ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Издательское дело»

Муниципальное образование «Еравнинский район»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного образования

«Центр детского творчества»

«Согласовано» Председатель учебно-методического совета ______________ Т.А. Савватеева Протокол № от « » августа 2020 года

«Утверждаю» Директор МБОУ ДО «ЦДТ» ______________ А.С.Тышкенов Приказ № __ от « » августа 2020 года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Издательское дело»

Направленность программы: художественная

Возраст детей: 12 -16 лет

Срок реализации: 1 год обучения

Общее количество часов - 72

Разработчик: Цыденова Жаргалма Цыдыповна,

учитель русского языка и литературы

с. Сосново-Озерское 2020г.

Пояснительная записка

Программа предназначена для учащихся 12-16 лет, ориентирована на информационно-технологический профиль. Курс рассчитан на 1 год обучения. С каждым годом предусматривается постепенное усложнение материала: изучение издательских программ разного типа, раскрытие жанрового спектра журналистики, расширение модуля практических работ, повышение требований к качеству практических работ, материалов, проектов обучающихся.

Кружок комплектуется на основании заявлений обучающихся. Группа формируется из разновозрастных детей на добровольной внеконкурсной основе. Так как дети имеют различные базовые знания, большое внимание в программе уделяется индивидуальной работе.

Издательское дело – интегрированный курс, соединяющий в себе знания, умения и навыки в области журналистики, издательских программ, мультимедийных проектов. Обучение в кружке «Издательское дело» позволит учащимся не только изучить основы традиционной журналистики, но и в совершенстве овладеть новыми современными информационными технологиями. В процессе обучения юнкоры приобретут навыки работы в различных программах: PhotoShop; Page Maker; MS Publisher,  InDesign, Tilda, PowToon и других. А самое главное они станут создателями собственной газеты, журнала, сборника, брошюры, сайта. Именно для поколения Z значимо информационное пространство, которое ведет их к успеху.

Актуальность программы: издательское дело выбрано потому, что именно занятия журналистикой, решают одну из главных задач воспитания – формирование личности с активной жизненной позицией, духовно-нравственными принципами и особым отношением к родному слову. Ведь печатное слово - оно действительно живое.

Данный кружок позволяет сформировать интерес к профессии журналиста, а также к профессиям, связанным с издательской деятельностью.

Цель программы:

- познакомить обучающихся с теоретическими и практическими основами журналистского мастерства и издательской деятельности;

- создать условия для самореализации обучающихся и их профориентации в будущую профессию;

- научить обучающихся создавать собственные проекты, использую современные информационные технологии.

Задачи:

Обучающие:

- изучение основ журналистского мастерства;

- получение знаний и умений по созданию печатной продукции;

- освоение учащимися современных информационных технологий.

Развивающие:

- развитие умений решать проблемы действительности коллективно, выступая в разных социальных ролях;

- развитие креативности учащихся, их творческой индивидуальности;

- развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью.

Познавательные:

- вовлечение обучающихся в активную познавательную деятельность с применением приобретенных знаний на практике;

- развитие интереса к изучению дисциплин гуманитарного цикла;

- изучение программ: Microsoft Word; Microsoft PowerPoint, PhotoShop; Page Maker; MS Publisher,  InDesign, Tilda, PowToon и других.

Воспитательные:

- формирование профессиональных этических качеств журналиста;

- формирование активной жизненной позиции журналиста, его духовно-нравственных и гражданских качеств личности;

- формирование потребности в самообразовании.

Практико-деятельностные:

- развитие навыков самовыражения, самореализации, общения, работы в редакционном коллективе;

- формирование имиджа молодежной прессы;

- включение обучающихся в проектную деятельность;

- проектирование индивидуального маршрута развития.

Мотивационные:

- создание условий формирования полноценной, всесторонне развитой личности.

Социально-педагогические:

- формирование у учащихся профессионального интереса к журналистике и издательскому делу;

- развитие ученического самоуправления;

- формирование социально-гибкой, инициативной личности, готовой к новым преобразованиям в обществе.

Форма занятий направлена на активизацию познавательной деятельности учащихся, развитие их творческих способностей. На занятиях теоретического блока преобладает практикум с элементами творческих заданий. На занятиях практического блока используется проектная и игровая форма организации деятельности учащихся, коллективные способы работы, и другие элементы личностно-ориентированных технологий обучения.

Формы и методы занятий:

- теоретические занятия: лекции, летучки, диспуты, мастер-классы, конференции, демонстрация-объяснение и т.д.

- практические занятия: мастер-классы, интерактив, изготовление печатной продукции ( газета, буклеты, медиахолдинг), презентаций, выезд на экскурсии.

Изучение данной программы позволит учащимся:

- владеть журналистскими жанрами;

- иметь представление об издательской деятельности;

- знать основные способы работы при подготовке различных печатных и онлайн изданий;

- знать основные понятия издательского дела;

- овладеть технологией создания, литературного редактирования текста;

- ознакомиться с правилами верстки в издательских программах PageMaker, Indesing;

- познакомиться с работой в мультимедийных программах: Tilda, PowToon, Microsoft PowerPoint и других;

- знать технологию работы с иллюстрациями и фотографиями в программе PhotoShop;

- развить умения самостоятельно работать с текстами разных стилистических типов и жанров;

- повысить речевую и письменную грамотность;

- развить инициативность и активную жизненную позицию.

Программное обеспечение:

• Операционная система Windows 2003/2007/2008/XP;

• Текстовый редактор Microsoft Word;

• Любая программа обработки изображений (MS PhotoEditor, PhotoShop);

• Издательские программы Page Maker 7.0, MS Publisher, Indesing.

• Программы для создания презентаций, лонгридов, фотофильмов Tilda, Microsoft PowerPoint, PowToon, Wix.com и другие.

Механизм реализации программы

Программа рассчитана на 1 год обучения. Всего за курс обучения 72 ч.

I год обучения - 72 часа (1 раз в неделю по 2 часа).

Ожидаемый результат:

- самостоятельная работа учащихся программах: Текстовый редактор Microsoft Word; MS PhotoEditor, PhotoShop; Page Maker, Indesign, MS Publisher; PowToon, Tilda, Microsoft PowerPoint, Wix.com и др.;

- создание редакцией печатной и электронной версии газеты «Хараасгай»;

- ежемесячный выпуск школьной газеты в формате А-4 в черно-белом и цветном варианте ;

- создание юными журналистами печатных и электронных публикаций, брошюр, сборников, буклетов различной направленности;

- разработка обучающимися инновационных проектов в области информационных технологий, образования, культуры, науки;

- результативное участие учащихся в журналистских конкурсах, фестивалях;

- проведение мастер-классов по журналистике педагогом совместно с юнкорами;

- участие детей в мероприятиях и акциях МБОУ ДО «Центр детского творчества»

- активное сотрудничество журналистов с ветеранами, образовательными организациями и учреждениями культуры.

Учебный план программы

№	Тема занятия	Количество часов
		1 год обучения
1.	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности, пожаробезопасности, охране труда. Введение в программу. Цели, задачи курса, формы работы, требования.	1
2.	Возникновение и развитие журналистики	1
3.	Основные понятия журналистики	1
4	Жанры журналистики	1
6.	Основные понятия и термины газетного дела	1
7.	Профессиональная готовность журналиста к работе	1
8.	Подготовка материалов: теория и практика	1
9.	Профессиональная этика журналиста	1
10.	Литературное редактирование	1
11.	Иллюстрации в газете	1
12.	Дизайн газеты. Оформление газетной полосы.	6
13.	Изучение программы Page Maker.	6
14.	Изучение программы Photoshop	6
15.	Изучение программы Microsoft Publisher	6
17.	Работа в программе Power Point	6
18.	Полемическое мастерство. Учимся спорить	1
19.	Верстка газеты, брошюры, сборника, буклетов…	17
20.	Плагиат и честная журналистика	1
21.	Участие в конкурсах, фестивалях, экскурсиях	6
22.	Проведение игр, диспутов, конференций, мастер-классов	6
	Итого	72 ч.

