Дополнительная общеразвивающая программа «Маленькие инженеры» (стартовый уровень, 7-10 лет)

Министерство образования Сахалинской области

Государственное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт развития образования Сахалинской области» имени

Заслуженного учителя Российской Федерации В.Д. Гуревича

(ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича)

УТВЕРЖДЕНА Приказом ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от «___» _________ 20__ г. №____

Дополнительная общеразвивающая программа

«Маленькие инженеры»

Направленность: техническая

Уровень сложности: стартовый

Возраст обучающихся: 7-10 лет

Объем: 72 часа

Срок реализации: 1 год

Составитель: Грищенко Павел Алексеевич,

старший педагог дополнительного образования

Южно-Сахалинск, 2026

Дополнительная общеразвивающая программа «Маленькие инженеры» рассмотрена и обсуждена на заседании Регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 8 от «07» июня 2023 г.

Рекомендована общественно-экспертным советом ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича

Протокол № 8 от «21» июня 2023 г.

Актуализирована Региональным ресурсным центром дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 10 от «27» июня 2024 г.

Актуализирована Региональным ресурсным центром дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 2 от «03» февраля 2025 г.

Актуализирована Региональным ресурсным центром дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 7 от «16» июля 2026 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка 4

Учебный план 8

Календарный учебный график 10

Содержание программы 11

Воспитание 14

Планируемые результаты 17

Ресурсное обеспечение 20

Список литературы 22

Приложение 1 24

Приложение 2 28

Приложение 3 30

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа «Маленькие инженеры» ориентирована на работу с детьми в области информационных технологий, инженерии, конструирования и 3D-моделирования.

В результате освоения программы дети будут знать основы и принципы работы с современным оборудованием, историю и примеры ключевых инженерных изобретений в мире, начальные понятия и базовые структуры языков программирования, а также компьютерные методы, применяемые для решения практических, инженерных и творческих задач; будут уметь применять полученные знания на практике, владеть компьютером как полноценным средством решения практических и учебных задач, создавать базовые 2D- и 3D-модели в специализированном софте, писать простейшие программные коды, используя начальные навыки программирования, а также работать в паре и в коллективе, эффективно взаимодействуя с другими участниками; научатся самостоятельно управлять высокотехнологичным оборудованием, проявлять внутреннюю инициативу, самостоятельность и брать на себя ответственность за выполняемую работу, доводить начатое дело до конца, стремясь к получению качественного и законченного результата, а также успешно защищать свои проекты.

Программа соответствует направленности: технической.

При разработке программы учтены требования следующих документов:

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 (ред. от 24.12.2025) «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 (ред. от 24.12.2025) «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Распоряжения Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р (ред. от 01.07.2025) «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р»;

- Приказа Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Приказа Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

- Приказ от 29.05.2026 № 4.52-289 ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича «Об утверждении положения о требованиях к структуре, содержанию и порядку утверждения дополнительной общеразвивающей программы»;

- Приказ от 10.02.2026 № 4.52-59 ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича «Об утверждении положения о формах контроля обучающихся по программам дополнительного образования технической направленности регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного Учителя РФ В. Д. Гуревича»;

- Приказ от 10.02.2026 № 4.52-59 ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича «Об утверждении положения о режиме занятий в РРЦ ДОТН «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича»;

Программа предусматривает основные содержательные линии: компьютерная грамотность, визуальное программирование (Scratch), программирование квадрокоптеров (LiteBee Go), 3D-моделирование, 3D-печать и проектная деятельность.

Цель программы - формирование первичных знаний и навыков в области программирования, 3D-моделирования и беспилотных летательных аппаратов.

Задачи программы:

Наименование модуля	Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Модуль 1. Введение в программу	Сформировать целостное представление об основах инженерного дела, истории развития профессии в России и практических навыках работы с инженерным конструктором	Сформировать у обучающихся представление о профессиях в области инженерии, современных технологий и беспилотной авиации; способствовать развитию технического мышления и творчеству; способствовать развитию проектного мышления, коммуникативных навыков, умения аргументировать свои решения и воспринимать обратную связь	Способствовать формированию представлений о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях российского общества; способствовать воспитанию уважения к инженерно-техническому творчеству, критического мышления при оценке цифровых продуктов, осознанного отношения к влиянию технологий на общество; способствовать приобретению опыта командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах, волонтёрской деятельности в сфере цифрового просвещения
Модуль 2. Компьютерная грамотность	Сформировать базовые знания об устройстве персонального компьютера и интерфейсе текстового редактора, а также первичные навыки работы с клавиатурой, мышью и программами для ввода текста
Модуль 3. Scratch	Научить понимать основы алгоритмизации и правила использования переменных , строить линейные алгоритмы, управлять спрайтами и создавать собственные проекты в визуальной среде Scratch.
Модуль 4. Программирование на LiteBee Go	Научить ориентироваться в интерфейсе программы, блоках управления и калибровке QR-кодов, а также создавать алгоритмы, полетные миссии в симуляторе и автономные полеты для квадрокоптеров
Модуль 5. Моделирование	Научить использовать инструменты рабочей среды 3D-моделирования , определять проекции геометрических фигур , составлять развертки и создавать трехмерные объекты как по образцу, так и по собственному замыслу
Модуль 6. 3D принтер и печать	Научить разбираться в устройстве и принципах работы 3D-принтера , создавать и обрабатывать в программе эскизы рам для беспилотных летательных аппаратов , а также запускать печать готовой 3D-модели в натуральном объеме.

