Дополнительная общеразвивающая программа «БПЛА: управление беспилотными летательными аппаратами» (продвинутый уровень, 14-17 лет)

Министерство образования Сахалинской области

Государственное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт развития образования Сахалинской области»

имени Заслуженного учителя Российской Федерации В.Д. Гуревича

(ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича)

УТВЕРЖДЕНА Приказом ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от «___» _________ 20__ г. №____

Дополнительная общеразвивающая программа

«БПЛА: управление беспилотными летательными аппаратами»

Направленность: техническая

Уровень сложности: продвинутый

Возраст обучающихся: 14-17 лет

Объем: 72 часа

Срок реализации: 1 год

Составитель: Грищенко Павел Алексеевич,

старший педагог дополнительного образования

Южно-Сахалинск, 2026

Дополнительная общеразвивающая программа «БПЛА: управление беспилотными летательными аппаратами» рассмотрена и обсуждена на заседании регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 9 от «04» июля 2023 г.

Рекомендована общественно-экспертным советом ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича

Протокол № 9 от «25» июля 2023 г.

Актуализирована региональным ресурсным центром дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 10 от «27» июня 2024 г.

Актуализирована региональным ресурсным центром дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 2 от «03» февраля 2025 г.

Актуализирована региональным ресурсным центром дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 7 от «16» июля 2026 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка 4

Учебный план 8

Календарный учебный график 10

Содержание программы 11

Воспитание 14

Планируемые результаты 17

Ресурсное обеспечение 19

Программное обеспечение 19

Список литературы 21

Приложение 1 22

Приложение 2 26

Приложение 3 28

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа «БПЛА: управление беспилотными летательными аппаратами» ориентированная на работу с детьми в области беспилотных авиационных систем, радиоэлектроники, авиастроения.

Основной упор делается на практическое освоение современных инженерных программных инструментов и управление высокотехнологичным оборудованием.

В результате освоения программы дети будут знать устройство, основы электроники и аэродинамики БПЛА, правила техники безопасности и принципы работы FPV-систем. Будут уметь самостоятельно собирать рамы, паять компоненты, настраивать полетный контроллер, создавать 3D-модели и пилотировать дрон в симуляторе и зале. Также в процессе обучения они научатся управлять высокотехнологичным оборудованием, устранять аварийные ситуации и эффективно работать в команде на общий результат.

Программа соответствует направленности: технической.

При разработке программы учтены требования следующих документов:

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 (ред. от 24.12.2025) «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 (ред. от 24.12.2025) «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Распоряжения Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р (ред. от 01.07.2025) «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р»;

- Приказа Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Приказа Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

- Приказ от 29.05.2026 № 4.52-289 ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича «Об утверждении положения о требованиях к структуре, содержанию и порядку утверждения дополнительной общеразвивающей программы»;

- Приказ от 10.02.2026 № 4.52-59 ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича «Об утверждении положения о формах контроля обучающихся по программам дополнительного образования технической направленности регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного Учителя РФ В. Д. Гуревича»;

- Приказ от 10.02.2026 № 4.52-59 ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича «Об утверждении положения о режиме занятий в РРЦ ДОТН «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича»;

Программа предусматривает основные содержательные линии: теория мультироторных систем и основы управления, сборка и техническая настройка квадрокоптера, учебные полеты и пилотирование на симуляторе, разработка инженерных проектов, включая 3D-моделирование и прототипирование, работа с FPV-оборудованием и настройка видеотрансляции, а также комплексная проектная работа.

Цель программы — формирование у обучающихся устойчивых навыков и знаний в области беспилотных авиационных систем.

Задачи программы:

Наименование модуля	Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Модуль 1. Теория мультироторных систем. Основы управления	Сформировать базовые знания устройства мультироторных систем, основ электротехники и практические навыки безопасной пайки базовых электронных компонентов	Сформировать у обучающихся устойчивый интерес к инженерному творчеству и представление о профессиях в сфере беспилотных авиационных систем, робототехники, электроники и авиамоделирования; способствовать развитию технического, логического, пространственного и аналитического мышления, памяти и внимания при изучении схемотехники, аэродинамики, программирования и 3D-моделирования; способствовать развитию аккуратности, координации движений, креативности, лидерских качеств и способностей к самостоятельной исследовательской и проектной деятельности; развивать проектное мышление, коммуникативные навыки, умение эффективно работать в команде, координировать совместные действия, распределять роли, аргументировать свои технические решения и презентовать готовый продукт; способствовать развитию проектного мышления, коммуникативных навыков, умения аргументировать свои решения и воспринимать обратную связь	Способствовать формированию представлений о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях российского общества; способствовать воспитанию уважения к инженерно-техническому творчеству, критического мышления при оценке цифровых продуктов, осознанного отношения к влиянию технологий на общество; способствовать приобретению опыта командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах, волонтёрской деятельности в сфере цифрового просвещения
Модуль 2. Сборка и настройка квадрокоптера	Сформировать знания конструктивного устройства компонентов квадрокоптера и практические навыки его механической сборки и программной настройки через специализированное ПО на компьютере
Модуль 3. Учебные полёты. Полёты на симуляторе	Сформировать устойчивые навыки виртуального маневрирования в симуляторе и практического пилотирования БПЛА в зале при строгом соблюдении техники безопасности полетов
Модуль 4. Разработка инженерных проектов	Сформировать навыки командного планирования проектной деятельности, создания трехмерных моделей в САПР и изготовления прототипов деталей на оборудовании для 3D-печати
Модуль 5. FPV – оборудование	Сформировать знания принципов передачи видеосигнала и практические навыки монтажа, настройки FPV-систем и уверенного управления дроном от первого лица

Возраст детей, на который ориентирована программа: 14-17 лет.

