Россия, с. Спас- Конино
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 23.12.2025 14:05
Туманова Любовь Юрьевна
педагог- организатор, педагог-дополнительного образования, советник директора по воспитанию
454
116 940 
Местоположение
Специализация
Дополнительная общеразвивающая программа по общекультурному направлению "Весёлый каблучок"
Категория:
Начальные классы
20.11.2020 12:42
Просмотр содержимого документа
«Дополнительная общеразвивающая программа по общекультурному направлению "Весёлый каблучок"»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Спас-Конинская средняя общеобразовательная школа №24»
301381 Россия, Тульская область, Алексинский район, с. Спас-Конино
тел.:(48753) 74-6-13 e-mail: aleksin.sosh24@tularegion.org
| РАССМОТРЕНО на педагогическом совете Протокол № 1 от «28» августа 2019г.
| СОГЛАСОВАНО Заместитель руководителя по ВР _________ А.В. Гагарина «29» августа 2019г.
| УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Спас-Конинская СОШ №24» _________ А.Ю.Гагарин Приказ № 239 от «30» августа 2019г.
|
Дополнительная общеразвивающая программа
по общекультурному направлению
«Весёлый каблучок»
Программа рассчитана на учащихся 1-4 классов.
Срок реализации 1 год
Составитель:
Туманова Любовь Юрьевна,
педагог дополнительного образования
2019/2020 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
О, танец, мы с тобой на век,
Спасибо, что ты существуешь,
Благодарю, что слово человек
Ты творчеством своим
преобразуешь!
«Танец – поэма, в ней каждое движение - слово.»
(Мата Хари)
Программа дополнительного образования детей объединения «Весёлый каблучок». Музыкальное и хореографическое искусство являются незаменимыми средствами эстетического воспитания, художественного развития, способного глубоко воздействовать на духовный мир ребенка. В воспитании детей танец занимает особое место. Одна из основных целей его
– формирование разнообразных эмоций и чувств, являющихся важнейшим условием развития личности.
Музыка – величайший источник эстетического и духовного наслаждения. Она сопутствует человеку на протяжении всей жизни. Наблюдая ритмичность движения в природе и в трудовых процессах, изучая законы жизни, ученые-физиологи, ученые-врачи обращают внимание на вопросы использования музыки в сочетании с движением в лечебных целях. «Движение под музыку оказывается одним из самых эффективных методов развития музыкальности – методом, основанным на естественной реакции на музыку свойственной любому ребенку». Особенно ярко проявляется взаимосвязь музыки и движений у детей. Известно, что при помощи движений ребенок познает мир. Выполняя различные движения в играх, танцах дети расширяют свои познания о действительности.
Танец – открывает для детей богатый мир добра, света, красоты, научит творческой преобразовательной деятельности.
процессе занятий музыкально-ритмическими движениями у детей развиваются музыкальный слух, память, внимание; воспитываются
морально-волевые качества: ловкость, точность, быстрота, целеустремленность; вырабатываются такие свойства движения как мягкость, пружинистость, энергичность, пластичность; укрепляется организм ребенка, улучшается осанка. Музыкальный ритм способствует упорядочению движений и облегчает владение ими. При правильном отборе музыкально-ритмические движения укрепляют сердечные мышцы,
улучшают кровообращение, дыхательные процессы, развивают мускулатуру.
Видя красоту движения в играх, плясках, танцах, хороводах, стремясь выполнить движения как можно красивее, изящнее, согласовывать из с музыкой, ребенок развивается эстетически, приучается видеть и создавать прекрасное.
Приобщаясь к образцам народной, русской классической и современной музыки, формируется нравственный образ ребенка, развивается музыкальность и художественный вкус, воспитывается любовь к Родине.
Исполняя групповые, парные танцы, участвуя в подвижных
музыкальных играх, у детей воспитывается активность, дисциплинированность, чувство коллективизма, умение оценить себя и товарища.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Целями кружка являются:
раскрытие творческой личности ребёнка средствами хореографического
искусства;
создание условий для самореализации ребёнка в творчестве;
создание благоприятных условий для укрепления здоровья;
формирование духовно – нравственной личности ребёнка средствами танцевального искусства.
