок глины в виде толстой палочки, доски (на каждого ребёнка).	1.Загадывание загадки. 2. Рассмотреть игрушечного зайчика. 3.Уточнить форму каждой части тела зайчика, выделить самую большую (туловище). 4. Предложить вспомнить, как надо лепить туловище. 5. Практическая часть. 6. Оценка результатов. Обыгрывание работ.
13.05.18.	31	«Красивая птичка»	Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять приём прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу.	Игрушечная птичка. Глина, доски (на каждого ребёнка).	1.Рассмотреть игрушечную птичку, выделить части фигурки и определить их форму. 2. Практическая часть 3. Оценка результатов. 4. Обыгрывание игрушки.
20.05.18.	32	Итоговая годовая аттестация (выставка).			Итоговая выставка детских работ.
27.05.18.	33	«Цыплята гуляют»	Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящие из двух частей знакомой формы, передавая форму и величину частей. Учить изображать детали (клюв) приёмом прищипывания. Включать детей в создание коллективной композиции. Развивать речь, мышление, воображение.	Игрушка – цыплёнок. Глина (пластилин), доски, зелёный лист картона, для размещения готовых работ.	1. Напомнить сказку про цыплёнка. 2. Сюрпризный момент – приход цыплёнка. 3. Рассмотреть цыплёнка, определить части тела, форму. 4. Вспомнить приёмы лепки и показать руками в воздухе. 5. Практическая часть. 6. Оценка результатов.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2:

Календарно-тематическое планирование.

«Тестопластика». Второй год обучения.

Дата	№	Тема	Цели и задачи	Материал	Структура занятия
	1	«Вводное занятие. Правила поведения и техника безопасности».	Познакомить со свойствами солёного теста, техникой безопасности при работе. Продолжать развивать интерес к лепке и приобретённые навыки в работе с пластилином. Воспитывать желание творить.	Солёное тесто, дощечка, стеки, салфетка.	1. Показ солёного теста, рассказ о его свойствах. 2. Рассказ и показ воспитателя как нужно работать с материалом. 3. Знакомство с правилами техники безопасности при работе с солёным тестом, стеками.
	2	«Знакомство с солёным тестом и его свойствами».	Знакомить детей со свойствами нового материала. Дать детям представление о том, что солёное тесто мягкое, что из него можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть солёное тесто и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить.	Солёное тесто разных цветов, доски, стеки (на каждого ребёнка).	1. Закрепление знаний детей о правилах работы с солёным тестом. 2. Предложить детям взять солёное тесто, помять её, отщипнуть комочек, сплющивать. 3. Оценка результатов. 4. Сушка детских работ.
	3	«Яблоки и груши»	Учить лепить яблоки и груши для дальнейшего использования для игры «Магазин» Учить отщипывать небольшие комочки глины (пластилина), раскатывать их между ладонями круговыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.	Солёное тесто, муляжи фруктов, веточки, гвоздика, перец.	1. Рассматривание муляжей фруктов. 2. Показ воспитателем как их можно слепить. 3. Повтор движений раскатывания в воздухе. 4. Практическая часть. 5. Расположить вылепленные изделия в общей подставке. 6. Сушка детских работ.
	4	«Раскрашивание красками яблок и груш»	Учить раскрашивать изделия после просушки. Упражнять в смешивании красок. Класть раскрашенные изделия на доску. Развивать творческую фантазию детей в процессе работы.	Солёное тесто, краски, тарелка.	1. Рассмотреть муляжи фруктов. 2.Показ воспитателем способа раскрашивания изделия. 3. Практическая часть. 5.Оценка результатов. 6. Сушка детских работ.
	5	«Колючий ёжик»	Лепить ежа из целого куска, оттягивая мордочку. Отдельно лепить иголки в форме конуса, соединять детали, смачивая водой. Дополнять работу грибками, яблочками.	Игрушка ёжик, комочки теста, доски (на каждого ребёнка).	1. Рассматривание игрушки 2. Показ воспитателя способа лепки. 3. Повтор движений в воздухе. 4. Практическая часть. 5. Оценка результатов. 6. Сушка детских работ.
	6	«Раскрашивание красками ёжика»	Учить детей раскрашивать ёжика после просушки, используя чёрный и серый цвет, смешивая краски. Воспитывать аккуратность в работе, оказывать посильную помощь товарищам.	Краски «Гуашь», кисточка, лак.	1. Рассматривание игрушки 2.Показ воспитателем способа раскрашивания изделия. 3. Практическая часть. 5.Оценка результатов. 6. Сушка детских работ.