Учебно-тематический план 1 года обучения (2020-2021 учебный год)

№	Тема занятия	Количество часов
		Теория	Практика
	сентябрь
1.	Вводное занятие. Знакомство с группой. Инструктаж по технике безопасности. Введение в программу. Цели, задачи, формы работы.	1
2.	Возникновение и развитие журналистики	1
3.	Основные понятия: актуальность, новость, ситуация, идея, новость, проблема, замысел, событие.	1
4	Жанры журналистики. Виды заметок. Виды интервью. репортаж. Фоторепортаж. Репортаж. Газетные жанры: опрос, критическая заметка интервью, интервью	1
	октябрь
3.	Основные понятия и термины газетного дела	1
6.	Мастер-класс «Основы журналистского мастерства» с редактором газеты «Ярууна»		2
7.	Газетные жанры: фельетон зарисовка. пресс-релиз		1
	ноябрь
1.	Выезд на экскурсию в типографию газеты «Ярууна»
2.	Профессиональная этика журналиста	1
	Профессиональная готовность журналиста к работе	1
3.	Литературное редактирование: правка-вычитка: правка-сокращение, редактирование		2
5.	Иллюстрации в газете. Фотосессия.		2
5.	Знакомство с издательской программой Page Maker	1
6.	Интерфейс Page Maker	1
8.	Интерфейс Page Maker		2
	декабрь
4.	Дизайн газеты «Хараасгай»		2
5.	Литературное редактирование: правка-обработка		2
6.	Дизайн газеты. Создание новой публикации. Макет газеты. Палитры: инструментарий, управляющая палитра, палитра цветов, шаблонов, стилей, библиотека. Управление окнами публикации. Мастера страниц Направляющие колонок линейки. Особенности верстки по колонкам. Палитры. Текстовые блоки. Интервьюирование ветеранов. Подготовка материалов Создание, открытие, закрытие публикации..		2
	январь
5.	Фотошоп. Интерфейс программы.	1
6.	Фотошоп. Интерфейс программы.		2
7.	Верстка газеты.		2
	февраль
7.	Page Maker. Мастера страниц, нумерация, направляющие, сортировка. Работа с шаблонами. Текстовые блоки.		2
8.	Photoshop. Работа с файлами. Работа с изображениями.	1	1
9.	Photoshop. Микширование каналов. Обработка фото.		2
	март
1.	Текстовые блоки. Импорт и размещение текста.		2
3.	Выход к ветеранам. Написание статей, посвященных ко дню Победы в В.О.войне.		1
4.	Page Maker. Верстка газетной полосы. Текстовые блоки. Символы перевода строки, дефиса, пробела. Буквица.		2
5.	Page Maker. Верстка газетной полосы. Текстовые блоки. Photoshop. Обработка фото.		2
6.	Page Maker. Верстка газеты. Текстовые блоки. Photoshop. Обработка фото.		2
8.	Особенности текстовых блоков по колонкам		1
9.	Литературное редактирование.		1
5.	Photoshop. Изображения: отражения, наклоны, повороты объектов.		2
6.	Верстка газеты.		2
7.	Photoshop. Наложение и группировка объектов. Обработка фото.		1
8.	Программа Power Point. Создание презентации к конференции.		2
9.	Photoshop. Цветные и черно-белые фото. Вложенные изображения. Цветовая и тоновая коррекция. Обработка фото.	1	1
10.	Page Maker. Верстка текстовых блоков и размещение фотографий. Рубрики.		1
	май
1.	Жанры журналистики: рецензия.	1
3.	Верстка сборника «Омогорхол түрүүлмэ шабинарай олоной нэгэн…», посвященного юбилею школы		7
4.	Page Maker. Многоколончатая верстка. Заголовки.		1
7.	Презентация сборника « Омогорхол түрүүлмэ шабинарай олоной нэгэн…»		1
8.	Районный фестиваль «Салют, юнкор», республиканский фестиваль «Салют, юнкор»		2
9.	Проекты		5
	Итого: 72	13	59

Проектные работы

• Создание газета, приложений к газете, сборников, буклетов, проспектов, брошюр, открыток, визиток, пресс-карт.

• Написание итоговых материалов в разных журналистских жанрах.

В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь:

1. Редактировать изображения в программе Adobe Photoshop, а именно:

* выделять фрагменты изображений с использованием различных инструментов (область, лассо, волшебная палочка и др.);

* перемещать, дублировать, вращать выделенные области;

* редактировать фотографии с использованием различных средств художественного оформления;

* сохранять выделенные области для последующего использования;

* монтировать фотографии (создавать многослойные документы);

* применять к тексту различные эффекты;

* выполнять тоновую коррекцию фотографий;

* выполнять цветовую коррекцию фотографий;

* ретушировать фотографии;

2. Создавать собственные макеты полиграфических изданий, используя инструменты программы PageMaker , Indesign, а именно:

* создавать рисунки из простых объектов (линий, дуг, окружностей и т.д.);

* выполнять основные операции над объектами (удаление, перемещение, масштабирование, вращение, зеркальное отражение и ДР.);

* формировать собственные цветовые оттенки в различных цветовых моделях;

* закрашивать рисунки, используя различные виды заливок;

* работать с контурами объектов;

* создавать объекты из кривых;

* создавать иллюстрации с использованием методов упорядочения и объединения объектов;

* получать объёмные изображения;

* применять различные графические эффекты (объём, перетекание, фигурная подрезка и др.);

* создавать надписи, заголовки, размещать текст по траектории;

* макетировать и верстать печатную полосу;

* осуществлять перевод печатных материалов в другие форматы;

Оценивание: таблица учета достижений учеников.

Программа реализуется при наличии:

1) дидактического материала (наглядные пособия, методическая и специальная литература, набор упражнений, тренингов, игр);

2) материально-технического обеспечения (компьютера, ноутбука, cканера, принтера, цифровой камеры, диктофона, проектора);

4) технических программ, установленных на компьютер: PageMaker , Indesign, Photoshop.

Вводное занятие

Инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности

Знакомство с целями, задачами, формами работы, требованиями.

Иллюстративный материал: инструкции.

1 Тема: Возникновение и развитие журналистики

Решающим фактором возникновения журналистики оказались социально-экономические причины.

Журналистика в России появилась при Петре I и предназначалась для пропаганды и разъяснения новаторских реформ государя. По его указу в декабре 1702 года вышли первые номера первой русской печатной газеты «Ведомости» (сохранились лишь номера за январь 1703 года, поэтому некоторые ведут отсчёт русской журналистики именно с 1703 года). Цель издания – пропаганда внешней и внутренней политики государства. Важная тема – Северная война. Первый редактор – директор печатного двора Ф.Поликарпов. Выходила под разными названиями – “Ведомости Московского государства”, “Ведомости Московские”, “Российские ведомости”. Тираж – от нескольких десятков до нескольких тысяч экземпляров.

26 апреля 1756 г. вышел первый номер газеты «Московские ведомости» Московского университета. Своим существованием эта газета также обязана Ломоносову. Первыми редакторами были профессор словесности А. А. Барсов и профессор словесности Н. Н. Поповский (ученик М. В. Ломоносова). Выходила газета два раза в неделю на восьми страницах.

В XIX веке европейская журналистика стала динамически развивающейся важнейшей областью общественно-политической, экономической, культурной жизни общества. Ее влияние сильно возросло. На первое место вышли ежедневные газеты, их владельцы стали называть лордами (или баронами) прессы, они вошли в правящий истеблишмент общества. Сила журналистики обусловлена значением информации в современной жизни общества. Владение информацией и умение работать с ней приобретают решающие значение. В формирующемся постиндустриальном информационном обществе деятельность СМИ серьезно меняется и технически. После трех первых этапов развития (устная речь, письменные формы, технические средства копирования текста и изображения, звуко-видеоматериалов) наступает четвертый, основанный на господстве электронно-компьютерных средств – цифровой записи и передаче информации с использованием волоконно-оптического кабеля и космической связи.

Интернет и электронные СМИ.

В последнее десятилетие присоединяется и активно развивающийся четвертый тип каналов информации — всемирная компьютерная сеть (представленная в наше время Интернетом), в которой значительное место (наряду со специальной) занимает массовая информация. Таким образом, компьютерные сети соединяют в себе возможности всех типов СМИ, правда, печатные тексты могут читаться лишь с монитора (и при необходимости распечатываться на собственном принтере).