В соответствии с данными целями выдвинуты следующие задачи:
Образовательные:
обучение детей танцевальным движениям;
формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение,
характер, передавать их с помощью танцевальных движений;
формирование культуры движения, выразительности движений и поз;
формирование умения ориентироваться в пространстве;
Воспитательные:
развитие у детей активности и самостоятельности; формирование общей культуры личности ребенка;
создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве –
учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех;
привлечение детей к изучению танцевальных традиций;
Развивающие:
развитие творческих способностей детей,воображения и фантазии;
развитие музыкального слуха и чувство ритма, темпа;
развитие исполнительских навыков в танце;
Оздоровительные:
укрепление здоровья детей;
развитие ловкости, гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности;
формирование осанки.
Успешное решение поставленных задач возможно только при использовании педагогических принципов:
принцип доступности и индивидуальности (учет возрастных особенностей, возможностей ребенка, индивидуальный подход к каждому воспитаннику);
принцип постепенного повышения требований (выполнение ребенком все более трудных, новых заданий);
игровой принцип (занятие стоится на игре);
принцип повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков);
принцип наглядности (практический показ движений).
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ:
Периодичность занятий: 2 раза в неделю
Вторник – 14:10 – 14:55
Четверг – 14:10 – 14:55
Продолжительность занятия: 45 мин.
Объем программы: 68 часов.
Возраст участников кружка: 7-10 лет.
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Уметь различать различные жанры музыкальных произведений.
Знание классической базы (позиции ног, рук)
Освоить гимнастическую подготовку.
Различать сильные и слабые доли в музыке.
Различать размеры 2/4, 3/4.
Добиться полной связи движений с музыкой.
Уметь легко, пластично двигаться, согласуя движения с построением музыкального произведения.
Уметь в движениях передать характер музыки.
Освоить различные танцевальные движения.
Содержание программы
| № |
| часы |
| 1 | Ритмический тренаж. Танец «Краски осени» | 10 |
| 2 | Гимнастика. Русский народный танец «Полянка» | 12 |
| 3 | Современные базовые движения. Танец «Льдинки» | 11 |
| 4 | Ритмика. Стилизованный танец «Кадриль» | 17 |
| 5 | Повторение и закрепление материала. Танец «Моя | 18 |
|
| Россия» |
|
|
| Итого: | 68 часов |
Календарно тематическое планирование
| № | тема | кол-во | примечание |
|
|
| часов |
|
| 1 | Сбор участников коллектива. Выбор старосты. | 1 |
|
|
| Ознакомление с репертуаром. |
|
|
| 2 | Разучивание разминки. Ритмический | 1 |
|
|
| тренаж. Подготовка ко Дню учителя. |
|
|
| 3 | Разминка. Упражнения на «квадрате». | 1 |
|
|
| Подготовка ко Дню учителя. |
|
|
| 4 | Разминка. Танцевальные движения «Глубокие | 1 |
|
|
| выпады», «Волна». Разучивание движений |
|
|
|
| современного танца «Краски осени» |
|
|
| 5 | Разминка. Ритмический тренаж: музыкальные | 1 |
|
|
| пространственные упражнения. Разучивание |
|
|
|
| движений танца «Краски осени» |
|
|
| 6 | Разминка. Ритмический тренаж: маршировка в | 1 |
|
|
| темпе и ритме, фигурная маршировка. Отработка |
|
|
|
| движений в танце. |
|
|
| 7 | Разминка. Соединение рисунка танца. Отработка | 1 |
|
|
| синхронности, четкости. Игры |
|
|