Актуальность программы заключается в том, что она отвечает современным требованиям к подготовке инженерных кадров, соответствует стратегическим направлениям развития образования, науки и экономики, а также учитывает интересы детей 14-17 лет в практико-ориентированном обучении.

Программа удовлетворяет потребности обучающихся в занятиях по сборке, настройке и пилотированию беспилотных летательных аппаратов, а также инженерному творчеству, которые они не могут в полной мере реализовать в общеобразовательной организации.

Она формирует у школьников базовые знания и навыки в области теории мультироторных систем, радиоэлектроники, пайки, 3D-моделирования, прототипирования и FPV-пилотирования, развивает техническое, логическое и пространственное мышление, навыки самостоятельного управления высокотехнологичным оборудованием и командного взаимодействия, что способствует их профессиональной ориентации в сфере инженерии, высоких технологий, электроники и беспилотной авиации.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена её методологической обеспеченностью, в основе которой лежит комплексный подход, сочетающий различные формы работы, современные цифровые средства и проектно-исследовательские методы, что обеспечивает гармоничное развитие личности и эффективную профориентацию.

Дополнительная общеразвивающая программа реализуется в очной форме. Деятельность по программе осуществляется по группам, индивидуально и фронтально. Режим занятий по программе предполагает по 1 занятию в день продолжительностью по 2 академических часа. Продолжительность академического часа – 40 минут. Перерыв между занятиями – 10 минут.

Знания, умения, навыки и компетенции, которые присваивают обучающиеся в процессе реализации программы подробно изложены в разделе «Планируемые результаты».

Формами определения итогов реализации программы являются тестирование, защита проектов, участие в профильных мероприятиях, конкурсах и олимпиадах научно-технического творчества.

Формами (методами) определения результативности программы являются тестирование, практическая работа, защита проектов, участие в профильных мероприятиях, конкурсах и олимпиадах научно-технического творчества.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование модуля/раздела/темы	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
Входной контроль		2		2	Тест1
Модуль 1.	Теория мультироторных систем. Основы управления БПЛА	8	6	2	Практическая работа2
Тема 1.1.	Введение в беспилотную авиацию. Техника безопасности	1	1
Тема 1.2.	Устройство и конструкция мультироторных систем	2	2
Тема 1.3.	Основы электротехники и электроники БПЛА.	2	1	1
Тема 1.4.	Технология пайки и базовая схемотехника	3	1	2
Модуль 2.	Сборка, пайка и техническая настройка квадрокоптеров	8	2	6	Практическая работа2
Тема 2.1.	Конструктивные компоненты и силовая часть	1	1
Тема 2.2.	Механическая сборка и силовая пайка	1	1	1
Тема 2.3.	Полетный контроллер и управляющая электроника	3	1	2
Тема 2.4.	Программная настройка и конфигурация	3		3
Модуль 3.	Пилотирование на симуляторе и учебные полеты	8	1	7	Практическая работа2
Тема 3.1	Техника безопасности при полетах и основы симуляции	1	1
Тема 3.2.	Виртуальное пилотирование и отработка упражнений	3	1	2
Тема 3.3.	Практические учебные полеты в зале	4	1	3
Промежуточная аттестация		2		2	Защита проекта3
Модуль 4.	Инженерное проектирование, 3D-моделирование и прототипирование	20	6	14	Практическая работа2
Тема 4.1.	Введение в проектную деятельность	4	2	2
Тема 4.2.	Основы 2D- и 3D-моделирования	8	2	6
Тема 4.3.	Технологии прототипирования и изготовление деталей	8	2	6
Модуль 5.	FPV-оборудование и системы видеотрансляции	10	2	8	Практическая работа2
Тема 5.1.	Теория передачи видеосигнала и FPV-системы	2	1	1
Тема 5.2.	Монтаж и конфигурация видеооборудования	2	1	1
Тема 5.3.	FPV-пилотирование от первого лица	6	1	5
Модуль 6.	Комплексная проектная работа и защита проектов	10	4	6	Практическая работа2
Тема 6.1.	Сборка и доработка проектного изделия	2	1	1
Тема 6.2.	Оформление результатов и портфолио проекта	4	1	3
Тема 6.3.	Подготовка к защите и презентация проекта	4	1	3
Итоговый контроль		2		2	Тест1
Защита проектов		2		2	Защита проекта3
Всего часов		72	21	51

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Год обучения	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Всего учебных недель	Всего учебных дней	Всего учебных часов	Всего занятий в неделю
1 год	По расписанию	По расписанию	6	36	72	6

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Модуль 1. Теория мультироторных систем и основы управления БПЛА.

Тема 1.1. Введение в беспилотную авиацию. Техника безопасности.

Теория. Правила техники безопасности в кабинете при работе с оборудованием и инструментами. Введение в беспилотные авиационные системы (БАС), история развития и классификация БПЛА.

Тема 1.2. Устройство и конструкция мультироторных систем.

Теория. Принципы управления и строения мультикоптеров. Основные компоненты квадрокоптера: рама, двигатели, полетный контроллер, система питания. Основы аэродинамики полета БПЛА различных типов.

Тема 1.3. Основы электротехники и электроники БПЛА.

Теория. Основы электричества, понятия напряжения, силы тока и сопротивления. Устройство и характеристики литий-полимерных (Li-Po) аккумуляторов, правила их безопасной эксплуатации, хранения и зарядки.

Практика. Изучение электрических цепей квадрокоптера, замер напряжения на аккумуляторах, работа с зарядным устройством.

Тема 1.4. Технология пайки и базовая схемотехника.