	7	«Собачка Жучка»	Продолжать учить детей лепить животных, используя трафарет, чесночницу для выдавливания теста для шерсти. Закрепить в речи детей породы собак, лепить болонку. Воспитывать интерес к работе, творческое воображение. Дополнять работу, угощая собачку косточкой.	Солёное тесто белого и бежевого цвета, чесночница, стека, кисточка, вода.	1. Беседа о домашних животных, их повадках, привычках. 2. Предложить детям вылепить животных, используя трафарет . 3. Просмотр вылепленных работ, оценить их оригинальность и разнообразие. 4. Сушка детских работ.
	8	«Рамка для собачки».	Учить детей обмазывать рамку из толстого картона солёным тестом, обрезать излишки теста стекой, заравнивать края рамки кисточкой с водой. Дополнять работу косточками для собачки, располагая их по краям рамки. Прививать любовь животным, желание помогать им.	Цветное солёное тесто, стека.	1. Поговорить о домашних животных, их повадках, привычках. 2. Предложить детям вылепить рамку для собаки . 3. Просмотр вылепленных работ, оценить их оригинальность и разнообразие. 4. Сушка детских работ.
	9	«Плюшки-завитушки»	Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей; Научить точно, передавать задуманную идею при выполнении изделия; Раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки; Развить гибкость пальцев рук; Научить видеть конечный результат задуманной работы.	Цветное солёное тесто, стека, дощечки (на каждого ребёнка)	1.Рассмотреть с детьми плюшки. 2.Уточнить приёмы лепки. 3.Практическая часть 4. Оценка результатов 5. Сушка детских работ.
	10	Раскрашивание красками «Плюшек - завитушек».	Учить раскрашивать изделие из солёного теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Научить точно, передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	Краски «гуашь», кисти, клеёнка (на каждого ребёнка)	Рассмотреть с детьми крендельки. Уточнить приёмы раскрашивания. Практическая часть Оценка результатов. Сушка детских работ.
	11	«Цветик-семицветик»	Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей; Научить точно, передавать задуманную идею при выполнении изделия; Раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки; Развить гибкость пальцев рук; Научить видеть конечный результат задуманной работы.	Солёное тесто, стека, клеёнка (на каждого ребёнка)	1.Сюрпризный момент. 2. Рассмотреть с детьми иллюстрации к сказке, определить форму. 3. Показ приёма лепки 4. Практическая часть 5. Сушка детских работ.
	12	Раскрашивание красками «Цветика - семицветика»	Учить раскрашивать изделие из солёного теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	Краски «гуашь», кисти, клеёнка (на каждого ребёнка)	1.Рассмотреть с детьми иллюстрации к сказке. 2. Уточнить приёмы раскрашивания. 3. Практическая часть 4. Оценка результатов. 5. Сушка детских работ.
	13	«Девочка в длинной шубке»	Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся к низу шубка, руки) передавать их с соблюдением пропорций. Учить заострять 1 конец столбика путём скатывания с нажатием одной стороной ладошки (морковка). Закреплять приёмы аккуратной лепки.	Кукла, цветное солёное тесто, стеки, доски (на каждого ребёнка).	1.Сюрпризный момент. 2. Уточнить, как можно получить такую форму, с помощью какого приёма. 3. Показ приёма в воздухе. 4. Практическая часть. 5. Оценка результатов. Обыгрывание поделок. 6. Сушка детских работ.
	14	«Пингвины на льдине»	Учить лепить фигурку из целого куска, используя приёмы скатывания, вытягивания, сплющивания, надрезания стекой, передавая их характерные особенности и пропорции. Использовать фольгу при лепке туловища. Развивать фантазию детей, сообразительность.	Солёное тесто, фольга, пенопласт.	1.Рассмотреть иллюстрации, уточнить из каких деталей состоит. 2. Уточнить приёмы лепки, показать в воздухе. 3. Практическая часть. 4. Рассмотреть вылепленные изделия. 5.Обыгрывание поделки.
	15	Раскрашивание красками «Пингвин на льдине»	Продолжать учить детей раскрашивать фигурки после просушки, объединять их в общую композицию. Научить детей точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия.	Краски «Гуашь», кисточка, клей, иллюстрации пингвинов.	1. Рассматривание иллюстраций. 2.Показ воспитателем способа раскрашивания изделия. 3. Практическая часть. 5.Оценка результатов. 6. Сушка детских работ.