| 8 | Разминка. Постановка рук и ног в танце. Прогон и | 1 |
|
|
| отработка движений танца. |
|
|
| 9 | Разминка. Ритмический тренаж: ходьба парами, | 1 |
|
|
| змейкой. Постановка корпуса. Повторение и прогон |
|
|
|
| танца. |
|
|
| 10 | Разминка. Разучивание отдельных элементов, | 1 |
|
|
| движений. Генеральный прогон танца «Краски |
|
|
|
| осени» |
|
|
| 11 | Разминка. Гимнастика: упражнения для стопы, | 1 |
|
|
| вытянутость носочков. Постановка и разучивание |
|
|
|
| движений русского народного танца «Полянка» |
|
|
| 12 | Разминка. Упражнения гимнастики на растяжку | 1 |
|
|
| мышц ног. Хороводный шаг: плавный хоровод, |
|
|
|
| змейка с воротцами, движение хороводным шагом |
|
|
|
| со сменой положения рук. |
|
|
| 13 | Разминка. Гимнастика. Пружинящий шаг. Бег, | 1 |
|
|
| галоп, подскоки. Постановка корпуса, рук, ног, |
|
|
|
| головы, развитие природных данных. |
|
|
| 14 | Разминка. Гимнастика. Боковой галоп, шаг с | 1 |
|
|
| вытянутыми носочками. Танцевальная |
|
|
|
| импровизация. Свободная танцевальная |
|
|
|
| импровизация под заданную музыку. |
|
|
| 15 | Разминка. Ковырялочка носок- пятка. Соединение и | 1 |
|
|
| отработка движений. Хоровод. |
|
|
| 16 | Разминка. Шаги простой, переменный с притопом. | 1 |
|
|
| Отработка четкости и ритмичности. Соединение |
|
|
|
| движений танца. |
|
|
| 17 | Разминка. Позиция и положение рук в основные | 1 |
|
|
| положения. Отработка движений в танце |
|
|
|
| «Полянка». |
|
|
| 18 | Разминка. Дробь одинарная: стопа- пятка, пятка- | 1 |
|
|
| стопа. Гармошка. Боковые движения: носок – пятка, |
|
|
|
| пятка- носок. |
|
|
| 19 | Разминка. Выход, поклоны. Соединение рисунка | 1 |
|
|
| русского народного танца. Отработка |
|
|
|
| синхронности, четкости. Прогон танца. |
|
|
| 20 | Разминка. Составляющие характера русского | 1 |
|
|
| народного танца: мимика, жесты, танцевальные |
|
|
|
| акценты. Отработка движений, прогон танца. |
|
|
| 21 | Разминка. Повторение выученных движений в | 1 |
|
|
| танце «Полянка». Отработка отдельный движений. |
|
|
|
| Прогон танца. |
|
|
| 22 | Разминка. Генеральная репетиция русского | 1 |
|
|
| народного танца «Полянка». Игры. |
|
|
| 23 | Разминка. Постановка современного танца | 1 |
|
|
| «Льдинки» Разучивание современных базовых |
|
|
|
| движений. |
|
|
| 24 | Разминка. Шаги, прыжки. Работа с корпусом. | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 25 | Разминка. Работа с корпусом. Наклоны. | 1 |
|
|
| Синхронность движений. Отработка четкости и |
|
|
|
| ритмичности движений. |
|
|
| 26 | Разминка. Наклон торсом вперед на 60°, сохраняя | 1 |
|
|
| прямую линию торса и рук. Соединение и |
|
|
|
| отработка движений. |
|
|
| 27 | Разминка. Повороты, движения плечами. Отработка | 1 |
|
|
| ритма и темпа в танце. |
|
|
| 28 | Разминка. Свободная танцевальная импровизация | 1 |
|
|
| под заданную современную музыку. Работа с |
|
|
|
| дыханием. |
|
|
| 29 | Разминка. Соединение движений к танцу | 1 |
|
|
| «Льдинки» воедино. Отработка четкости и |
|
|
|
| ритмичности движений. |
|
|
| 30 | Разминка. Повторение и отработка выученных | 1 |
|
|
| танцев. Синхронность движений. Отработка |
|
|
|
| четкости и ритмичности движений. |
|
|
| 31 | Разминка. Понятие пространственных | 1 |
|
|
| перестроений: линия, колонна, круг, квадрат. |
|
|
|
| Прогон танца «Льдинки». |
|
|
| 32 | Разминка. Соединение движений к танцу | 1 |
|
|
| «Льдинки» воедино. Прогон танца. Отработка |