Практикум: Просмотр печатных изданий разных лет. Электронные СМИ

2 Тема: Основные понятия журналистики

Тема – область содержания, круг жизненных явлений, скреплённых воедино авторским

замыслом.

Актуальность -свойство темы. Тема должна быть ориентирована на потребности аудитории.

Так и в редакции газеты «Животворящее слово» начинающие журналисты могут специализироваться, отдавая предпочтение тем темам, где они чувствуют себя наиболее уверенно.

Тематика газеты формирует свою аудиторию. Сложность в тематическом выборе молодежной газеты в том, что она рассчитана для разного круга читателя.

Новость – это сообщение, содержащее информацию, ранее не известную аудитории. Сущность любой новости образует факт.

В журналистике часто используется понятие «информационный повод». Это и есть значение события, его особое положение среди множества других фактов и явлений, которое послужило основанием для размещения в газете. Для заметки, отчета, репортажа таким поводом служит определённое событие, конкретный факт. У интервью информационным поводом служит участие в сообщении о факте известного компетентного лица.

Различают жёсткую и мягкую новости.

Жёсткая новость – это информация о чрезвычайном, внезапном событии, происшествии,

сенсации, требующем определённого освещения.

Мягкую новость образуют недостаточно самоочевидные факты.

Проблема – несоответствие между желаемым и действительностью, между тем, что хочется и тем, что есть.

Конфликт – проблема, созревшая настолько, что сложившаяся ситуация уже не может больше продолжаться.

Замысел текста – задуманный план действий, намерение.

Идея – принцип мировоззрения и одновременно представление о действительности, отражённой в сознании человека.

Сюжет в журналистике – система событий, составляющих содержание действительности в материале.

Факт – означает реальное событие, которое действительно произошло. Сам по себе факт, может ничего не значить. Его ценность выявляется тогда, когда он соединяется другим фактами, включается в значимую ситуацию или проблему.

Факт является как бы основой смыслового ряда: факт – ситуация – проблема.

Ситуация – это сочетание условий и обстоятельств, создающих определённую обстановку, положение.

Событие – реальное воплощение ситуации. Изучая событие, журналист постигает создавшую его ситуацию.

Вымысел и домысел. Факты выдумывать нельзя. Домысел возможен только в художественной публицистике.

Практикум: Сюжет в журналистике. Новость в газету. Разбор ситуаций. Проблема.

Тема : Жанры журналистики

Газетные жанры делятся на три группы:

- информационные

- аналитические

- художественно-публицистические.

Информационные: заметка, репортаж, отчёт, интервью. Отвечают на вопросы: Что? Где? Когда? Кто участники событий?

Аналитические: корреспонденция, статья, обзоры писем и печати, рецензия, редакционное письмо.

Художественно-публицистические: зарисовка, очерк, сатирические произведения.

Информация – короткое сообщение о событиях, фактах, явлениях

Информация – жанр оперативный: события, которые произошли сегодня или вчера.

В основе лежит факт – стержень, основа информации, без него информация немыслима.

План поможет выделить главное в информации.

Практикум: Свойства информации: достоверность, полнота, точность, ценность, своевременность, понятность доступность, краткость и т. д. План заметки.

Критическая заметка или реплика – это короткий сигнал о недостатках. Главные требования к критической заметке в основе должен быть факт значительный, важный, изложенный предельно кратко, но конкретно!

Практикум: написание критической заметки.

Разновидность критической заметки – заметка сатирическая. Она отличается только формой подачи – использованием острого словца, насмешки, иронии. Это уже маленький фельетон.

Практикум: написание сатирической заметки.

Заметка – отклик. Ответ заключён в самом названии. Содержание отклика сводится к ответу на вопрос: что думает автор по поводу того или иного события?

Заметка-молния сообщает о тех или иных чрезвычайных событиях.

Практикум: написание заметки-отклика и заметки-молнии.

Отчет. Сообщение о принятых мерах, которое требует от критикуемого делового реагирования по поводу выступления печати. Это информация о собраниях, совещаниях в руководящих структурах. Описание содержания докладов, выступлений, ход обслуживания. Традиционные формы отчётов: общие и тематические, о круглых столах в редакции, о пресс-конференциях, о гостях редакции.

Практикум: написание отчета о мероприятиях редакции «Животворящее слово».

Корреспонденция. Это один из основных и традиционных жанров.

Проблемная или постановочная корреспонденция.

Проблемная корреспонденция. Отталкиваясь от письма автора, нужно описать факт. Проблемная корреспонденция не только ставит вопрос, как критическая, но вскрывает причины.

Практикум: Ошибки корреспонденции.

Репортаж – это, прежде всего рассказ очевидца события.

Репортёр широко пользуется сравнением, образом, диалогом, эпитетом; делится личными наблюдениями, впечатлениями. Все это необходимо для воссоздания картины события.

Репортаж – оружие думающего, страстного публициста, репортёра.

Практикум: Корреспонденция и репортаж: написание и разбор.

Интервью.

Беседа с человеком, воплощённая на бумаге – это и есть жанр интервью.

Интервью – монолог: один вопрос и один подробный ответ.

Интервью – диалог: несколько вопросов одного корреспондента и несколько ответов

интервьюируемого.

Пресс-конференция: известное лицо (несколько лиц)и много корреспондентов.

Диалог: одинаковые вопросы задаются двум собеседникам с противоположными

взглядами на предмет разговора.

Круглый стол: на обсуждение выносится проблема, по которой много мнений.

Анкета: то же, что и круглый стол, но собеседников можно не собирать вместе, им

предлагается ответить на вопросы письменно.

Практикум: Интервьюирование, опрос, анкетирование.

Коллективные интервью («круглый стол», пресс-конференция).

Практикум: проведение пресс-конференции: «Молодежные СМИ. Взгляд в будущее».

Зарисовка.

Зарисовка – это короткий, упрощённый очерк, это тёплое слово о человеке.

Описывая человека, помните: характер раскрывается в делах. Предметом зарисовки может служить не только человек, но и явления культуры и искусства, просто добрые, вечные вопросы.

Практикум: написание зарисовки.

Очерк

Очерк – жанр нелёгкий, отличается от других жанров художественно-публицистической формой изложения, что сближает его с произведениями художественной литературы и, в частности, с рассказом.

В очерке необходимо не просто изложить биографию, а по крайней мере затронуть какие-то жизненные проблемы.

Практика: написание очерка.

Статья – жанр солидный, уважаемый и привлекательный для автора.

Чем отличается статья от корреспонденции? Корреспонденция строится на факте или группе фактов. В статье же факт играет подсобную роль, он служит лишь иллюстрацией к общей мысли, к отдельным её положениям. Статья – это всегда обобщение, глубокое исследование той или иной стороны жизни общества.

Публицистика – это не какой-то определённый жанр, а вид литературы, посвящённый

актуальным вопросам современной общественно-политической жизни.

Передовая статья. Это руководящая статья по важному вопросу текущего момента, которая должна дать направление, наметить основную линию поведения. Передовица – не разговоры, не рассуждения, а указание, директива.

Практикум: написание статей в публицистическом жанре.

Фельетон

Фельетон – жанр художественно-публицистический. Это значит, что в нём сочетаются и черты газетной публикации, и художественность литературных произведений. Фельетон – жанр критический.

Рецензия

Рецензия в буквальном смысле слова означает «пересмотр». Зритель, читатель, закрыв книгу, просмотрев кинофильм, выйдя из театра, хочет понять, разобраться.

Практикум: рецензия на фильм, спектакль.

Дайджест

Это самые интересные произведения печати, отобранные из одного или нескольких изданий. Цель дайджеста – рекламировать материал в художественной подаче.

Практикум: дайджест.

Пресс-релиз – наиболее распространённый способ подачи информации.

Практикум: написание пресс-релиза культурного форума.

Тема 4: Издательство на вашем столе

• Издательство - подготовка и выпуск печатной продукции. По видам выпускаемой продукции различают издательства книжные, книжно-журнальные, газетные и газетно-журнальные.

• Издание основной вид опубликованного, печатного, полиграфического документа. Это документ, предназначенный для распространения содержащейся в нем информации.