	16	«Ёлочка»	Учить детей вырезать ёлочку по трафарету, заравнивать края кисточкой, смоченной водой, Учить самостоятельно придумывать украшения - шары, игрушки, бусы. Развивать гибкость пальцев рук, Использовать знакомые приёмы лепки в новой творческой ситуации.	Трафарет «Ёлка» из картона, стека, семена разных фруктов, бисер.	1. Уточнение назначения предметов. 2. Хоровод под музыкальную композицию «Ёлочка» 3.Рассматривание ёлочки. 4. Практическая часть. 5. Рассмотреть вылепленные изделия. 6. Сушка детских работ.
	17	Раскрашивание красками «Ёлочки»	Учить раскрашивать ёлочку красками, формировать навыки аккуратности при выполнении работы. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказов о ёлке. При украшении ёлки использовать разные дополнительные материалы	Краски «Гуашь», кисточки, клей, нитки, бисер, конфетти.	1. Рассматривание иллюстраций. 2.Показ воспитателем способа раскрашивания изделия. 3. Практическая часть. 5.Оценка результатов. 6. Сушка детских работ.
	18	«Новогодние подарки игрушкам»	Учить лепке предметов округлой формы. Познакомить с приёмом сплющивания округлой формы между ладонями и превращения её в диск (печенье, пряник).	Доски для лепки, цветное солёное тесто.	1.Игровая мотивация. 2.Постановка игровой и учебной задач. 3. Показ способа лепки индивидуально - для тех, кто нуждается в помощи. 4. Выполнение задания детьми 5. Игра «Подари игрушке»
	19	«Снеговик»	Учить детей составлять из простых форм и дополнительного природного материала забавный образ снеговика. Закреплять умение делить ком на большой и маленький и скатывать шар в ладонях.	Доски для лепки, солёное тесто, тряпочки, природный материал, игрушки для рассматривания.	1. Рассматривание снеговика. 2. Показ способа лепки 3. Практическая часть. 4. Рассматривание детской лепки в игре «Снеговики водят хоровод вокруг ёлочки».
	20	Раскрашивание красками «Снеговика».	Упражнять в способах работы с красками, развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить видеть конечный результат задуманной работы.	Краски «Гуашь», кисточка.	1. Рассматривание иллюстраций. 2.Показ воспитателем способа раскрашивания изделия. 3. Практическая часть. 5.Оценка результатов. 6. Сушка детских работ.
	21	«Снежинка»	Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин; Использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита. Развивать художественно - творческие способности, эмоциональную отзывчивость на красоту родной природы, умения переносить знакомые способы и приёмы работы с солёным тестом в новую творческую ситуацию. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Закреплять знакомые приёмы лепки из солёного теста	Соленое тесто, стеки, вода, иллюстрации картин по теме «Зима», репродукции, вырезанные из бумаги снежинки.	1. Загадка. Беседа. 2. Показ способа лепки 3. Практическая часть. 4.Оценка результатов. 5. Сушка детских
	22	Раскрашивание красками «Снежинок» из солёного теста».	Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно, передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	Акварельные краски, кисточки, салфетки	1. Рассматривание иллюстраций. 2.Показ воспитателем способа раскрашивания изделия. 3. Практическая часть. 5.Оценка результатов. 6. Сушка детских работ.
	23	«Колобок»	Продолжать знакомить детей с героями русской народной сказки «Колобок», побуждать проговаривать слова песенки из сказки. Познакомить с понятием «дикие животные». Знакомить с повадками диких животных, учить имитировать их повадки. Учить различать и находить предметы круглой формы. Продолжать учить лепить предметы круглой формы. Обогащать словарь детей: «дикие животные», «шарообразный».	Солёное тесто, стеки, салфетки, иллюстрации к сказке.	1. Просмотр мультфильма «Колобок», обсуждение сказки. 2. Рассматривание иллюстраций к сказке. 3. Имитация приёмов лепки руками в воздухе. 4. Практическая часть. 5. Выставка и обсуждение работ. 6. Сушка изделия.
	24	Раскрашивание красками «Колобка» из солёного теста».	Учить раскрашивать изделие из солёного теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	Акварельные краски, кисточки, салфетки.	1. Рассматривание иллюстраций к сказке. 2.Показ воспитателем способа раскрашивания изделия. 3. Практическая часть. 5.Оценка результатов. 6. Сушка детских работ.