Возраст детей, на который ориентирована программа: 7-10 лет.

Актуальность программы заключается в том, что она отвечает современным требованиям к подготовке инженерных кадров, соответствует стратегическим направлениям развития образования, науки и экономики, а также учитывает интересы детей 7–10 лет в практико-ориентированном обучении. Программа удовлетворяет потребности обучающихся в занятиях с инженерными программными инструментами, которые они не могут в полной мере реализовать в общеобразовательной организации. Она формирует у школьников первичные знания и навыки в области программирования, 3D-моделирования и беспилотных летательных аппаратов, развивает техническое и конструкторское мышление, навыки самостоятельного управления высокотехнологичным оборудованием и командного взаимодействия, что способствует их профессиональной ориентации в сфере инженерии, высоких технологий и беспилотной авиации.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена её методологической обеспеченностью, в основе которой лежит комплексный подход, сочетающий различные формы работы, современные цифровые средства и проектно-исследовательские методы, что обеспечивает гармоничное развитие личности и эффективную профориентацию.

Дополнительная общеразвивающая программа реализуется в очной форме. Деятельность по программе осуществляется по группам, индивидуально и фронтально. Режим занятий по программе предполагает по 1 занятию в день продолжительностью по 2 академических часа. Продолжительность академического часа – 30 минут. Перерыв между занятиями – 10 минут.

Знания, умения, навыки и компетенции, которые присваивают обучающиеся в процессе реализации программы подробно изложены в разделе «Планируемые результаты».

Формами определения итогов реализации программы являются тестирование, защита проектов, участие в профильных мероприятиях, конкурсах и олимпиадах научно-технического творчества.

Формами (методами) определения результативности программы являются тестирование, практическая работа, защита проектов, участие в профильных мероприятиях, конкурсах и олимпиадах научно-технического творчества.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Название модуля / темы	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
Входной контроль		2		2	Тест1
Модуль 1.	Введение в программу	8	5	3	Практическая работа2
Тема 1.1.	Техника безопасности. История развития инженерии в России	2	2
Тема 1.2.	Инженеры и изобретатели. Профессия инженер	2	1	1
Тема 1.3.	Инженерный конструктор	2	1	1
Тема 1.4.	Простейшие манипуляции инженерным конструктором	2	1	1
Модуль 2.	Компьютерная грамотность	9	4	5	Практическая работа2
Тема 2.1.	Основное устройство компьютера	2	1	1
Тема 2.2.	Клавиатура. Алфавитные клавиши. Работа на клавиатурном тренажере	2	1	1
Тема 2.3.	Обучение работе с манипулятором «мышь» (левая и правая кнопка)	1		1
Тема 2.4.	Системный блок: процессор, жёсткий диск, оперативная память, карта памяти	2	1	1
Тема 2.5.	Текстовые редакторы	2	1	1
Модуль 3.	Scratch	8	3	5	Практическая работа2
Тема 3.1	Алгоритм. Основные способы записи алгоритма	2	1	1
Тема 3.2.	Переменные и их виды. Правила использования переменных.	2	1	1
Тема 3.3.	Введение в Scratch. Управление спрайтами	2	1	1
Тема 3.4.	Основные приемы программирования	2		2
Промежуточная аттестация		2		2	Защита проекта3
Модуль 4.	Программирование на LiteBee Go	20	1	19	Практическая работа2
Тема 4.1.	Среда программирования LiteBee Go	4	1	3
Тема 4.2.	Изучение функций. Полет на симуляторе LiteBee Go	8		8
Тема 4.3.	Создание автономного полета Pixel c помощью LiteBee Go	8		8
Модуль 5.	Моделирование	10	3	7	Практическая работа2
Тема 5.1.	Рабочая среда программы	2	2
Тема 5.2.	Объекты. Изучение простейших форм программы и их назначение	4	1	3
Тема 5.3.	Создание примитивных объектов	2		2
Тема 5.4.	Полноценная работа в программе	2		2
Модуль 6.	3D принтер и печать	9	2	8	Практическая работа2
Тема 6.1.	3D принтер. Его устройство и принцип работы. 3D-печать беспилотных летательных аппаратов: все, что нужно знать, прежде, чем начать	2	2
Тема 6.2.	Работа в программе по 3D-моделированию	4		4
Тема 6.3.	Печать собственной 3D модели на 3D принтере	3		3
Итоговый контроль		2		2	Тест1
Итоговое занятие		2		2	Защита проекта3
Всего часов		72	22	50

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Год обучения	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Всего учебных недель	Всего учебных дней	Всего учебных часов	Всего занятий в неделю
1 год	По расписанию	По расписанию	6	36	72	6

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Модуль 1. Введение в программу.

Тема 1.1. Техника безопасности. История развития инженерии в России.