• Рубрика (от лат. rubrica - заглавие закона, написанное красной краской) - заголовок раздела в газете, журнале и др. Раздел, подразделение текста, графа.

• Верстка в полиграфии: составление страниц (полос) газеты, журнала, книги определенного размера из набранных строк, заголовков, иллюстраций и т.п. в соответствии с разметкой или макетом.

• Логотип (англ. logotype от греч. logos - слово и typos - отпечаток) - типографская литера с наиболее употребительными словами и слогами для набора. Специально разработанная, стилизованная сокращенная форма названия фирмы, часто в оригинальном начертании.

Редколлегия:

• Директор – самый ответственный, способный организовать работу команды.

• Главный редактор – умеющий быстро работать с информацией и редактировать ее.

• Художественный редактор – умеющий работать с графикой.

• Корреспондент – человек владеющий словом, излагающий информацию в разных журналистских жанрах.

• Фотокорреспондент - фотограф, работающий в жанре репортажа и снабжающий своими снимками периодическое издание.

• Оператор верстки – человек, осуществляющий верстку газеты в целом.

• Корректор – человек, осуществляющий литературное редактирование.

Тема 5: Основные понятия и термины газетного дела

Аббревиатура, абзац, альманах, аннотация, анфас, арабеск, архаизм, асимметричная верстка, афишка, библиография, бордюр, брошюра, буклет, варваризмы, вводка (подводка, лидер), верстка, виньетка, висячая строка, вкладка, «воздух», втяжка, выделение в тексте, выпускающий, выходные сведения, вычитка, гарнитура, гладкий набор, графа, дайджест, двойная линейка, декоративный шрифт, диктофон, дружеский шарж, еженедельник, жанр, заставка, звездочка (астерикс), издание, издатель, канцеляризмы, колонка, колонтитул, колонцифра, комикс, комментатор, коммюнике, композиция, контекст, корректор, корреспондент, красная строка, «летучка», лист, макет, много- и малотиражка, обзор печати, «открытие», «отлет», отступ, официоз, период, периодика, плагиат, подвал, полоса, поправка, послесловие, постскриптум, пресс-конференция, пресс-релиз, пресс-центр, публицистика, разверстка, разворот, рамка, редактор, редакция, редколлегия, репортаж, репортер, рецензия, розничное издание, рубрика, сигнальный экземпляр, СМИ, собкор, событийный снимок, спецвыпуск, спецкор, ссылка, статья, текстовка, тематическая подборка, технический редактор, тираж, «флаг», формат, хроника, целевая полоса, чердак, шапка, Шпигель.

Практикум: разработка концепции газеты: название издания, девиз, логотип, дизайн, рубрики, тираж, фото и т.д.

Тема 6: Профессиональная этика журналиста

Профессиональные и морально-этические качества журналиста. Журналист должен обладать моральными установками и принципами, чтобы сформировать свою позицию. Именно в ней представлены профессионально-нравственные отношения журналиста, которые отражаются в таких категориях, как профессиональный долг – обязательства журналиста перед обществом; профессиональная ответственность – зависимость между работой журналиста и последствиями; профессиональная совесть – зависимость между внутренним состоянием специалиста и результатом его деятельности; профессиональная честь – зависимость между нравственным уровнем профессии и отношением общества к ней; профессиональное достоинство – роль профессии в общественной жизни.

Тема 7: Профессиональная готовность журналиста к работе

Профессиональная этика журналиста. Психологическая подготовка и готовность к работе. Нормативно-правовая база работы журналистики. Закон РФ «О печати».

Этика - один из самых важных моментов в журналистике, где есть нюансы, неожиданности, особенности, которые надо знать и помнить о них всегда.

Чего требует от журналиста профессиональная этика?

Если очень коротко — быть человеком. Какую цель мы преследуем, выступая перед аудиторией? Зачем мы ей?

Этика — наука о морали. Мораль занимается различением добра и зла.

Что же это такое — ответственность журналиста? Чем он должен руководствоваться в повседневной работе, чтобы не казаться, а быть ответственным? И самое главное: как это

связано с творческой деятельностью? Существуют законы, обязательные для исполнения журналистами и как гражданами, и как профессионалами. Надо знать Конституцию Российской Федерации, Уголовный кодекс Российской Федерации, Закон о СМИ — это безусловно. Но помимо прописанных в документах норм существует комплекс нравственных установок, накапливаемых человеком во время роста, обучения и воспитания.

- Уважение моральных ценностей и культурных стандартов аудитории.

- Уважение права людей на участие в деятельности СМИ, выражение своего мнения.

- Укрепление доверия людей к СМИ, содействие открытому диалогу между СМИ и аудиторией, публично принимать справедливые претензии и критику своей деятельности.

Журналист не должен инициировать события, не зная, какие последствия наступят за этим.

Помимо того, что журналист работает на аудиторию в целом, при подготовке своих материалов, как правило, он раскрывает при помощи героев, взаимоотношения с которыми очень важны и даже требуют индивидуального подхода. Придерживаясь этого, автор обязан выполнять такие профессионально-этические нормы:

-уважать личность человека, в ходе общения с ним проявлять корректность, такт и выдержку;

-уважать право человека на неприкосновенность частной жизни, не позволяя себе вторжения в нее без согласия будущего героя;

-быть верным реальности, не искажая в материале жизнь героя, помня, что это - лицо реальное, а потому любая попытка приукрасить или очернить его будет замечена и не только осложнит отношения героя с его окружением, но и дискредитирует автора публикации и средство массовой информации, в котором он работает;

-воздерживаться в материале от любых пренебрежительных замечаний или намеков в сторону героя, а также называть его виновным, даже если это кажется неоспоримым.

-недопустимым является клевета.

-уважать право человека на отказ в информации, если ее предоставление не является обязанностью, предусмотренной законом, не позволять себе бестактности, давления, шантажа;

-указывать в материалах источники информации во всех случаях, кроме тех, когда есть основания сохранять их в тайне; раскрывать источник информации, когда он сам не желает этого, необходимо только по решению суда или в других исключительных случаях;

-выполнять просьбу информатора не делать определенные сведения или документы достоянием гласности во всех случаях, кроме тех, когда информация была искажена намеренно;

Необходимо отметить то, что важным пунктов в соблюдении этических пунктов является и самоуправление журналиста: самоорганизация, самоконтроль и саморегуляция.

Тема 8: Литературное редактирование

Литературное редактирование — это такое прочтение текста, которое может потребовать не только исправления отдельных ошибок, но и переделки отдельных фрагментов текста, перестройки предложений, удаления излишних повторов, ликвидации двусмысленности и т. п., с тем, чтобы форма текста наилучшим образом соответствовала его содержанию.

Литературное редактирование предполагает исправление стилистических недочетов. Задача литературного редактирования состоит в том, чтобы помочь автору донести до читателя свои мысли наиболее точно и полно, так, чтобы читатель воспринимал их с интересом и не испытывал в процессе чтения затруднений, которые отталкивали бы его от вашего текста.

При правке-вычитке необходимо особое внимание уделить более точному транскрибированию имен собственных и географических наименований. Сверить рубрики текста с оглавлением, проверить нумерацию страниц, правильность ссылок, подписи к иллюстрациям и фото.

Редакторская правка-вычитка не должна подменять собой корректорскую вычитку, которая предполагает проверку изображения всех букв и знаков рукописи, исправление пропущенных ошибок, унификацию обозначения и сокращения ссылок и сносок, обеспечение соответствия имеющихся в тексте заголовков содержанию.

Практикум: правка- вычитка.

При правке-сокращении основной задачей редактора является сокращение текста (без ущерба для содержания).

Практикум: правка – сокращение.

Наиболее широко применяется в редакторской практике правка-обработка, в процессе которой редактор заменяет неудачные слова и обороты, добивается точности формулировок, логичности в построении текста, соответствия текста определенному жанру и стилю.

Практикум: правка-обработка.

Тема 9: Иллюстрации в газете

Задачи газетной иллюстрации. Искусство иллюстрации. Репортажный снимок. Репортажный рисунок. Портрет. Пейзаж. Фотоэтюд. Фоторепортаж. Фотовернисаж. Интерьер и экстерьер. Иллюстративный очерк. Карикатура. Дружеский шарж. Юмористический рисунок. Фотообвинение, фотодоказательство. Плакат. Монтаж. Диаграмма. Заставка. Орнамент, виньетка.