Теория. Технология и правила безопасной работы с паяльным оборудованием. Назначение припоя и флюса. Принципы соединения электронных компонентов мультироторных систем.

Практика. Организация рабочего места пайщика. Отработка базовых навыков пайки, лужение проводов, пайка простых электронных компонентов и разъемов.

Модуль 2. Сборка, пайка и техническая настройка квадрокоптеров.

Тема 2.1. Конструктивные компоненты и силовая часть.

Теория. Устройство бесколлекторных двигателей, регуляторов хода (ESC) и плат разводки питания (PDB). Принципы подбора компонентов под раму квадрокоптера.

Тема 2.2. Механическая сборка и силовая пайка.

Теория. Схемы размещения компонентов на раме. Правила пайки силовых проводов и регуляторов к плате разводки питания. Назначение BEC-модулей.

Практика. Пайка регуляторов хода и силовых разъемов, механическая сборка рамы квадрокоптера.

Тема 2.3. Полетный контроллер и управляющая электроника.

Теория. Устройство, датчики и принципы функционирования полетного контроллера. Схемы подключения периферии и аппаратуры радиоуправления.

Практика. Монтаж полетного контроллера на раму, пайка сигнальных проводов и подключение радиоприемника.

Тема 2.4. Программная настройка и конфигурация.

Теория. Обзор специализированного программного обеспечения для настройки БПЛА на компьютере. Прошивка и конфигурация полетного контроллера.

Практика. Калибровка датчиков, настройка каналов аппаратуры управления, проверка направления вращения двигателей через конфигуратор.

Модуль 3. Пилотирование на симуляторе и учебные полеты.

Тема 3.1. Техника безопасности при полетах и основы симуляции.

Теория. Правила техники безопасности при проведении полетов в закрытых помещениях и на улице. Алгоритмы пилотирования дрона, устройство и режимы работы аппаратуры управления.

Тема 3.2. Виртуальное пилотирование и отработка упражнений.

Теория. Аэродинамика полета БПЛА в различных полетных режимах. Методика выполнения базовых фигур пилотирования.

Практика. Полеты в симуляторе, выполнение упражнений «взлет/посадка», «удержание высоты», «восьмерка» и «змейка», прохождение виртуальных гоночных трасс.

Тема 3.3. Практические учебные полеты в зале.

Теория. Предполетный осмотр БПЛА. Алгоритмы действий при потере связи или возникновении аварийных ситуаций в воздухе.

Практика. Практические полеты на учебных квадрокоптерах в зале, отработка точного маневрирования, удержания позиции и безопасной посадки.

Модуль 4. Инженерное проектирование, 3D-моделирование и прототипирование.

Тема 4.1. Введение в проектную деятельность.

Теория. Понятие инженерного проекта, этапы его реализации. Значимость изготовления прототипов в современном производстве и авиастроении.

Практика. Постановка целей проекта, распределение командных ролей и составление плана работы группы.

Тема 4.2. Основы 2D- и 3D-моделирования.

Теория. Понятия «модель» и «моделирование». Общие характеристики и отличительные особенности систем автоматизированного проектирования (САПР). Основы создания эскизов и трехмерных объектов.

Практика. Разработка чертежей и трехмерных моделей деталей или узлов квадрокоптера в специализированном ПО.

Тема 4.3. Технологии прототипирования и изготовление деталей

Теория. Обзор технологий быстрого прототипирования. Подготовка 3D-моделей к производству, экспорт файлов.

Практика. Изготовление прототипов элементов проектного изделия на высокотехнологичном оборудовании, постобработка и подгонка деталей.

Модуль 5. FPV-оборудование и системы видеотрансляции.

Тема 5.1. Теория передачи видеосигнала и FPV-системы.

Теория. Принципы передачи видеосигнала в реальном времени. Устройство, характеристики и сетка частот применяемого FPV-оборудования: курсовые камеры, видеопередатчики (VTX), антенны, видеоочки и мониторы.

Практика. Изучение частотных каналов и подбор совместимого FPV-оборудования.

Тема 5.2. Монтаж и конфигурация видеооборудования.

Теория. Схемы подключения видеокамер и передатчиков к системе питания и полетному контроллеру. Правила безопасности при включении видеопередатчиков.

Практика. Установка, пайка, подключение и программная настройка элементов видеотрансляции на мультироторной системе.

Тема 5.3. FPV-пилотирование от первого лица.

Теория. Особенности пространственного восприятия при полетах по камере. Правила совместных полетов по FPV на разных частотах.

Практика. Пилотирование дрона с использованием видеоочков или мониторов в симуляторе и на специализированной трассе в зале.

Модуль 6. Комплексная проектная работа и защита проектов.

Тема 6.1. Сборка и доработка проектного изделия.

Теория. Правила интеграции созданных прототипов в общую конструкцию квадрокоптера. Оптимизация веса и развесовки БПЛА.

Практика. Финальная сборка командного или индивидуального инженерного проекта, проведение комплексных технических тестов.

Тема 6.2. Оформление результатов и портфолио проекта.

Теория. Требования к содержанию, структуре и оформлению портфолио проекта. Критерии итоговой оценки инженерно-исследовательской работы.

Практика. Составление и комплектация проектного портфолио, описание технических характеристик и этапов разработки изделия.

Тема 6.3. Подготовка к защите и презентация проекта.

Теория. Регламент защиты проектов. Правила подготовки презентационных материалов и структура публичного доклада.

Практика. Создание презентации, подготовка выступления и защита готового инженерного проекта перед аудиторией.

ВОСПИТАНИЕ

Цель: развитие личности обучающегося, его самоопределение и социализация на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей российского общества.