Теория. Техника безопасности и противопожарная безопасность в кабинете. История развития инженерии в России.

Тема 1.2. Инженеры и изобретатели. Профессия инженер.

Теория. Изобретатели и изобретения в мире. Интересные факты о профессии инженер.

Практика. Создание кроссворда на тему «Изобретения, без которых сложно представить свою жизнь».

Тема 1.3. Инженерный конструктор.

Теория. Инженерный конструктор. Элементы конструктора. Принцип сборки и разборки конструктора.

Практика. Сбор и разбор инженерного конструктора.

Тема 1.4. Простейшие манипуляции инженерным конструктором.

Теория. Манипуляции, выполняемые конструктором.

Практика. Выполнение простейших манипуляций инженерным конструктором.

Модуль 2. Компьютерная грамотность.

Тема 2.1. Основное устройство компьютера.

Теория. Устройство компьютера.

Практика. Практическая работа «Подключи компьютер». Упражнение по разбивке комплектующих компьютера на группы и представление их в виде схем.

Тема 2.2. Клавиатура. Алфавитные клавиши. Работа на клавиатурном тренажере.

Теория. Заглавные и прописные символы русского алфавита. Цифровые клавиши. Числа и цифры. Знаки и символы: «+», «-», «=». Клавиши управления курсором. Клавиши: пробел, Shift, Enter, Backspace, Delete.

Практика. Работа на клавиатурном тренажере.

Тема 2.3. Обучение работе с манипулятором «мышь» (левая и правая кнопка).

Практика. Обучение работе с манипулятором «мышь» (левая и правая кнопка).

Тема 2.4. Системный блок: процессор, жёсткий диск, оперативная память, карта памяти.

Теория. Системный блок: процессор, жёсткий диск, оперативная память, карта памяти.

Практика. Упражнение в перемещении окон, изменении их размеров. Запуск программ.

Тема 2.5. Текстовые редакторы.

Теория. Текстовые редакторы. Интерфейс текстового редактора.

Практика. Работа в текстовом редакторе. Набор текста по шаблону.

Модуль 3. Scratch.

Тема 3.1. Алгоритм. Основные способы записи алгоритма.

Теория. Алгоритм. Основные свойства алгоритмов. Виды алгоритмов.

Практика. Построение линейных алгоритмов.

Тема 3.2. Переменные и их виды. Правила использования переменных.

Теория. Переменная. Правила использования переменных.

Практика. Практическая работа «Ввод переменных».

Тема 3.3. Введение в Scratch. Управление спрайтами.

Теория. История создания и развития среды Scratch. Интерфейс среды Scratch.

Практика. Создание проекта, его сохранение и загрузка.

Тема 3.4. Основные приемы программирования.

Практика. Создание проекта, выбор персонажа и фона несколькими способами, загрузка изображений с ПК. Изменение внешнего вида персонажа и фона.

Модуль 4. Программирование на LiteBee Go.

Тема 4.1. Среда программирования LiteBee Go.

Теория. Интерфейс. Основные блоки и алгоритмы. Взлет, посадка, экстренная посадка. Калибровка, нумерация qr-кодов. Тема 4.2. Изучение функций. Полет на симуляторе LiteBee Go.

Практика. Создание алгоритмов. Создание полетных миссий для 1 дрона, 5 дронов и 10 дронов на симуляторе.

Тема 4.3. Создание автономного полета Pixel с помощью LiteBee Go.

Практика. Расстановка дронов. Взлет, посадка. Отработка полетных миссий на поле.

Модуль 5. Моделирование.

Тема 5.1. Рабочая среда программы.

Теория. Панели инструментов и элементы. 3D виды. Обзор основных панелей инструментов, рабочей зоны экрана, всплывающие подсказки. Инструменты для создания и редактирования элементов.

Тема 5.2. Объекты. Изучение простейших форм программы и их назначение.

Теория. Изучение основных геометрических фигур, их составляющих (вершины, ребра, основания). Проекции фигур на плоскость.

Практика. Выполнение заданий на определение проекций одиночных фигур, проекций и композиций. Составление развертки фигур на выбор.

Тема 5.3. Создание примитивных объектов.

Практика. Выполнение модели по образцу, максимально точно повторить по форме, как отдельный элемент, так и композицию в целом.

Тема 5.4. Полноценная работа в программе.

Практика. Создание своей 3D модели.

Модуль 6. 3D принтер и печать.

Тема 6.1. 3D принтер. Его устройство и принцип работы. 3D-печать беспилотных летательных аппаратов: все, что нужно знать, прежде, чем начать.

Теория. Презентация технологии 3D-печати. Виды 3D-принтеров. Основы 3D-печати деталей дрона: преимущества, лучшие материалы, применимость материалов, разновидность деталей, функциональные компоненты, защита.

Тема 6.2. Создание базовых составляющих дрона (рама, противоударная рама) в программе по 3D-моделированию.

Практика. Сделать эскиз рам. Обработать эскиз в программе.

Тема 6.3. Печать собственной 3D модели на 3D принтере.

Практика. На основе полученных знаний смоделировать 3D модель. Распечатать на 3D принтере (с помощью преподавателя) в натуральном объеме.