	25	«Сувенир - подсвечник».	Закрепить умения и навыки, полученные ранее (лепить шар, выдавливать в нем углубление, защипывать края). Ввести в словарь детей слова: сувенир, подсвечник. Развивать мелкую моторику кистей рук, фантазию (в декорировании сувенира). Воспитывать у детей стремление с любовью относиться к своим близким.	Цветное солёное тесто, дощечки, бисер, камешки (для декорирования), свечи.	1. Рассматривание подсвечника. 2. Определить приёмы и последовательность работы. 3. Практическая часть. 4. Выставка и обсуждение работ. 5. Сушка изделия.
	26	Декоративная тарелка «Роза»	Учить, из отдельных частей, лепить розу, раскатывать шарики, расплющивать, составлять цветок из 6-8 лепестков. Развивать гибкость пальцев, учить видеть конечный результат.	Солёное тесто, стеки, тарелка.	1. Рассматривание цветка розы. 2. Определить приёмы и последовательность работы. 3. Практическая часть. 4. Выставка и обсуждение работ. 5. Сушка изделия.
	27	«Пасхальное яйцо»	Закреплять умение наносить пластилин на поверхность; Учить украшать изделие бисером, стеклярусом, пайетками.	Цветное солёное тесто, разнообразный дополнительный материал. Палочки, доски, картонка – подставка.	1. Рассказать детям о традициях христианского праздника «Пасхи». 2.Показать расписные пасхальные яйца. 3. Практическая часть. 4. Украшение поделок дополнительным материалом: бисером, стеклярусом, пайетками.
	28	«Кошачья семейка»	Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей; Научить точно передавать задуманную идею при выполнении изделия; Раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук; Научить видеть конечный результат задуманной работы.	Тесто для лепки, стеки, подставки, салфетки, иллюстрации по теме «Кошки».	1.Загадывание загадки. 2. Рассмотреть игрушечного котёнка. 3.Уточнить форму каждой части тела кошки, выделить самую большую (туловище). 4. Предложить вспомнить, как надо лепить туловище. 5. Практическая часть. 6. Оценка результатов. Сушка работ.
	29	Раскрашивание красками «Кошачьей семейки» из солёного теста».	Учить раскрашивать изделие из солёного теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	Акварельные краски, кисточки, салфетки, иллюстрации по теме «Кошки»..	1. Рассматривание иллюстраций. 2.Показ воспитателем способа раскрашивания изделия. 3. Практическая часть. 5.Оценка результатов. 6. Сушка детских работ.
	30	«Лепим сказку»	Закрепление технических навыков и приёмов лепки из теста, лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине: голова меньше туловища, мелкие детали прикреплять, плотно соединяя их, Учить создавать общую сюжетную композицию, развивать творческое воображение, связную речь при составлении сказки, интонационную выразительность речи, Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм.	Разрисованная "поляна сказок", выполненная из картона, декорации леса, деревья из картона, домик, тесто для лепки, стеки, салфетки, аудиокассета с записью "звуки природы", музыкальная заставка "В гостях у сказки".	1. Чтение и обсуждение сказки. 2. Рассматривание иллюстраций к сказке. 3. Имитация приёмов лепки руками в воздухе. 4. Практическая часть. 5. Выставка и обсуждение работ. 6. Сушка изделия.
	31	Картина из солёного теста «За победу!»	Закреплять умение детей использовать разнообразные приёмы лепки, придавать поделки узнаваемый образ. Развитие речи, мышления, воображения. Воспитание патриотических чувств и уважения к ветеранам ВОВ.	Цветное солёное тесто, стеки, формочки для лепки, доски.	1. Беседа о 9 Мая 2. Рассматривание образца. Уточнение приёмов и последовательности лепки. 3.Практическая часть. 4.Оценка работ 5. Сушка изделия.
	32	«Божья коровка» (на листике)	Учить лепить божью коровку из частей: голова, туловище, используя налепы, дополнительный материал для оформления. Пользоваться формочкой для вырезания листика. Уметь регулировать силу нажима при выполнении налепов.	Солёное тесто, формочка «листик», семена яблок, веточки, игрушка.	1.Чтение потешек о Божьей коровке. 2. Обсуждение приёмов лепки изделия. 3. Практическая часть. 4. Выставка и обсуждение работ. 5. Сушка изделия.
	33	Итоговая годовая аттестация (выставка).			Итоговая выставка детских работ.