Задачи:

• формирование представлений о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях российского общества;

• воспитание уважения к инженерной-техническому творчеству, критического мышления при оценке цифровых продуктов, осознанного отношения к влиянию технологий на общество;

• приобретение опыта командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах, волонтёрской деятельности в сфере цифрового просвещения.

Целевые ориентиры:

• формирование российской гражданской идентичности, изучение вклада отечественных учёных и разработчиков в развитие цифровых технологий;

• воспитание уважения к закону и правопорядку, в том числе в цифровой среде (авторское право, кибербезопасность, этика ИИ);

• развитие экологической культуры: понимание влияния цифровых технологий на окружающую среду и ответственности за устойчивое развитие;

• формирование установки на здоровый образ жизни, осознание важности баланса между цифровой активностью и физической активностью;

• развитие интереса к истории российской и мировой технической мысли, уважения к достижениям отечественных разработчиков в сфере виртуальной реальности.

Формы воспитания:

• Учебные занятия (теоретическая часть) - воспитательный потенциал реализуется через содержание лекций и бесед: рассказы о выдающихся российских учёных и инженерах, обсуждение этических дилемм в технике и технологиях, разбор правовых аспектов инновационной деятельности.

• Практические занятия и проектная работа - командные проекты с распределением ролей, презентацией результатов формируют навыки сотрудничества, ответственности за общий результат, умения работать в режиме реального инженерного процесса.

• Участие в конкурсах, фестивалях, чемпионатах различного уровня - подготовка и участие в мероприятиях технического профиля воспитывают спортивный дух, умение принимать конструктивную критику, анализировать ошибки и расти профессионально.

• Встречи с экспертами, наставниками, представителями индустрии - личные истории успеха, профессиональные траектории, реальные кейсы от практиков помогают сформировать реалистичные представления о профессии и ценностях профессионального сообщества.

Методы воспитания:

• Метод убеждения: разъяснение этических и профессиональных норм через дискуссии, разбор реальных кейсов, аргументированный диалог.

• Метод положительного примера: демонстрация достижений российских инженеров, историй наставников, успешных проектов выпускников программы.

• Метод группового взаимодействия: командные задания, взаимное рецензирование, ролевые игры

Условия воспитания и анализ результатов.

Эффективная реализация воспитательного компонента программы выстроена на создании целостной образовательной среды, сочетающей психологический комфорт, безопасность и связь с реальной практикой. Ключевое условие — благоприятный климат в коллективе, где ошибка воспринимается как часть учебного процесса, поощряется взаимопомощь, уважение к разным точкам зрения и право обучающегося на собственное мнение. Одновременно обеспечивается физическая и цифровая безопасность: соблюдение правил работы с оборудованием, использование лицензионного ПО, формирование навыков кибергигиены и этичной коммуникации.

Анализ воспитательных результатов строится на комплексном подходе. Основными инструментами выступают педагогическое наблюдение за проявлением ценностных ориентиров в деятельности, экспертная оценка проектов с учётом критериев социальной значимости и командного взаимодействия, а также рефлексия самих обучающихся. Дополнительную объективность обеспечивает обратная связь от родителей и внешних партнёров. Полученные данные используются для корректировки воспитательной работы программы, повышения её адресности и эффективности, а также для фиксации позитивных изменений в личностном развитии обучающихся.

Календарный план воспитательной работы

№	Мероприятия	Сроки	Форма проведения	Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели события
	Родительское собрание	Сентябрь, май	Экскурсия по РРЦ «Кванториум», совместные мастер-классы родитель+ребенок	Погружение родителей в деятельность направления, представление результатов обучения
	Участие в региональном фестивале «День ГИС»	Ноябрь	Познавательные конкурсы и квизы	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Участие в познавательном квизе, приуроченном ко дню Российской информатики	Декабрь	Познавательный квиз	Воспитание уважения к отечественной технической истории
	Новогоднее мероприятие «Цифровая сказка»	Декабрь	Кругосветка	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Неделя Российской науки	Февраль	Познавательные конкурсы и квизы	Воспитание уважения к отечественной технической истории
	Мастер-классы ко дню Защитника Отечества	Февраль	Мастер-классы	Воспитание патриотизма, уважения к исторической памяти
	Мастер-классы к Международному женскому дню	Март	Мастер-классы	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Мастер-классы к празднованию Дня Победы	Май	Мастер-классы	Воспитание патриотизма, уважения к исторической памяти
	Участие в других олимпиадах, конкурсах, фестивалях	Сентябрь – май	Олимпиады, конкурсы и тд.	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Встречи с экспертами, наставниками, представителями индустрии	Сентябрь - май	Беседы	Формирование реалистичных представлений о профессии, ценностях профессионального сообщества

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По итогам обучения в рамках дополнительной общеразвивающей программы «БПЛА: УПРАВЛЕНИЕ БЕСПИЛОТНЫМИ ЛЕТАТЕЛЬНЫМИ АППАРАТАМИ» обеспечивается достижение обучающимися следующих результатов.