Практикум: Фотосессия: репортажные снимки, портрет.

Тема 10: Дизайн газеты. Оформление газетной полосы

Дизайн газеты это ее лицо, и чем красивее и привлекательнее это лицо, тем больше шанс, что покупатель не просто по достоинству его оценит, но еще и захочет получить данную газету в свое владение.

Дизайн газеты – сложная работа, призванная сделать это средство массовой информации не просто привлекательным внешне, но и удобным в чтении и восприятии информации.

1. Шрифт для основного текста . Обычно в газете используется 2-3 шрифта. Традиционный шрифт Arial Cyr. Модные шрифты: Minion Pro, Myriad Pro.

Используйте выбранный шрифт достаточно большого размера, чтобы его легко можно было читать.

2. Кегль. Традиционно в российских газетах текст печатается 8-м кеглем, однако наблюдается тенденция к увеличению размера шрифта с 9 до 9.5. Возможно увеличение или уменьшение интервала между строками для лучшей читаемости. Выбрав однажды дизайн текста (шрифт, размер, интервал), используйте его последовательно на всех полосах вашей газеты.

Практикум: Программа Page Maker: шрифт, кегль, высота, стиль текста. Заголовок и текст статьи.

3. Оформление газет . Существует газетная, журнальная и книжная верстка, и каждая из них имеет свои особенности и правила. Каждый тип издания предъявляет свои требования к оформлению, вытекающие из его задач и назначения, особенностей издания, полиграфических возможностей.

Устройство обычной газеты предельно просто. Основными ее частями являются:

- первая (титульная) полоса, на которой размещаются название газеты, важнейший материал и/или анонсы других материалов номера;

- последняя полоса, на которой должны быть размещены выходные данные газеты, информация об издательстве, типографии и подобные данные;

- все остальные полосы.

Для всех полос, кроме первой и последней, нет устоявшихся традиций оформления, которым необходимо неукоснительно следовать. Можно выполнить и дальнейшее деление полос по типам информации, размещенной на них:

- информационные полосы – с различными статьями, интервью, даже с самостоятельными литературными произведениями;

- развлекательные полосы – с кроссвордами, анекдотами, головоломками и другим подобным материалом;

- полосы телепрограммы – название говорит само за себя;

рекламные полосы – содержащие рекламные статьи и объявления;

- полосы объявлений – с различными частными и официальными объявлениями без уникального оформления (как на рекламных полосах).

Такое деление достаточно условно, поскольку в зависимости от издания те или иные полосы могут отсутствовать или на них может быть отведен фрагмент одной из полос.

Многоколоночная верстка.

Основной особенностью оформления любой газеты является многоколоночная верстка. Поскольку трудно себе представить строку длиной во всю полосу газеты, дизайнер разбивает полосу на отдельные колонки; число их зависит от формата газеты. Обычно макет разбивается на 5 -6 колонок.

Оформление заголовков газеты (виды, функции, правила).

Назначение заголовков. Виды заголовков. Основные требования к заголовкам. Шрифтовое их оформление. Форма заголовков и шапок. Сочетание шрифтов. Общий заголовок газеты. Варианты сложного оформления. Подзаголовок. Рубрика. Призыв. Эпиграф. Переносы заголовков.

При компоновке материалов следует учитывать, что ширина и число колонок не могут меняться от полосы к полосе.

Чаще всего полосу делят на две части по вертикали, одну из которых верстают на обычное количество колонок, а во второй кратно увеличивают их ширину. Неправильное (слева) и правильное (справа) изменение числа колонок на странице.

Ширина колонок невелика, и если некрупный подзаголовок еще можно «втиснуть» в рамки колонки по ширине, то сделать это с иллюстрацией или фотографией обычно невозможно. В таких случаях фотография верстается насквозь через несколько колонок.

Неправильное (слева) и правильное (справа) размещение иллюстраций в колонках текста

При многоколоночной верстке иллюстрации заверстываются посреди текста с их обтеканием текстом. Такая верстка называется глухой версткой.

Не все варианты заверстывания иллюстрации в текст используются в газетной верстке.

Схема неправильного (слева) и правильного (справа) продолжения текста при разрыве колонки иллюстрацией или врезкой.

При многоколоночной верстке необходимо выполнять следующие требования:

- соседние колонки должны быть выровнены по высоте (за исключением последней колонки, которая может быть короче остальных, чтобы вместить подпись автора, указание на то, что статья продолжается на другой странице, и т. д.);

- строки в соседних колонках должны совпадать по высоте (одно из требований приводной верстки, которая имеет особое значение при верстке газетной полосы);

подзаголовки в соседних колонках не должны совпадать по высоте.

Неравные по высоте колонки (слева вверху), совпадающие по высоте подзаголовки (слева внизу) и правильный вариант (справа).

На странице не должно быть пустых мест. Таким образом, например, заголовки должны заполнять всю ширину статьи, без свободного пространства по сторонам, а статьи не должны отделяться друг от друга пустым пространством, вместо этого используют тонкие разграничивающие линии (рис. слева).

Страница «дышать». Соответственно, вокруг заголовков допустимо и даже желательно оставлять свободное пространство, а статьи хотя и разграничивают линиями, но не стараются сдвинуть их как можно плотнее (рис. справа).

Практикум: многоколончатая верстка: расположение текста и фотографий.

Модульная система верстки.

На рис. показан один из вариантов компоновки материалов и модульная сетка, которая использовалась для его создания.

Модульная сетка полосы (слева) и сверстанная по ней полоса (справа)

Особенности оформления

Первая полоса газеты сильно отличается от других, поскольку отличается представленная на ней информация. Первая полоса издания отводится под название газеты, анонсы и, возможно, под наиболее важные новости.

При создании дизайна первой полосы следует принимать во внимание ее задачи: заинтересовать читателя статьями номера.

Главное пространство на первой полосе – это верхняя половина, поэтому вся важнейшая информация выносится в верхнюю половину первой полосы.

Название газеты оформляется на стадии разработки ее стиля, и затем оно без изменения переходит из номера в номер, меняется только дата и порядковый номер текущего выпуска.

На последней полосе газеты в обязательном порядке должна быть размещена служебная информация (так называемые выходные данные). Для нее выделяется небольшой блок внизу или сбоку страницы, где указываются название издания, тираж выпуска, номер свидетельства о регистрации издания, адрес типографии и издательства, имена работавших над выпуском.

Практикум: оформление служебной информации.

На последнюю полосу обычно выносится наименее важная информация или постоянные рубрики, не связанные с текущими событиями.

Говоря о внутренних полосах, следует иметь в виду, что их оформление в значительной степени зависит от содержания, ну а содержание может быть самым разнообразным. На каждой странице должна быть колонцифра, то есть номер страницы.

Практикум: оформление колонтитула газеты

Если в газете материал для каждой полосы подбирается тематический, то полосы могут иметь названия-рубрики, которые также уместно упомянуть в колонтитуле . Чаще всего такие тематические полосы повторяются из номера в номер.

Схожим с колонтитулом элементом оформления являются рубрики статей. Если дизайн газеты предполагает такие рубрики, они ставятся около названия всех статей.

Практикум: оформление рубрик газеты.

Важно понимать, что рубрики должны быть постоянными и встречаться в каждом (или почти каждом) номере. Введение новой рубрики должно быть обоснованным, и, опять-таки, это обязывает к ее поддерживанию.

Тема 11: Знакомство с программой Page Maker

Для верстки газеты простой в употреблении является программа Adobe PageMaker. К его достоинствам следует отнести интегрированность с другими продуктами Adobe — Illustrator и PhotoShop.

Adobe PageMaker - это классическая издательская программа, предназначенная для создания оригинал-макетов, предназначенных для выпуска полиграфической продукции.  Предпочтительность использования этих издательских программ -- верстка, книг, газет, журналов, буклетов и другой печатной продукции.

Независимо от того, с каким материалом вы собираетесь сейчас работать (текстовый блок, графическая иллюстрация или рисунок), прежде всего, создается так называемый объект.