ВОСПИТАНИЕ

Цель: развитие личности обучающегося, его самоопределение и социализация на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей российского общества.

Задачи:

• формирование представлений о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях российского общества;

• воспитание уважения к инженерной-техническому творчеству, критического мышления при оценке цифровых продуктов, осознанного отношения к влиянию технологий на общество;

• приобретение опыта командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах, волонтёрской деятельности в сфере цифрового просвещения.

Целевые ориентиры:

• формирование российской гражданской идентичности, изучение вклада отечественных учёных и разработчиков в развитие цифровых технологий;

• воспитание уважения к закону и правопорядку, в том числе в цифровой среде (авторское право, кибербезопасность, этика ИИ);

• развитие экологической культуры: понимание влияния цифровых технологий на окружающую среду и ответственности за устойчивое развитие;

• формирование установки на здоровый образ жизни, осознание важности баланса между цифровой активностью и физической активностью;

• развитие интереса к истории российской и мировой технической мысли, уважения к достижениям отечественных разработчиков в сфере виртуальной реальности.

Формы воспитания:

• Учебные занятия (теоретическая часть) - воспитательный потенциал реализуется через содержание лекций и бесед: рассказы о выдающихся российских учёных и инженерах, обсуждение этических дилемм в технике и технологиях, разбор правовых аспектов инновационной деятельности.

• Практические занятия и проектная работа - командные проекты с распределением ролей, презентацией результатов формируют навыки сотрудничества, ответственности за общий результат, умения работать в режиме реального инженерного процесса.

• Участие в конкурсах, фестивалях, чемпионатах различного уровня - подготовка и участие в мероприятиях технического профиля воспитывают спортивный дух, умение принимать конструктивную критику, анализировать ошибки и расти профессионально.

• Встречи с экспертами, наставниками, представителями индустрии - личные истории успеха, профессиональные траектории, реальные кейсы от практиков помогают сформировать реалистичные представления о профессии и ценностях профессионального сообщества.

Методы воспитания:

• Метод убеждения: разъяснение этических и профессиональных норм через дискуссии, разбор реальных кейсов, аргументированный диалог.

• Метод положительного примера: демонстрация достижений российских инженеров, историй наставников, успешных проектов выпускников программы.

• Метод группового взаимодействия: командные задания, взаимное рецензирование, ролевые игры

Условия воспитания и анализ результатов.

Эффективная реализация воспитательного компонента программы выстроена на создании целостной образовательной среды, сочетающей психологический комфорт, безопасность и связь с реальной практикой. Ключевое условие — благоприятный климат в коллективе, где ошибка воспринимается как часть учебного процесса, поощряется взаимопомощь, уважение к разным точкам зрения и право обучающегося на собственное мнение. Одновременно обеспечивается физическая и цифровая безопасность: соблюдение правил работы с оборудованием, использование лицензионного ПО, формирование навыков кибергигиены и этичной коммуникации.

Анализ воспитательных результатов строится на комплексном подходе. Основными инструментами выступают педагогическое наблюдение за проявлением ценностных ориентиров в деятельности, экспертная оценка проектов с учётом критериев социальной значимости и командного взаимодействия, а также рефлексия самих обучающихся. Дополнительную объективность обеспечивает обратная связь от родителей и внешних партнёров. Полученные данные используются для корректировки воспитательной работы программы, повышения её адресности и эффективности, а также для фиксации позитивных изменений в личностном развитии обучающихся.

Календарный план воспитательной работы

№	Мероприятия	Сроки	Форма проведения	Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели события
	Родительское собрание	Сентябрь, май	Экскурсия по РРЦ «Кванториум», совместные мастер-классы родитель+ребенок	Погружение родителей в деятельность направления, представление результатов обучения
	Участие в региональном фестивале «День ГИС»	Ноябрь	Познавательные конкурсы и квизы	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Участие в познавательном квизе, приуроченном ко дню Российской информатики	Декабрь	Познавательный квиз	Воспитание уважения к отечественной технической истории
	Новогоднее мероприятие «Цифровая сказка»	Декабрь	Кругосветка	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Неделя Российской науки	Февраль	Познавательные конкурсы и квизы	Воспитание уважения к отечественной технической истории
	Мастер-классы ко дню Защитника Отечества	Февраль	Мастер-классы	Воспитание патриотизма, уважения к исторической памяти
	Мастер-классы к Международному женскому дню	Март	Мастер-классы	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Мастер-классы к празднованию Дня Победы	Май	Мастер-классы	Воспитание патриотизма, уважения к исторической памяти
	Участие в других олимпиадах, конкурсах, фестивалях	Сентябрь – май	Олимпиады, конкурсы и тд.	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Встречи с экспертами, наставниками, представителями индустрии	Сентябрь - май	Беседы	Формирование реалистичных представлений о профессии, ценностях профессионального сообщества

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По итогам обучения в рамках дополнительной общеразвивающей программы «Маленькие инженеры» обеспечивается достижение обучающимися следующих результатов.