Наименование модуля	Планируемые результаты в области обучения	Планируемые результаты в области воспитания
Модуль 1. Теория мультироторных систем. Основы управления	Будут знать технику безопасности, основы конструкции мультикоптеров, правила эксплуатации Li-Po аккумуляторов и основы электротехники. Будут уметь безопасно работать с паяльным оборудованием, измерять параметры электрических цепей, лудить провода и паять базовые разъемы. Приобретут навыки работы с измерительными приборами, качественной пайки электронных компонентов и контроля надежности соединений	Приобретают представления о духовно-нравственных ценностях, нормах и традициях российского общества; демонстрируют уважение к инженерно-техническому творчеству, проявляют критическое мышление при оценке цифровых продуктов и осознанное отношение к влиянию технологий на общество; имеют опыт командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах и волонтерской деятельности в сфере цифрового просвещения
Модуль 2. Сборка и настройка квадрокоптера	Будут знать устройство полетного контроллера, регуляторов хода (ESC), бесколлекторных двигателей, плат разводки питания и принципы их взаимодействия. Будут уметь собирать раму квадрокоптера, паять регуляторы и силовые провода, подключать радиоприемник и настраивать полетный контроллер на компьютере. Приобретут навыки работы в конфигураторах БПЛА, калибровки датчиков, прошивки электроники и базовой технической диагностики систем управления
Модуль 3. Учебные полёты. Полёты на симуляторе	Будут знать технику безопасности при полетах, основы аэродинамики, алгоритмы пилотирования БПЛА, устройство и режимы работы аппаратуры управления. Будут уметь пилотировать дрон в симуляторе, выполнять базовые упражнения по маневрированию и управлять квадрокоптером на тренировочной трассе в зале. Приобретут навыки уверенного виртуального и практического пилотирования, удержания высоты, точной посадки и оперативного реагирования в аварийных ситуациях
Модуль 4. Разработка инженерных проектов	Будут знать этапы реализации инженерных проектов, понятия «модель» и «моделирование», основы 2D- и 3D-проектирования, а также назначение и технологии прототипирования. Будут уметь распределять роли в команде, планировать проект, создавать чертежи и трехмерные модели деталей квадрокоптера в ПО, а также изготавливать прототипы элементов. Приобретут навыки командного взаимодействия, работы в системах автоматизированного проектирования (САПР), использования оборудования для прототипирования и подгонки готовых деталей изделия
Модуль 5. FPV – оборудование	Будут знать принципы передачи видеосигнала, сетку частот, устройство, технические характеристики и правила безопасного подключения FPV-оборудования. Будут уметь монтировать курсовые камеры и видеопередатчики на раму, паять и настраивать элементы видеотрансляции, а также управлять дроном от первого лица в симуляторе и зале. Приобретут навыки работы с FPV-очками и мониторами, конфигурирования видеочастот для совместных полетов и пилотирования квадрокоптера по видеопотоку

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№	Вид обеспечения программы	Наименование обеспечения программы
1.	Материально-техническое обеспечение	Учебный кабинет на 12 и более посадочных мест; рабочее место педагога: компьютер для демонстрации учебного материала (1 шт.), проектор, интерактивная доска или телевизор; учебные компьютеры/ноутбуки — 6–12 шт.; высокотехнологичное оборудование: паяльные станции с регулировкой температуры (6–12 шт.), дымоуловители/вытяжки, цифровые мультиметры, наборы ручного инструмента (отвертки, кусачки, пинцеты), 3D-принтер; оборудование для пилотирования: учебные квадрокоптеры (Mobula8 и аналогичные), аппаратуры радиоуправления, FPV-видеоочки или мониторы, защитная полетная сетка для зала, зарядные устройства для Li-Po аккумуляторов с функцией балансировки. Программное обеспечение: операционная система с графическим интерфейсом пользователя; текстовый редактор для оформления проектной документации и портфолио; специализированное ПО для прошивки и конфигурирования БПЛА (Betaflight Configurator); симулятор FPV-полетов для отработки навыков пилотирования; стабильный доступ к сети Интернет для демонстрации учебных материалов, обновления прошивок и поиска информации
2.	Методическое обеспечение	Презентации: «Техника безопасности и правила поведения в технической лаборатории. Безопасная эксплуатация Li-Po аккумуляторов» (Модуль 1);  «Введение в беспилотную авиацию и основы устройства мультироторных систем» (Модуль 1);  «Основы электротехники, схемотехники и технологии пайки электронных компонентов» (Модуль 1);  «Сборка рамы и пайка силовой части квадрокоптера» (Модуль 2);  «Интерфейс ПО Betaflight Configurator и алгоритмы настройки полетного контроллера» (Модуль 2);  «Основы аэродинамики и базовые упражнения в полетном симуляторе» (Модуль 3);  «Методика практического пилотирования квадрокоптеров в закрытом помещении» (Модуль 3);  «Основы 2D- и 3D-моделирования деталей БПЛА в системах автоматизированного проектирования» (Модуль 4);  «Технологии быстрого прототипирования, слайсинга и 3D-печати элементов конструкции» (Модуль 4);  «Устройство FPV-оборудования, конфигурация частотных каналов и систем видеотрансляции» (Модуль 5);  «Особенности пространственного восприятия и маневрирования при полетах от первого лица» (Модуль 5);  «Управление жизненным циклом инженерного проекта и методика оформления портфолио» (Модуль 6);  «Регламент защиты инженерно-исследовательских рбот и правила публичного доклада» (Модуль 6). Бланки тестов и чек-листы для проведения входного, промежуточного и итогового контроля качества сборки и навыков пилотирования
3.	Информационно-телекоммуникационное обеспечение	Не предусмотрено
4.	Приемы и методы организации условий реализации программы	Обучение организовано на основе дифференцированного подхода. Основной метод обучения - проектный. Проектная деятельность подразумевает работу над созданием технических продуктов (действующих моделей, устройств, программ, интерактивных макетов и т.д.)
5.	Характеристика учебно-методического комплекса и технического оснащения	Не предусмотрено
6.	Формы подведения итогов по каждой теме или разделу программы	Практическая работа
7.	Педагогический инструментарий оценки эффективности программы	Входной контроль – тестирование. Промежуточная аттестация по модулю(ям): практическая работа. Промежуточная аттестация по программе: защита проекта. Итоговый контроль: тестирование. Итоговое занятие: защита проекта/по результатам участия обучающихся в профильных мероприятиях, конкурсах, олимпиадах научно-технического творчества не ниже регионального уровня
8.	Кадровое обеспечение	ДОП может реализовывать педагог дополнительного образования, соответствующий требованиям профессионального стандарта «педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденного Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 № 652Н.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Книжные издания

1. Алымова, О. В. Развитие инженерно-графических компетенций учащихся в основной и старшей школе / О. В. Алымова, М. А. Петрова, А. Г. Фролов. – Текст : непосредственный // Школа и производство. – 2022. – № 8. – С. 35–38.