Достоинство издательских программ состоит в эффективной методике верстки, удачном сочетании функциональных возможностей по обработке текста и графики.

Пользовательский интерфейс

Белая область - это монтажный стол. На столе расстелена публикация – она отмечена прямоугольной рамкой. 

Основные элементы управления программы сосредоточены в строке меню на панели инструментов и в инструментальных палитрах (рис.1).Основную же часть окна составляет рабочая область.

Рис.1. Пользовательский интерфейс

  Создание нового документа

Запустив программу PageMaker, вы можете создать новую или открыть существующую публикацию. Новая публикация может быть создана “с нуля” или на основе шаблона.

Приступая к созданию газеты, вы должны в диалоговом окне задать параметры документа: “Файл” “Новый...”. Например, вы можете задать формат, величину полей, печать с одной или с обеих сторон бумаги и т.д.

Рис.1_2. Параметры документа

Строка меню содержит следующие пункты.

Рис.1_3. Строка меню

Файл — операции с файлами, включая создание, открытие, закрытие, выдачу на печать, импорт и экспорт объектов, настройку параметров документа.

Редактирование — кроме типовых функций вырезания и копирования объектов через буфер обмена этот пункт меню позволяет выполнять переключение режимов программы.

Макет — позволяет производить операции со страницами документа, также регулирует границы колонок.

Текст — позволяет задавать параметры текстовых объектов.

Элемент — служит для настройки свойств объектов.

Сервис — полезные команды обработки текста и рисунков.

Просмотр - определяет, что и как отображается на экране.

Окно— стандартный позволяющий работать сразу с несколькими палитрами.

Помощь — стандартный пункт вызова справочной системы.

Панель инструментарий.  

Рис.2. Панель инструментов

Инструменты левой стороны панели.

1. Инструмент стрелка используется для выделения, перемещения и изменения размеров текстовых, графических и других объектов.

2. Инструмент поворот используется для выделения и поворота текстовых блоков и изображений.

3. Инструмент линия используется для построения прямых линий и стрелок.

4. Инструмент прямоугольник, эллипс, многоугольник используется для построения прямоугольников, эллипсов, кругов, многоугольников.

5. Инструмент рука используется для перемещения страницы внутри рабочего окна, для просмотра и  тестирования гиперсвязей.

Инструменты с правой стороны панели:

1. Инструмент текст используется для ввода и редактирования текста.

2. Инструмент рамка используется для кадрирования изображений.

3. Инструмент перпендикуляр используется для созданий линий.

4. Инструмент прямоугольный, овальный, многоугольный фрейм используется для создания прямоугольных, овальных, многоугольных фреймов.

5. Инструмент масштаб используется для увеличения или уменьшения видимой части страницы в окне документа.

Управляющие палитры: Шрифт, Абзац и Объект.

Палитра  Шрифт.

Рис.3_1. Палитра Шрифт

Палитра Абзац

Рис.3_2. Палитра Абзац

Палитра Объект

Рис.3_3. Палитра Объект

Палитра Цветов. Из меню “Окно” выбрать команду “Показать цвета”, откроется одноименная палитра, c помощью которой вы можете назначать цвета объектам.

Рис.4. Палитра Цветов

Палитра Стилей. Из меню “Окно” выбрать команду “Показать стили”, откроется одноименная палитра, в которой указаны все стили абзацев, определенные в данной публикации.

Палитра Слои. Выберите из меню “Окно” команду “Показать слои”, откроется одноименная палитра, при помощи которой вы можете создавать, редактировать, закреплять и удалять слои в публикации.

Палитра Страницы-шаблона. Выберите из меню "Окно" команду “Показать страницы-шаблоны”, чтобы открыть одноименную палитру.

Палитра Библиотек. Выберите из меню "Окно" / "Дополнительные палитры" команду “Показать библиотеку”, откроется одноименная палитра, которая обеспечивает управление коллекцией часто используемых в работе изображений и текстов.

Палитра Сценариев. Выберите из меню "Окно" / "Дополнительные палитры" команду “Показать сценарии”, откроется одноименная палитра. Эта палитра показывает содержимое папки "Scripts" программы PageMaker, включая и вложенные в нее папки.

Работа с текстовыми объектамиВ режиме верстки текст размещается в текстовых объектах — либо в текстовых фреймах, либо в текстовых блоках. Текстовые фреймы создаются с помощью одного из инструментов для создания фрейма (“овальный фрейм”, “многоугольный фрейм”, “прямоугольный фрейм”) или при преобразовании нарисованного в программе PageMaker объекта во фрейм с помощью команды “Элемент” “Фрейм” “Образовать фрейм”.

Текстовые блоки создаются с помощью инструмента “текст” или при разбиении текста на колонки. Большинство операций, которые вы можете выполнять над текстовыми объектами (поворот, создание копий и т.п.) с помощью меню Текст и управляющей палитр Шрифт и Абзац.

Рис.10_1. Меню Текст

Работа с изображениями. Для обработки TIFF-изображений в цветовом формате RGB или CMYK вы можете применять фильтры, совместимые с программой Adobe Photoshop (включая эффекты из библиотек Kai’s PowerTools и Adobe Gallery Effects), непосредственно из программы PageMaker. 

Чтобы модифицировать изображение с помощью специальных эффектов:

Рис.11_1. Контекстное меню для обработки изображений

• Выберите из меню “Элемент” команду “Изображение” “Эффекты Photoshop...”

Рис.11_2 Эффекты Photoshop

Взаимодействие изображений и текстовых объектов.

Текстовые и графические объекты на странице документа можно создавать  непосредственно в самом редакторе, но обычно так не поступают. Большие блоки текста   и изображения готовят заранее в предназначенных для этого программах, а затем импортируют в программу командой Файл  Поместить.

Рис.12_1. Меню Поместить

При взаимном наложении графического и текстового объектов, возможно их  взаимодействие между собой.

Если прямоугольную рамку с рисунком поместить поверх текстовой, то произойдет обтекание рисунка текстом. Отступы между текстом и рисунком могут быть заданы отдельно с каждой стороны в диалоговом окне Обтекание текстом.

Рис.12_2. Диалоговое окне Обтекание текстом

Печать публикации. Вы можете выводить черно-белые, полутоновые (в градациях серого) и цветные публикации на печатающие устройства различных типов.

Для вывода на PostScript-принтер задайте подходящий PPD-файл. Задайте необходимые параметры печати.

При выводе на PostScript-принтер нажмите кнопку “Бумага” и проверьте, умещается ли публикация на бумаге заданного формата; при выводе на прочие принтеры нажмите кнопку “Установка...” и задайте дополнительные параметры печати.

Практикум: верстка газеты, брошюры, афишы, сборника.

Тема 12: Программа Photoshop

Пространство Фотошопа – в основном это серый фон с рабочими панелями инструментов. Панель меню находится сверху. В ней располагаются все основные задачи по обработке

изображений.

Рисунок – рабочее окно программы «Photoshop»

Способы размещения фотографии в Окне:

1.         Простое перетаскивание снимка на пространство серого цвета.

2.         При нажатии сочетания клавиш «Ctrl» + «O».

3.         Путем выбора из меню программы: файл→ открыть, но тут мы ищем свою фотографию в компьютере и жмем кнопку «Открыть».

Таким образом, наш снимок отображается в рабочем столе (пространстве) программы.

ИЗУЧЕНИЕ ЦВЕТОВОЙ ГАММЫ СНИМКА

 

В зависимости от достатка или недостатка тот либо иного цвета на картинке, ее тональность теряет естественность и становится искаженной. В программе «Фотошопа» имеется режим, с помощью которого можно проанализировать этот момент. Режим представляет собой график, называемый «гистограммой» - некого непонятного рисунка, похожего на горы. График гистограмма выглядит так:

Рисунок 3 – гистограмма

Гистограмму вашего снимка вы можете изучить, нажав сочетание клавиш «Ctrl» + «L» или выбрав из меню: Изображение→ Коррекция→ Уровни. Уровни цветности: красная (R или Red), зеленая (G или Green) и синяя (B или Blue). Основание гистограммы является осью Х для трех видов тонов. Для любой фотографии их тоже три: светлые тона, серые и темные. Треугольники по бокам оси – два и а центре – один - это бегунки регулировки этих тональностей. В правильном варианте гистограмма должна покрывать собой все основание (ось Х) и не оставлять пустых мест – ниточек графика – по бокам либо где-то еще.