Наименование модуля	Планируемые результаты в области обучения	Планируемые результаты в области воспитания
Модуль 1. Введение в программу	Будут знать технику безопасности при работе в кабинете, историю развития инженерии в России, элементы инженерного конструктора, а также принципы его сборки, разборки и выполняемые им манипуляции. Будут уметь собирать и разбирать инженерный конструктор, а также выполнять с ним простейшие манипуляции. Приобретут навыки решения первых изобретательских задач и создания тематических кроссвордов по ключевым мировым изобретениям	Приобретают представления о духовно-нравственных ценностях, нормах и традициях российского общества; демонстрируют уважение к инженерно-техническому творчеству, проявляют критическое мышление при оценке цифровых продуктов и осознанное отношение к влиянию технологий на общество; имеют опыт командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах и волонтерской деятельности в сфере цифрового просвещения
Модуль 2. Компьютерная грамотность	Будут знать основное устройство компьютера, устройство системного блока (включая процессор, жёсткий диск, оперативную память и карту памяти), а также интерфейс текстового редактора. Будут уметь подключать компьютер, перемещать окна и изменять их размеры, запускать программы, а также работать в текстовом редакторе и набирать текст по шаблону. Приобретут навыки работы на клавиатурном тренажере с заглавными, прописными и цифровыми клавишами, а также управления манипулятором «мышь» с использованием левой и правой кнопок
Модуль 3. Scratch	Будут знать основные понятия языка программирования Scratch, интерфейс и историю создания среды, основные способы записи алгоритмов, а также переменные, их виды и правила использования в Scratch. Будут уметь строить линейные алгоритмы, создавать проекты в среде, сохранять и загружать их, изменять внешний вид персонажа и фона. Приобретут навыки выбора персонажа (спрайта) и фона несколькими способами, включая загрузку изображений с персонального компьютера, и управления ими в визуальной среде Scratch
Модуль 4. Программирование на LiteBee Go	Будут знать интерфейс среды программирования LiteBee Go, основные блоки управления и алгоритмы (взлет, посадку, экстренную посадку), а также принципы калибровки и нумерации QR-кодов. Будут уметь создавать алгоритмы в LiteBee Go и полетные миссии для 1, 5 и 10 дронов на симуляторе. Приобретут навыки расстановки квадрокоптеров на поле, отработки полетных миссий и создания автономных полетов Pixel с помощью программного обеспечения LiteBee Go.
Модуль 5. Моделирование	Будут знать устройство и элементы рабочей среды программы, 3D-виды, простейшие формы и их назначение, основные геометрические фигуры и их составляющие (вершины, ребра, основания), проекции фигур на плоскость, а также алгоритмы создания примитивных объектов и 3D-моделей. Будут уметь выполнять задания на определение проекций одиночных фигур и композиций, а также составлять развертки фигур на выбор. Приобретут навыки моделирования объектов по заданному образцу с точным повторением формы и создания собственных авторских 3D-моделей.
Модуль 6. 3D принтер и печать	Будут знать устройство, виды и принципы работы 3D-принтера, основы и преимущества технологии 3D-печати деталей дрона, применимость материалов, разновидности деталей, их защиту, а также алгоритм 3D-печати беспилотных летательных аппаратов. Будут уметь создавать эскизы базовых составляющих дрона (рам и противоударных рам) и программно их обрабатывать. Приобретут навыки самостоятельного трехмерного моделирования элементов для печати и вывода готовой 3D-модели на 3D-принтер для получения физического изделия в натуральном объеме.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№	Вид обеспечения программы	Наименование обеспечения программы
1.	Материально-техническое обеспечение	Учебный кабинет на 12 и более посадочных мест; рабочее место педагога: компьютер для демонстрации учебного материала (1 шт.), проектор, интерактивная доска или телевизор; учебные компьютеры/ноутбуки — 6–12 шт.; высокотехнологичное оборудование: инженерный конструктор, 3D-принтер, квадрокоптеры Pixel. Программное обеспечение: операционная система с графическим интерфейсом пользователя; текстовый редактор для набора текста по шаблону; визуальная среда программирования Scratch; среда программирования и симулятор LiteBee Go; специализированный софт/рабочая программа для 3D-моделирования; стабильный доступ к сети Интернет для демонстрации и поиска учебных материалов.
2.	Методическое обеспечение	Презентации: «Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе» (Модуль 1); «История развития инженерии в России и великие изобретатели» (Модуль 1); «Архитектура ПК: внутреннее устройство системного блока» (Модуль 2); «Основы алгоритмизации и логика Scratch» (Модуль 3); «Интерфейс среды LiteBee Go и полетные алгоритмы» (Модуль 4); «Введение в 3D-моделирование: от примитивов к сложным объектам» (Модуль 5); «Технология 3D-печати и материалы для создания элементов БПЛА» (Модуль 6); - раздаточные и практические материалы: регламент и правила успешной защиты инженерного проекта; полетные карты и схемы расстановки дронов Pixel для отработки миссий на поле (Модуль 4); карточки с заданиями на определение проекций одиночных фигур и композиций (Модуль 5); графические шаблоны разверток геометрических фигур на выбор (Модуль 5); бланки тестов для проведения входного и итогового контроля
3.	Информационно-телекоммуникационное обеспечение	Не предусмотрено
4.	Приемы и методы организации условий реализации программы	Обучение организовано на основе дифференцированного подхода. Основной метод обучения - проектный. Проектная деятельность подразумевает работу над созданием технических продуктов (действующих моделей, устройств, программ, интерактивных макетов и т.д.)
5.	Характеристика учебно-методического комплекса и технического оснащения	Не предусмотрено
6.	Формы подведения итогов по каждой теме или разделу программы	Практическая работа
7.	Педагогический инструментарий оценки эффективности программы	Входной контроль – тестирование. Промежуточная аттестация по модулю(ям): практическая работа. Промежуточная аттестация по программе: защита проекта. Итоговый контроль: тестирование. Итоговое занятие: защита проекта/по результатам участия обучающихся в профильных мероприятиях, конкурсах, олимпиадах научно-технического творчества не ниже регионального уровня
8.	Кадровое обеспечение	ДОП может реализовывать педагог дополнительного образования, соответствующий требованиям профессионального стандарта «педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденного Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 № 652Н.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Книжные издания