2. Беспилотные летательные аппараты. 8-9 классы : учебник / М. В. Луцкий, Д. В. Швецов, С. И. Николаев, Н. С. Семёнов. – 2-е изд., стер. – Москва : Просвещение, 2026. – 142, [1] с. : ил., цв. ил. – (ФГОС). – ISBN 978-5-09-128012-8. – Текст : непосредственный.

3. Величковский, Б. Б. Человек-оператор и управление беспилотными летательными аппаратами в «умном городе» / Б. Б. Величковский, Д. Н. Соколова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии. – 2022. – Т. 68, № 6. – С. 46–50.

4. Гайсина, С. В. Робототехника, 3D-моделирование, прототипирование: реализация современных направлений в дополнительном образовании : методические рекомендации для педагогов / С. В. Гайсина, И. В. Князева, Е. Ю. Огановская. – Санкт-Петербург : КАРО, 2019. – 204 с. – ISBN 978-5-9925-1251-9. – Текст : непосредственный.

5. Голиков, Д. В. Scratch для юных программистов / Д. В. Голиков. – Санкт-Петербург : БХВ ­Петербург, 2017. – 192 с. – ISBN 978-5-9775-3739-1. – Текст : непосредственный.

6. Обучение школьников основам программирования и управления беспилотных летательных аппаратов: введение в курс : учебно-методическое пособие : сетевое электронное издание / составители: Н. И. Пойлова, П. А. Грищенко ; Региональный ресурсный центр дополнительного образования технической направленности «Кванториум». – Текст : электронный // Институт развития образования Сахалинской области им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича : [сайт]. – Южно-Сахалинск. – URL: https://disk.yandex.ru/d/R55hVRkKPfdlRA (дата обращения: 27.03.2026).

7. Савченкова, М. В. SCRATCH-хакатон «Программируем в среде SCRATCH» / М. В. Савченкова. – Текст : непосредственный // Информатика в школе. – 2018. – № 4. – С. 23–27.

8. Свейгарт, Эл. Программирование для детей. Делай игры и учи язык Scratch! / Эл Свейгарт. – Москва : Эксмо, 2017. – 304 с. – ISBN 978-5-699-98943-0. – Текст : непосредственный.

9. Стогний, В. В. Аэрогеофизика : учебное пособие для вузов / В. В. Стогний. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2023. – 241, [1] с. : рис., табл. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-14555-7. – Текст : непосредственный.

Электронные ресурсы

1. Скрынникова, А. Все, что нужно знать про VR/AR технологии / Анастасия Скрынникова. – Текст : электронный // RB.RU : [сайт]. – URL: https://rb.ru/story/vsyo-o-vr-ar/ (дата обращения: 10.07.2026). – Текст : электронный.

Приложение 1

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВХОДНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Тестовый вариант с вопросами:

1. БПЛА ‒ это?

а) Безопасный Полет Летающего Аппарата.

б) Базовый Просторный Лучший Аппарат.

в) Беспилотный Летательный Аппарат;

г) Большой Планирующий Летательный Аппарат.

1. Квадрокоптер ‒ это?

а) Сверхзвуковой самолет.

б) Малогабаритный вертолет.

в) БПЛА с четырьмя винтами.

г) Устаревшая модель самолета.

1. Пилотирование ‒ это?

а) Раздел медицины.

б) Управление летательным аппаратом.

в) Метод обработки дерева.

г) Метод обработки компьютерной информации.

1. Можно ли запустить квадрокоптер без сотовой связи и интернета?

а) Да.

б) Нет.

1. Что нужно для запуска квадрокоптера?

а) Пульт управления.

б) Сим-карта.

в) Лазерная указка.

г) Все вышеперечисленное.

1. Для чего используется квадрокоптеры?

а) Для сьемки видео, клипов и фильмов.

б) Для поиска пропавших предметов.

в) Для составления планов местности.

г) Для всего вышеперечисленного.

1. Можно ли с компьютера запустить квадрокоптер?

а) Да.

б) Нет.

1. Полетный куб ‒ это?

а) Безопасная переносная площадка для полета.

б) Защитный корпус для лопастей.

г) Программный код автономного полета.

1. Автономный полет ‒ это?

а) Полет без интернета или сети WI-FI.

б) Заданный полет без вмешательства пилота.

г) Все вышеперечисленное.

1. Квадрокоптер ‒ это?

а) БПЛА с 3 винтами.

б) БПЛА с 4 винтами.

в) БПЛА с 6 винтами.

г) Любой вышеперечисленный.

1. Возможно ли управлять дроном со смартфона?

а) Да.

б) Нет.

1. Флюс в процессе пайки необходим для:

а) натяжения и лучшего растекания жидкого припоя.

б) защиты от перегрева припаиваемых элементов плат.

в) для цветовой маркировки паяльных элементов.

г) Все вышеперечисленное.

1. Формат, в котором сохраняются 3-д модели?

а) .stl.

б) .srl.

в) .sdl.