Надпись «RGB» - это обозначение общей тональности (канала) в целом (Red, Green, Blue). По отдельности каждую тональность (канал) можно изучить, выбрав ее из списка. Там же, где надпись «RGB».

ПРИЕМ АВТОКОРРЕКЦИИ ЦВЕТОВОЙ ГАММЫ

 

Этот прием несложный и примитивен. «Photoshop» сам автоматически растягивает график гистограммы на всю длину оси Х, при этом (заметьте, что сдвинулись бегунки) наши «горы» сместились своим началом к белому и черному треугольникам по бокам. Для автоматической регулировки гистограммы просто нажмите кнопку «Авто» в окошке уровней. Результат автоматики выглядит так:

ПРИЕМ РУЧНОЙ КОРРЕКЦИИ ЦВЕТОВ НА ФОТОГРАФИИ

 Прием ручной коррекции – исправления происходят на усмотрение пользователя. Все то, что делала программа «Photoshop» сама (анализ диаграммы уровней и передвижение бегунков) мы будем делать сами. Для этого нам понадобится диаграмма. Она включается путем нажатия сочетания клавиш «Ctrl» + «L» или просто, выбрав из меню: Изображение→ Коррекция→ Уровни. Опять же обращаем внимание на основание диаграммы:

Рисунок 10 – бегунки оси Х диаграммы уровней.

РАБОТА С ФАЙЛАМИ

File – Open  (Файл – Открыть)  - открыть существующий файл (см. рисунок 1)

Как правило, выбирается JPEG – формат. Размер результирующего файла, сжимаемого по специальному алгоритму,   зависит от  коэффициента качества  (quality). Чем выше качество, тем больше размер файла.

      Рис.1                                                                                             Рис.2

 

          Рис.3                                                                                                 Рис.4

 

Работа с изображениями

 

Кадрирование. В палитре Tools (Инструменты) выберите Crop Tool  (Рамка) или нажмите   (можно просто нажать C)

 

Image – Image size  (Изображение – размер изображения) - размер изображения. Команда обычно применяется для уменьшения размера изображения, а также при печати. Физический размер изображения определяется количеством пикселей (PixelDimensions). Для физического уменьшения  изображения необходимо изменять его длину или высоту в пикселях. При этом  надо следить, чтобы Constrain Proportions (Сохранить пропорции) и Resample Image (Интерполяция) были включены.

 

 

Параметр Document Size (Размер печатного оттиска) определяет размер изображения при печати на бумажных носителях. Eсли требуется изменить печатный размер документа, необходимо отключить Resample Image (Интерполяция).  

Яркость и контраст изображения проще всего изменяются перемещением бегунков в команде Brightness/Contrast (Image – Adjustments – Brightness/Contrast) (Изображение –  Коррекция – Яркость/Контрастность).

 

 

Clone Stamp Tool (Инструмент Штамп)  или просто S – команда ретуширования. Принцип работы – на область, которая мешает, наносится  какая-либо другая подходящая область.  Caps Lock отключена.  Подведите появляющийся в этой команде при нажатой  клавише Alt кружок (в зависимости от выбранной кисти может появиться и другая фигурка) к участку, который хотите клонировать,  и нажмите левую кнопку мыши. Клавишу Alt  и кнопку мыши отпустите. Движением мыши переместите кружок к области, которую надо заменить, и опять нажмите левую кнопку мыши. Инструмент Brush  (Кисть), появляющийся при использовании данной команды в верхней части экрана, определяет размер клонируемой области.  Обычно  используется круглая кисть с размытыми краями (Soft round), но в Фотошопе    имеются самые различные ее  варианты.

Палитра History (История).  В Фотошопе   имеется откат  к предыдущим состояниям. 

 

Выделение части изображения  -   Poligonal Lasso Tool (Прямолинейное лассо) -  (L).  Последовательными нажатиями левой кнопки мыши выделяется требуемый контур, с которым впоследствии можно выполнять различные действия. Так, например, можно  увеличить яркость лица человека, находящегося в тени.  отменяет выделение.

Практикум: обработка фотографий в программе «Photoshop».

Тема 13: Microsoft Publisher

Знакомство с интерфейсом программы Microsoft Publisher. Макетирование страниц. Совместное размещение графики и текста. Стилевое оформление документа, создание оглавлений.

Практикум: создание календаря, тематического буклета «Жанры журналистики» с помощью Microsoft Publisher.

Тема 14: Программа Power Point

Power Point предназначена для создания презентаций. В программе имеется набор инструментов, необходимых для работы над содержанием презентации.

Шаблон в Power Point представляет собой набор готовых графических элементов, создающих в совокупности дизайнерское единство.

Эффективность Power Point

Данная программа уже успела доказать свою эффективность во многих сферах жизни современного человека.

1. Образование. В виде презентации материал воспринимается легче, чем при использовании школьной доски.
2. Маркетинг. С помощью презентации можно представить в выгодном свете любую информацию.
3. Обучение. Кто-то подумает, какая разница между обучением и образованием. Однако здесь есть один очень тонкий момент. Презентации – это не только эффективная форма публичных выступлений, это еще и прекрасный способ делать конспекты. Студенты по всему миру уже успели оценить эффективность данного метода.

Практикум: создание презентаций по теме «Жанры журналистики».

Тема 15: Полемическое мастерство. Учимся спорить

Теоретические занятия: Понятие спора. Стратегия и тактика эффективного спора. Культура спора. Виды доказательств. Полемические приемы. Уловки в споре. Невербальное поведение в ходе спора. Язык полемиста. Дискуссионные речевые жанры: полемика, спор, дискуссия, дебаты, прения. Специфика содержания, структуры.

Практикум: Дискуссии «Как журналистика меняет людей», «Мудрый спорщик».

Тема 16: Обзор онлайн-сервисов

В современной журналистике появляются всё новые и новые формы подачи информации. Появился даже отдельный жанр, условно называемый визуальная журналистика. Суть его заключается в попытке организовать информацию таким образом, чтобы она представляла собой единый согласованный поток слов и образов. Для этого журналисты наряду с текстами используют различные мультимедиа объекты: фото, аудио, видео, анимацию, инфографику.

Визуальная журналистика дает много возможностей ярко и необычно рассказать историю. Нестандартные и запоминающиеся анимированные аудио– и видеопрезентации могут стать самой яркой частью лонгридов, рассказывающих о необычных фактах, явлениях, событиях, выдающихся личностях и героях — «героях нашего времени».

Знакомство с интернет-сервисами, которые можно с успехом использовать при создании разнообразных информационных продуктов: репортажей, обзоров, очерков, аналитических статей и т. д. С помощью сервисов можно дополнить текстовую публикацию анимированной аудио- или видеопрезентацией.

PowToon — генератор анимированных презентаций (на англ. яз.) с большой библиотекой изображений и различных анимированных эффектов, позволяет создавать презентации по шаблону или «с чистого листа» протяжённостью до 5 минут. Готовая работа может быть представлена в формате презентации или видеоролика.

Tilda – программа для создания сайтов и лонгридов.

На Тильде есть ряд отличных шаблонов для профессиональных редакционных материалов. Для начала работы в программе необходимо зарегистрироваться.
Далее можете приступать к созданию проекта.

Модульная система и библиотека блоков. Вы словно собираете свою страницу из отдельных элементов (блоков). Это могут быть картинки, текстовые вставки, видео, списки, галереи и т.п. Тут все зависит от вашего чувства вкуса и личного видения оформления страницы. Библиотека блоков регулярно обновляется.

Адаптивность — обязательное современное требование к создаваемым веб-проектам. Очень хорошо, что вам не придется беспокоиться об этом.

Визуальный контент — сервис предоставляет разные варианты для подачи фото и видео материалов, разработчики предлагают эффектные галереи, фото-подборки, обложки.

Типографика — очень важный аспект Тильды. Вы можете менять разные настройки шрифтов, создавая эффектные заголовки. Выбор шрифтов достаточно большой, допускается подключение своих или использование Google Fonts.