1. Введение в программирование. Программирование в визуальных средах. Основы компьютерной графики / авторы-составители: Е. Ю. Шорохова, В. Н. Коваленко. – Москва : Вилена, 2023. – 56 с. : табл., ил. – (Методическое пособие для образовательных учреждений) (Методическое приложение к журналу "Дополнительное образование и воспитание" ; № 4 (72)). – Текст : непосредственный.

2. Воропаева, Т. В. Технология дополненной реальности в начальном образовании: теория и практика / Т. В. Воропаева. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2023. – № 7. – С. 29–33.

3. Гайсина, С. В. Робототехника, 3D-моделирование, прототипирование: реализация современных направлений в дополнительном образовании : методические рекомендации для педагогов / С. В. Гайсина, И. В. Князева, Е. Ю. Огановская. – Санкт-Петербург : КАРО, 2019. – 204 с. – ISBN 978-5-9925-1251-9. – Текст : непосредственный.

4. Гниденко, И. Г. Технологии и методы программирования : учебник для вузов / И. Г. Гниденко, Ф. Ф. Павлов, Д. Ю. Федоров. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2026. – 241 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-18130-2. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт : [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/583784 (дата обращения: 02.04.2026). – Режим доступа: по подписке.

5. Голиков, Д. В. Scratch для юных программистов / Д. В. Голиков. – Санкт-Петербург : БХВ ­Петербург, 2017. – 192 с. – ISBN 978-5-9775-3739-1. – Текст : непосредственный.

6. Минакова, О. В. Программная инженерия. Основные принципы, методы и инструменты : учебник для вузов / О. В. Минакова. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург : Лань, 2026. – 212 с. – ISBN 978-5-507-55013-5. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://lanbook.com/catalog/informatika/programmnaya-inzheneriya-osnovnye-printsipy-metody-i-instrumenty (дата обращения: 02.04.2026). – Режим доступа: авторизация.

7. Мочалов, Г. А. Задания практического тура (3D-моделирование и печать) XXIII Всероссийской олимпиады школьников по технологии / Г. А. Мочалов. – Текст : непосредственный // Школа и производство. – 2022. – № 7. – С. 16–24.

8. Савченкова, М. В. SCRATCH-хакатон «Программируем в среде SCRATCH» / М. В. Савченкова. – Текст : непосредственный // Информатика в школе. – 2018. – № 4. – С. 23–27.

9. Свейгарт, Эл. Программирование для детей. Делай игры и учи язык Scratch! / Эл Свейгарт. – Москва : Эксмо, 2017. – 304 с. – ISBN 978-5-699-98943-0. – Текст : непосредственный.

10. Шегай, И. Н. 3D-моделирование и 3D-печать во внеурочной деятельности в контексте реализации ФГОС нового поколения / И. Н. Шегай. – Текст : непосредственный // Информатика в школе. – 2020. – № 1. – С. 16–25.

Электронные ресурсы

1. Фан сайт Scratch : программирование для детей : [сайт]. – URL: https://scratch.su/ (дата обращения: 22.06.2026). – Текст. Изображение : электронные.

Приложение 1

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВХОДНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Тестовый вариант с вопросами на:

1. На какой из картинок изображен квадрокоптер?

А) Б)

В) Г)

1. Для чего используется квадрокоптеры?

А) Для сьемки видео, клипов и фильмов.

Б) Для поиска пропавших предметов.

В) Для составления планов местности.

Г) Для всего вышеперечисленного.

1. Что такое 3D принтер?

А) Особое название группы летательных аппаратов.

Б) Кинотеатр с возможностью «пощупать» предметы.

В) Технология, позволяющая создавать реальные объекты из цифровой модели.

Г) Запчасти для ремонта компьютера.

1. Что из этого напечатано на 3D принтер?

А) Б) В)

1. В каких областях используется лазер?

А) Медицина.

Б) Астрономия.

В) Электроника.

Г) Во всех вышеперечисленных.

1. Что такое технопарк?

А) Новый аттракцион.

Б) Раздел кулинарии.

В) Персонаж мультфильма.

Г) Научно-Технический комплекс.