	34	«Черепаха»	Развивать у детей познавательный интерес к природе. Совершенствовать умения детей расплющивать, сплющивать тесто, создавая изображение в полуобъёме. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.	Солёное тесто, стеки, вода, колпачки от фломастеров, иллюстрации картин по теме «Черепахи».	1.Рассмотреть игрушечной черепашки; выделить части фигурки, рассмотреть их форму. 2. Показать приём оттягивания. 3. Практическая часть 5. Оценка результатов. Сушка игрушки.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Пальчиковые игры
№	Название игры	Текст	Действия
1.	«Посуда»	Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварёшку. Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали, Так мы маме помогали!	Удар кулачками друг о друга, одна ладонь скользит по другой по кругу; загибают пальчики по одному, начиная с большого; одна ладонь скользит по другой по кругу; загибают пальчики по одному, начиная с большого; удар кулачками друг о друга.
2.	«Замок»	На двери висит замок Кто его открыть бы мог? Повертели, повертели Покрутили, покрутили Постучали, постучали Потянули, потянули И открыли замок!!!	Складывают ладошку в кулачок; крутят замочек сначала в одну сторону - развиваем кисти; крутят замочек в другую сторону стучат замочком по коленочке; тянут ручки в разные стороны разнимают ручки, будто наконец-то открыт замочек.
3.	«Мы рисовали»	Мы сегодня рисовали, Наши пальчики устали. Наши пальчики встряхнем, Рисовать опять начнем.	Действия в соответствии текстом.
4.	«Капустка»	Мы капустку рубим - рубим, Мы капустку солим - солим, Мы капустку трем - трем, Мы капустку жмём – жмём	Действия в соответствии с текстом.
5.	«Моя семья»	Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папочка, Этот пальчик - мамочка, Этот пальчик - я, Вот и вся моя семья!	Поднимают руку ладонью к себе и в соответствии с текстом, в определенной последовательности загибают пальцы: сначала безымянный, затем мизинец, указательный палец, средний и большой.
6.	«В гости»	В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный и последний. Сам мизинчик-малышок Постучался на порог. Вместе пальчики — друзья, Друг без друга им нельзя!	Большой палец отогнут, остальные сжаты в кулак. В соответствии с текстом разгибать поочередно пальцы. Сжать пальцы в кулак и разжать их.
7.	«Цветы»	Расцвели в саду цветы Небывалой красоты. К солнцу тянутся цветочки, Пять волшебных лепесточков.	Руки сжимаются в кулачки и в такт тексту поднимаются вверх, ладошки в этот момент раскрываются.
8.	«Шаловливые сосульки»	Шаловливые сосульки, Сели на карниз. Шаловливые сосульки, посмотрели вниз. Посмотрели, чем заняться стали каплями кидаться. Две сосульки вниз смотрели И на солнышке звенели: Кап-кап, кап, дзинь-дзинь, дзинь.	Собрать пальчики вместе (щепоткой); положить руки на колени; покрутить кистями рук; опустить голову вниз. пожать плечами; руками соответствующие движения. В такт наклонять голову вправо – влево.
9.	«Капель»	Кап, кап, кап – звенит капель. Приближается апрель. Снова солнце в небе улыбается, Снег растаял, ручейки звенят. И подснежник первый распускается, С юга птицы с песнями летят.	Ритмично, на каждый слог стучат по столу подушечками пальцев, начиная с большого; соединять пальцы правой руки с большим. ладони вверх, пальцы сложены лодочкой, запястья рук прижаты друг к другу; разъединять пальцы, постепенно отводя их друг от друга. Ладони повёрнуты к себе, большие пальцы переплетены, остальными пальцами совершать колебательные движения – «птичка».
10.	«Много есть профессий знатных»	Много есть профессий знатных, И полезных, и приятных. Повар, врач, маляр, учитель, Продавец, шахтёр, строитель… Сразу всех не называю, Вам продолжить предлагаю.	Соединять пальцы правой руки с большим. Соединять пальцы левой руки с большим. Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим. Сжимать и разжимать кулачки. Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.

Оценочные материалы

Мониторинг результатов освоения детьми программы по лепке.

Программа предполагает необходимый учёт техники выполнения работ, сравнительное диагностирование детей в начале и в конце учебного года.

№	ФИО ребёнка	Технические навыки						Проявление творчества	Проявление самостоятельности
		раскатывание	выдавливание	сплющивание	оттягивание	делить на части	соединять части