Функции лендинга. Сервис предоставляет разные блоки и функциональные элементы для призыва к действию: отзывы, кнопки, формы, списки преимуществ и т.п.

Создание сайта. Вы можете использовать Тильду для разработки не только одностраничника, но и полноценного веб-сайта, лонгрида.

Moovly — сервис для создания анимированных презентаций (на англ. яз.) в формате видео протяжённостью до 10 минут. В презентации можно раз- местить изображения (выбрать из галереи или загрузить свои) и аудиофайлы

Практикум: создание анимированной аудио- или видепрезентацию «О человеке – герое нашего времени» с помощью одного из предложенных сервисов: PowToon, Moovly, Tilda.

Тема 17: Плагиат и честная журналистика

Что такое эзопов язык, плагиат и при чём здесь журналистика?

Как использовать НЕ свои материалы так, чтобы потом не отвечать в суде?

Различные виды ответственности журналиста.

Освоение интернет-программы по выявлению плагиата в различных текстах, в том числе, и в своих.

Плагиат – на портале @copyright.ru даётся пояснение слову плагиат, которое обозначает одно из нарушений авторского права. Значение слова плагиат находит истоки в римском праве от латинских слов plagio – похищаю и plagium litterarium – кража литературной собственности.

Откуда берется и к чему приводит плагиат в журналистике. Сontent-watch.ru – еще один онлайн сервис. При проверке на уникальность он использует собственный алгоритм поиска в Интернете страниц, содержащих полные или частичные копии заданного текста.

Text.ru – по заявлениям разработчиков, это самый продвинутый сервис. Он осуществляет проверку на плагиат онлайн по алгоритму, который умеет следующее: защищать от некачественного рерайта с изменением каждого пятого или четвертого слова (в текстах, написанных подобным образом, будет обнаружен высокий процент совпадений с исходником.

Обзор технологии Copyright.ru – портал об авторском праве (Портал создан при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям Российской Федерации. Содержит сведения об интеллектуальной собственности, авторском праве и смежных правах, па- тентном праве и регистрации прав)

Kahoot – сравнительно новый сервис для создания онлайн викторин, тестов и опросов с помощью мобильных устройств. Сервис поддерживает кириллицу.

Тема 18: Экскурсии, мастер-классы, конкурсы

Литература

1. Васильева Л.А. Делаем новости. М., 2002.
   2. Волкова В.В., Газанджиев С.Г., Галкин С.И., Ситников В.П.
   Дизайн газеты и журнала: Учебное пособие / Под ред. В.В. Волковой. М., 2003.
   3. Галкин С.И. Техника и технология СМИ. Художественное конструирование газеты и журнала. Учебное пособие. М., 2008.
   4. Дизайн периодических изданий / Под ред. Э.А. Лазаревич. М., 2004.

5. Интернет-технологии в помощь ответственному отношению к делу в современной журналистике: Дистанционный курс / Авт.:; под ред. Е. Ястребцевой – Москва: Лига юных журналистов, 2016.
6. Конюкова М.Л. Журналистика для всех. СПб, 2012.
7. Лукина М.М., Некляев С.Э. Медиаобразование в школе: издаем школьную газету. М., 2009.
8. Лукина М.М. Технология интервью. М., 2008.
9. Саламон Л. Всеобщая история прессы // История печати. Антология. М., 2001.
10. Сергеев Е.Ю. Учебная газета: теория и методы создания. СПб, 2010.
11. Ситников В.П. Издательское дело: Основы. История. Взаимосвязь техники и технологии. М., 2002.
12. Туманов Д.В. Твори золотым пером. Мастер-класс для начинающих журналистов // Мультипортал Юнпресс. URL: http://www.ynpress.ru/
13. Ученова В.В. Беседы о журналистике. М., 1985.
14. Фихтелиус Э. Десять заповедей журналистики / Пер. со швед. В.Менжун. Стокгольм, 1999.
15. Шостак М.И. Репортер: профессионализм и этика. М., 1999.

Интернет-ресурсы:

http://cad.kpi.ua/courses/PhotoShop/pagemak.html

Как стать журналистом? // http://www.journ-lessons.com/index.html
«Медиаобразование» // http://www.mediagram.ru/mediaed/journal/
Мультипортал «Юнпресс» // http://www.ynpress.com
Портал журналиста // http://www.journ-port.ru
«Школьная пресса» // http://www.portal.lgo.ru

ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ

ПРИ УГРОЗЕ ТЕРРОРИЗМА

* Постоянно проявляйте бдительность, держите окружающую обстановку под конт­ролем. В случае возникновения подозрительной ситуации: неадекватное поведение отдельных граждан, подозрительный предмет, прямая угроза - незамедлительно со­общите об этом родителям, педагогам, сотрудникам правоохранительных органов.

* Никогда не берите в руки, не открывайте, не разворачивайте подозрительные бес­хозные сумки, пакеты, кейсы, чемоданы, портфели. Не наносите по ним удары.

* Не пользуйтесь радиоприборами вблизи подозрительного предмета.

* Не предпринимайте попытку самостоятельно обезвредить подозрительный пред­мет или доставить его в отделение милиции.

* Не пытайтесь проникнуть на оцепленную, огражденную, охраняемую зону.

* Постарайтесь быстро покинуть опасную зону, вывести из нее сверстников.

* В случае проведения операции специальными службами с применением огне­стрельного оружия быстро лягте на землю, укройтесь за забором, стеной здания, деревом, бордюром.

* Если у вас есть информация о готовящемся террористическом акте, незамедли­тельно сообщите об этом родителям, учителям, в милицию, спасателям.

* Если у вас в руках оказался фотоаппарат, кино- и видеокамера, постарайтесь за­фиксировать на пленке информацию.

* В случае возникновения террористического акта незамедлительно окажите довра­чебную помощь пострадавшим, вызовите скорую помощь, милицию, спасателей.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА ОБУЧАЮЩИХСЯ

(вводный инструктаж)

1. По дороге в учреждение и обратно необходимо соблюдать правила безопасности:

- переходить дорогу только в установленных местах;

- осуществлять движение через перекресток только на зеленый цвет;

- предварительно убедиться, что движущегося транспорта в опасной близости нет.

2. В учреждении имеются предметы повышенной степени опасности: щит с электроприборами, лестницы, кинозал. Во время занятий в этих помещениях необходимо строго соблюдать инструкции по охране труда и требования педагога.

3. Во избежание травмоопасных ситуаций в помещение нельзя:

- бегать и толкаться во время перемен;

- прыгать через ступеньки лестницы, кататься на перилах, перешагивать или опасно перегибаться через них;

- оставлять в коридорах разлитую на полу воду;

- качаться на трубах парового отопления.

4. В случае любых происшествий и травм необходимо немедленно сообщить об этом ближайшему педагогу, завучу, директору Дома детского творчества. Медицинская аптечка имеется в помещение у директора учреждения.

5. В случае возникновения пожара, короткого замыкания в электросети, засорения канализации или подозрений на них необходимо немедленно сообщить об этом ближайшему педагогу или администрации учреждения. При пожаре звонить по телефону 01 , вызов милиции 02 , вызов скорой помощи 03 . Телефон находится в кабинете директора.

6. В случае возникновения чрезвычайной ситуации все сотрудники и учащиеся учреждения должны быть немедленно эвакуированы. Учащиеся покидают помещение и организованно выходят из учреждения вместе с педагогом в соответствии с планом эвакуации. Во время эвакуации группа должна иметь при бутыль с водой и два флажка для перехода улицы. Переход перекрестка осуществляется только в колонне. В случае поступления сигнала «химическая тревога» движение колонны происходит в направлении, перпендикулярном направлению ветра.

7. При появлении в учреждении посторонних людей, ведущих себя подозрительно или агрессивно, необходимо немедленно сообщить об этом директору или ближайшему педагогу.

8. Не допускается нахождение в учреждении бродячих кошек и собак.

9. Недопустимо курить в помещениях учреждения, бросать зажженные спички в мусорные баки, засорять канализацию посторонними предметами, оставлять открытыми водопроводные краны.

10. В учреждении не допускается применение психического и физического насилия в отношении учащихся, все споры должны разрешаться только мирным путем.