1. Можно ли запустить квадрокоптер без сотовой связи и интернета?

А) Да.

Б) Нет.

1. Что нужно для запуска квадрокоптера?

А) Пульт управления.

Б) Сим-карта.

В) Лазерная указка.

Г) Все вышеперечисленное.

1. Что такое модуль?

А) Сложный узел в техническом устройстве.

Б) Экспериментальный образец фильма.

В) Музыкальная пауза.

Г) Рисунок в помещении.

1. Верно ли утверждение: «Четное число не делится на 2 без остатка»?

А) Да.

Б) Нет.

1. Может ли 3D принтер напечатать обувь?

А) Да.

Б) Нет.

1. Компьютерная грамотность ‒ это…

А) владение минимальным набором знаний работы на компьютере;

Б) понимание основ информатики;

В) понимание значений информационной технологии в жизни общества;

Г) все вышеперечисленное.

1. Что такое операционная система?

А) Ядро, предоставляющее интерфейс для взаимодействия пользователя с компьютером.

Б) Специальный стол для сборки и ремонта компьютеров.

В) Система чисел и координат на карте.

Г) Все вышеперечисленное.

1. Что такое Scratch?

А) Особый вид компьютерной мыши.

Б) ПО для беспилотного аппарата.

В) Начальная среда программирования.

Г) Программа для определения автора музыкального трека.

1. Как зовут изобретателя, создавшего 3Д-принтер?

А) Чак Халл.

Б) Билл Геитс.

В) Клод Шеннон.

1. Формат, в котором сохраняются 3-д модели?

А) .stl;

Б) .srl;

В) .sdl;

Г) .png.

1. На сколько градусов повернули эту деталь?

   А) 45; Б) 90; В) 180; Г) 30.

2. Что можно сделать с помощью этого конуса?

   А) Изменять размер. Б) Двигать. В) Изменять цвет. Г) Изменять форму.

3. Что делать, если принтер сбился с печати?

А) Нажать на паузу и продолжить печать.

Б) Нажать на «стоп», убрать испорченную фигуру.

В) Убрать фигуру и продолжить печать.

Г) Выключить из розетки.

1. Что нагревается в 3-д принтере? (2 варианта)

А) Сопло.

Б) Столик.

В) Корпус.

Г) Все.

1. В какую сторону нужно передвинуть бегунок, чтобы цилиндр стал более сглаженным?

А) Вправо.

Б) Влево.

1. Что забыл сделать ученик?

А) Сгруппировать. Б) Выровнять. В) Покрасить в белый цвет. Г) Все ответы верные.

Ключ к тесту:

Вопрос	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10	№ 11
Ответ	А	Г	В	Б	Г	Г	А	А	Б	А	А
Вопрос	№ 12	№ 13	№ 14	№ 15	№ 16	№ 17	№ 18	№ 19	№ 20	№ 21	№ 22
Ответ	Г	А	В	А	А	А	Б	Б	А, Б	А	Г

Обработка результатов диагностики:

За каждый правильный ответ (выбор) в вопросах ставится 1 балл. Максимальный балл по итогам входного контроля на определение уровня начальных знаний в области проектного управления 22 балла.

0-6 баллов ‒ «низкий» уровень.

7-12 баллов ‒ «средний» уровень.

13-22 балла ‒ «высокий» уровень.

Приложение 2

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО МОДУЛЯМ

Практическая работа № 1 (Модуль 1. Введение в программу)

Тема: Инженеры и изобретатели. Профессия инженер

Задание: Разработать и оформить авторский кроссворд на тему «Изобретения, без которых сложно представить свою жизнь», а также продемонстрировать навыки сборки, разборки и выполнения базовых манипуляций с элементами инженерного конструктора.

Практическая работа № 2 (Модуль 2. Компьютерная грамотность)

Тема: Основные устройства ПК и работа с текстом

Задание: Самостоятельно выполнить коммутацию (подключение) компонентов компьютера, составить графическую схему-группировку его комплектующих, продемонстрировать навыки управления окнами операционной системы и набрать предложенный текст в текстовом редакторе строго по шаблону.

Практическая работа № 3 (Модуль 3. Scratch)

Тема: Построение линейных алгоритмов и управление спрайтами

Задание: Создать интерактивный проект в визуальной среде Scratch, разработав для него линейный алгоритм, настроив ввод переменных, а также самостоятельно выбрав, загрузив с компьютера и изменив внешний вид персонажей (спрайтов) и фона.

Практическая работа № 4 (Модуль 4. Программирование на LiteBee Go)

Тема: Моделирование и отработка автономных полетных миссий

Задание: Программно настроить калибровку и нумерацию QR-кодов, создать автономные алгоритмы взлета и посадки, запустить полетные миссии для 1, 5 и 10 дронов в симуляторе, а затем успешно отработать автономный групповой полет квадрокоптеров Pixel на поле.

Практическая работа № 5 (Модуль 5. Моделирование)

Тема: Проектирование геометрических объектов по образцу

Задание: Выполнить комплекс заданий на определение проекций одиночных объемных фигур и композиций на плоскость, составить развертку выбранной фигуры и смоделировать в рабочей среде программы точную трехмерную копию объекта по заданному образцу.