г) .png.

1. При какой температуре плавится припой?

а) 30-65 градусов.

б) 82-96 градусов.

в) 120-148 градусов.

г) 183-265 градусов.

1. Что такое припой?

а) Припаиваемый элемент.

б) Жало паяльника.

в) Сплав для пайки.

г) Элемент паяльника.

1. FPV ‒ это?

а) Модель паяльника.

б) Система стабилизации полета.

в) Система для полетов от первого лица.

г) Разновидность аккумуляторов.

1. Штраф за нарушение правил воздушного пространства:

б) физ лиц 100 – 1000 руб. Юрлиц 250 – 2000 руб.;

в) физ лиц 5000 – 15000 руб. Юрлиц 12000 – 20000 руб.;

г) физ лиц 20000 – 50000 руб. Юрлиц 250000 – 500000 руб.

1. Мультикоптер – это?

а) Летательный аппарат с произвольным количеством несущих винтов, вращающихся диагонально в противоположных направлениях.

б) Многороторный вертолёт.

в) Коптер с 8-ю пропелерами.

г) Беспилотный аппарат для перемещения в тунеллях.

1. Аэродинамика – это?

а) Наука об общих законах движения газа (преимущественно воздуха), а также о взаимодействии газа с движущимися в нем телами.

б) Наука о свойствах газов.

в) Наука об управлении ЛА.

г) Наука о движении ЛА.

1.  Каких газов больше в нижних слоях атмосферы? (2 варианта)

а) Азота.

б) Кислорода.

в) Водорода.

г) Озона.

1. Барометрический датчик давления предназначен для:

а) Измерения высоты БПЛА.

б) Измерения давления на высоте БПЛА.

в) Измерения давления на уровне Земли.

г) Измерения давления и температуры.

1. Тропосфера – это? (2 варианта)

а) Нижний слой атмосферы (от поверхности Земли до высоты 8 км над полюсами и 18 км над экватором.

б) Нижний слой атмосферы (от поверхности Земли до высоты 18 км над полюсами и 18 км над экватором.

в) Нижний слой атмосферы (от поверхности Земли до высоты 1 км над полюсами и 1 км над экватором.

г) Нижний слой атмосферы до 10 км.

Ключи к тесту:

Вопрос	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10	№ 11
Ответ	в	в	б	а	а	г	а	а	г	б	а
Вопрос	№ 12	№ 13	№ 14	№ 15	№ 16	№ 17	№ 18	№ 19	№ 20	№ 21	№ 22
Ответ	а	а	г	а	в	г	в	а	а, б	а	а, г

Обработка результатов диагностики:

За каждый правильный ответ (выбор) в вопросах ставится 1 балл. Максимальный балл по итогам входного контроля на определение уровня начальных знаний в области проектного управления 22 балла.

0-6 баллов ‒ «низкий» уровень.

7-12 баллов ‒ «средний» уровень.

13-22 балла ‒ «высокий» уровень.

Приложение 2

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО МОДУЛЯМ

Практическая работа № 1 (Модуль 1. Теория мультироторных систем и основы управления БПЛА)

Тема: Сборка электрической цепи и пайка силового разъема.

Задание: Организовать рабочее место пайщика в соответствии с правилами техники безопасности. Используя мультиметр, провести замеры входного напряжения на литий-полимерном аккумуляторе (Li-Po). Выполнить качественное залуживание силовых проводов, подготовить термоусадочные трубки и припаять силовой разъем (XT60 или аналогичный) к плате разводки питания или макетной плате, исключив образование КЗ (короткого замыкания). Проверить надежность соединения под нагрузкой и с помощью мультиметра подтвердить правильность полярности собранной цепи.

Практическая работа № 2 (Модуль 2. Сборка, пайка и техническая настройка квадрокоптеров)

Тема: Механическая сборка рамы и конфигурация полетного контроллера.

Задание: Выполнить механическую сборку элементов рамы квадрокоптера и смонтировать бесколлекторные двигатели. Произвести пайку сигнальных проводов регуляторов хода (ESC) к полетному контроллеру в соответствии со схемой подключения периферии. Подключить собранный БПЛА к компьютеру, запустить специализированное программное обеспечение Betaflight Configurator, обновить прошивку платы и выполнить базовую конфигурацию: откалибровать датчики, проверить направление вращения двигателей и настроить каналы аппаратуры радиоуправления.

Практическая работа № 3 (Модуль 3. Пилотирование на симуляторе и учебные полеты)

Тема: Выполнение базовых фигур пилотирования и прохождение гоночной трассы.

Задание: Подключить аппаратуру радиоуправления к компьютеру и запустить полетный симулятор. Выполнить предполетную калибровку осей пульта. В виртуальной среде отработать упражнения на удержание высоты, контролируемый взлет и точную посадку в заданном секторе. Пройти тренировочную гоночную трассу, выполнив последовательный облет воздушных ворот и флагов в заданном направлении, после чего продемонстрировать аналогичные навыки маневрирования на учебном квадрокоптере при выполнении реального полета в защищенной зоне зала.

Практическая работа № 4 (Модуль 4. Инженерное проектирование, 3D-моделирование и прототипирование)

Тема: Разработка и изготовление 3D-модели детали квадрокоптера

Задание: В соответствии с командным планом реализации инженерного проекта снять физические размеры с поврежденного или требующего модернизации узла квадрокоптера (например, луча рамы или защиты пропеллеров). Запустить систему автоматизированного проектирования (САПР) и разработать точный трехмерный эскиз детали с соблюдением всех геометрических пропорций. Выполнить экспорт созданной 3D-модели в файл формата STL, загрузить его в программу-слайсер для настройки параметров печати и изготовить прототип детали на 3D-принтере, после чего провести постобработку и финальную подгонку элемента к раме дрона.

Практическая работа № 5 (Модуль 5. FPV-оборудование и системы видеотрансляции)

Тема: Монтаж системы видеотрансляции и FPV-пилотирование по камере.

Задание: Выполнить установку курсовой видеокамеры и видеопередатчика (VTX) на раму мультироторной системы, произвести пайку проводов питания и сигнального кабеля к полетному контроллеру согласно монтажной схеме. Подключить дрон к конфигуратору и настроить параметры OSD-меню (отображение напряжения и таймера полета). Надеть FPV-видеоочки или включить монитор, выбрать свободный частотный канал и сетку вещания, исключая создание помех другим пилотам. Продемонстрировать навыки взлета, маневрирования от первого лица и прохождения специализированной трассы в зале, ориентируясь исключительно по видеопотоку с камеры квадрокоптера.

Критерии оценивания практических работ

Практическая работа № __ Тема:
№ п/п	ФИО обучающегося	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
		Знания усвоены, умения и навыки сформированы, обучающийся действует самостоятельно	Знания не конкретные, обучающийся допускает незначительные ошибки, иногда требуется помощь педагога	Знания не усвоены, ученик допускает ошибки, требуется постоянная помощь педагога
…	…	…	…	…

Приложение 3

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ПРОГРАММЕ И ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ

Критерии оценивания проекта

Критерии оценивания защиты проекта прописаны в Положении о формах контроля обучающихся по программам дополнительного образования технической направленности Регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от 23.06.2023 (https://disk.yandex.ru/i/q4G57l6Hqe9brw)

Регламент защиты проекта

На защиту одной проектной работы отводится 7-12 минут, из которых 5-8 минут – защита проекта и 3-4 минуты – для ответов на вопросы.

Общая структура

• Вступление – знакомство с аудиторией (Необходимо представиться, сказать несколько слов о себе и команде, о распределении командных ролей).

• Основная часть – презентация проекта (Следует обозначить проблему, актуальность и новизну, целевую аудиторию, цель и задачи, описать ход работы над проектом, продемонстрировать продукт и перспективы дальнейшей работы).

• Заключение – слова благодарности к слушателям (Рекомендуется озвучить, что вам было приятно выступать перед такой внимательной аудиторией, что вы рады тому, что ваш проект вызвал интерес).

• Ответы на вопросы (Ответы должны быть уверенными, логически выстроенными. Необходимо продемонстрировать способность доказательно и развернуто обосновать свою точку зрения и уровень владения специальной терминологией).

Требования к оформлению презентации

Презентация – это рассказ выступающего, то, что показывает проектор –дополнительные материалы. Поэтому рекомендуется:

• использовать минимум текста на презентационных слайдах;

• отдать предпочтение схемам, рисункам, графикам, таблицам;

• использовать простой и лаконичный дизайн.

Презентация может быть выполнена в программе PowerPoint. Также дополнительно вы можете воспользоваться любой другой программой или сервисом по созданию презентаций. Однако у вас всегда должен быть под рукой вариант в PowerPoint на случай, если ваша программа не откроется или будет отключен Интернет.

В названии файла презентации указываются название направления и название проекта.

При оформлении презентации

• Все слайды должны быть выдержаны в одном стиле.

• В стилевом оформлении использованы не более 5 цветов, где 3 цвета –основные, а 2 – оттенки основных цветов. Они могут не использоваться.

• Фон и текст должны быть максимально контрастны. Стандартный беспроигрышный вариант: черный (темные оттенки зеленого, коричневого, синего) шрифт на белом (очень светлом спокойном) фоне. Необходимо учесть, что на проекторе контрастность будет меньше, чем у вас на мониторе.

• На слайде должно быть не более 5 значимых объектов – таков предел краткосрочной памяти человека.

• Каждый слайд должен иметь заголовок. После заголовка точка не ставится.

• Для всей презентации лучше выбрать один шрифт и менять только его тип.

• Размер шрифта допустимый для заголовков – 22-44 пункта. Идеальный вариант – от 30 пунктов и выше. Тема доклада оформляется самым крупным из выбранных шрифтов.

• Размер шрифта для основного текста – 18-30 пунктов. Зависит от выбранного размера шрифта заголовков и всегда меньшего размера. Текст должен хорошо читаться с последнего ряда вашей аудитории. При подготовке презентации рекомендуется отойти от монитора компьютера на 2-3 метра и прочесть текст в презентации. Если слайды читаются с трудом, увеличьте шрифт. Если текст не вмещается на один слайд, разбейте его на 2, 3 и более слайдов.

• Иллюстрации должны сопровождаться пояснительным текстом, а графики – названиями.

• Не рекомендуется использовать градиентную заливку, тени, иллюзии объема, анимации.

• Курсив подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только при крайней необходимости для смыслового выделения фрагмента текст.

Пример информационного листа проекта

Соответствующий логотип
лежит в папке
каждого направления

РРЦ ДОТН «Кванториум»

«Название проекта»

Фотография проекта

Проектная группа:

Наставник: Фамилия И.О.

Период выполнения проекта:

_____________________________

Информация о проекте

Решаемая проблема.

Описание функционала и инструментов (наборов, платформы, оборудования и т.д. в зависимости от направления), использованных для разработки.

Размер шрифта зависит от объема текста, допустимо использовать размеры кегля шрифтов № 12-14. Стараемся формулировать максимально кратко и ёмко. Использовать шрифт Times New Roman.

Перспективы развития

Очень кратко, 1-2 предложения.

1^Приложение 1

2^Приложение 2

3^Приложение 3