Практическая работа № 6 (Модуль 6. 3D принтер и печать)

Тема: Моделирование и аддитивное производство элементов БПЛА

Задание: Подготовить графический эскиз базовых составляющих квадрокоптера (рамы и противоударной защиты), обработать его в программе для 3D-моделирования и с помощью преподавателя запустить процесс трехмерной печати готового изделия в натуральном объеме.

Критерии оценивания практических работ

Практическая работа № __ Тема:
№ п/п	ФИО обучающегося	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
		Знания усвоены, умения и навыки сформированы, обучающийся действует самостоятельно	Знания не конкретные, обучающийся допускает незначительные ошибки, иногда требуется помощь педагога	Знания не усвоены, ученик допускает ошибки, требуется постоянная помощь педагога
…	…	…	…	…

Приложение 3

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ПРОГРАММЕ И ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ

Критерии оценивания проекта

Критерии оценивания защиты проекта прописаны в Положении о формах контроля обучающихся по программам дополнительного образования технической направленности Регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от 10.02.2026 (https://disk.yandex.ru/i/xEss_lyUowUMEQ).

Регламент защиты проекта

На защиту одной проектной работы отводится 7-12 минут, из которых 5-8 минут – защита проекта и 3-4 минуты – для ответов на вопросы.

Общая структура

• Вступление – знакомство с аудиторией (Необходимо представиться, сказать несколько слов о себе и команде, о распределении командных ролей).

• Основная часть – презентация проекта (Следует обозначить проблему, актуальность и новизну, целевую аудиторию, цель и задачи, описать ход работы над проектом, продемонстрировать продукт и перспективы дальнейшей работы).

• Заключение – слова благодарности к слушателям (Рекомендуется озвучить, что вам было приятно выступать перед такой внимательной аудиторией, что вы рады тому, что ваш проект вызвал интерес).

• Ответы на вопросы (Ответы должны быть уверенными, логически выстроенными. Необходимо продемонстрировать способность доказательно и развернуто обосновать свою точку зрения и уровень владения специальной терминологией).

Требования к оформлению презентации

Презентация – это рассказ выступающего, то, что показывает проектор –дополнительные материалы. Поэтому рекомендуется:

• использовать минимум текста на презентационных слайдах;

• отдать предпочтение схемам, рисункам, графикам, таблицам;

• использовать простой и лаконичный дизайн.

Презентация может быть выполнена в программе PowerPoint. Также дополнительно вы можете воспользоваться любой другой программой или сервисом по созданию презентаций. Однако у вас всегда должен быть под рукой вариант в PowerPoint на случай, если ваша программа не откроется или будет отключен Интернет.

В названии файла презентации указываются название направления и название проекта.

При оформлении презентации

• Все слайды должны быть выдержаны в одном стиле.

• В стилевом оформлении использованы не более 5 цветов, где 3 цвета –основные, а 2 – оттенки основных цветов. Они могут не использоваться.

• Фон и текст должны быть максимально контрастны. Стандартный беспроигрышный вариант: черный (темные оттенки зеленого, коричневого, синего) шрифт на белом (очень светлом спокойном) фоне. Необходимо учесть, что на проекторе контрастность будет меньше, чем у вас на мониторе.

• На слайде должно быть не более 5 значимых объектов – таков предел краткосрочной памяти человека.

• Каждый слайд должен иметь заголовок. После заголовка точка не ставится.

• Для всей презентации лучше выбрать один шрифт и менять только его тип.

• Размер шрифта допустимый для заголовков – 22-44 пункта. Идеальный вариант – от 30 пунктов и выше. Тема доклада оформляется самым крупным из выбранных шрифтов.

• Размер шрифта для основного текста – 18-30 пунктов. Зависит от выбранного размера шрифта заголовков и всегда меньшего размера. Текст должен хорошо читаться с последнего ряда вашей аудитории. При подготовке презентации рекомендуется отойти от монитора компьютера на 2-3 метра и прочесть текст в презентации. Если слайды читаются с трудом, увеличьте шрифт. Если текст не вмещается на один слайд, разбейте его на 2, 3 и более слайдов.

• Иллюстрации должны сопровождаться пояснительным текстом, а графики – названиями.

• Не рекомендуется использовать градиентную заливку, тени, иллюзии объема, анимации.

• Курсив подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только при крайней необходимости для смыслового выделения фрагмента текст.

Пример информационного листа проекта

Соответствующий логотип
лежит в папке
каждого направления

РРЦ ДОТН «Кванториум»

«Название проекта»

Проектная группа:

Фотография проекта

Наставник: Фамилия И.О.

Период выполнения проекта:

_____________________________

Информация о проекте

Решаемая проблема.

Описание функционала и инструментов (наборов, платформы, оборудования и т.д. в зависимости от направления), использованных для разработки.

Размер шрифта зависит от объема текста, допустимо использовать размеры кегля шрифтов № 12-14. Стараемся формулировать максимально кратко и ёмко. Использовать шрифт Times New Roman.

Перспективы развития

Очень кратко, 1-2 предложения.

1^Приложение 1

2^Приложение 2

3^Приложение 3