|
|
|
| отдельных движений в танце. |
|
|
| 33 | Разминка. Повторение выученных движений в | 1 |
|
|
| танце. Упражнение «Улыбнемся себе и другу». |
|
|
|
| Прослушивание музыкальных произведений. |
|
|
|
| Прогон танца. |
|
|
| 34 | Разминка. Генеральная репетиция танца «Льдинки». | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 35 | Ритмика. Повторение и отработка выученных | 1 |
|
|
| танцев. Синхронность движений. Отработка |
|
|
|
| четкости и ритмичности движений. |
|
|
| 36 | Ритмика. Танцевально-образные движения: змея, | 1 |
|
|
| кошка, цапля. Игры. |
|
|
| 37 | Ритмика. Танцевально-образная импровизация, | 1 |
|
|
| людей разных профессий (кузнец, вышивальщица, |
|
|
|
| водитель и художник). |
|
|
| 38 | Ритмика. Упражнения на натяжение и расслабление | 1 |
|
|
| мышц тела, для улучшения эластичности мышц. |
|
|
| 39 | Ритмика. Разучивание движений к стилизованному | 1 |
|
|
| танцу «Кадриль» |
|
|
| 40 | Ритмика. Танцевальные движения «Шаги с | 1 |
|
|
| поднятием колена и рук». Соединение движений |
|
|
|
| танца. |
|
|
| 41 | Ритмика. Ходьба в парах: переходы, перестроения. | 1 |
|
|
| Отработка движений. |
|
|
| 42 | Ритмика. Ручеёк, карусель. Положения рук в танце. | 1 |
|
|
| Соединение движений в рисунок. |
|
|
| 43 | Ритмика. Поклоны, повороты, подскоки, шаги с | 1 |
|
|
| притопом. |
|
|
| 44 | Ритмика. Упражнения гимнастики на растяжку | 1 |
|
|
| мышц ног. Отработка движений танца. |
|
|
| 45 | Ритмика. Упражнения «Одинарныепритопы с | 1 |
|
|
| остановкой», «Пружинка» Отработка и соединение |
|
|
|
| движений. |
|
|
| 46 | Ритмика. Постановка рук (позиция руки на поясе, | 1 |
|
|
| положение рук в стороны, вперед, вверх). Репетиция |
|
|
|
| и отработка танца. |
|
|
| 47 | Ритмика. Пространственные перестроения: линия, | 1 |
|
|
| колонна, круг, квадрат. Отработка движений танца |
|
|
|
| «Кадриль» |
|
|
| 48 | Синхронность движений. Отработка четкости и | 1 |
|
|
| ритмичности движений. Прогон танца. |
|
|
| 49 | Повторение и закрепление выученных движений. | 1 |
|
|
| Прогон танца. Отработка выхода и поклона. |
|
|
| 50 | Прогон и отработка танца «Кадриль» | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 51 | Генеральная репетиция танца «Кадриль». | 1 |
|
|
| Пластические этюды на подражание растений и |
|
|
|
| животных. |
|
|
| 52 | Разминка. Повторение и закрепление выученных | 1 |
|
|
| танцев. Прогон танцев. Отработка четкости и |
|
|
|
| ритмичности движений. |
|
|
| 52 | Разминка. Движения в образе «Девочка и мячик», | 1 |
|
|
| «А мы сеяли, сеяли» и др. Игры. |
|
|
| 53 | Разминка. Подготовка к празднику Победы. | 1 |
|
|
| Постановка танца «Моя Россия» |
|
|
| 54 | Разминка. Отработка движений танца. Приседания | 1 |
|
|
| Полуприседания. Соединение движений в |
|
|
|
| комбинации. |
|
|
| 55 | Разминка. Работа с лентами: махи, шаги, прыжки. | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 56 | Разминка. Координация движений рук в | 1 |
|
|
| исполнении прыжков. Координация движений ног в |
|
|
|
| исполнении прыжков. Отработка синхронности. |
|
|
| 57 | Разминка. Повороты. Движения ногами и руками в | 1 |
|
|
| такт музыки. |
|
|
| 58 | Разминка. Движения по рисунку танца. Отработка | 1 |
|
|
| простых элементов танца. Перестроение в танце. |
|
|
| 59 | Разминка. Соединение движений в рисунок танца. | 1 |
|
|
| Отработка синхронности и четкости. Постановка |
|
|
|
| дыхания. |
|
|
| 60 | Разминка. Работа под счет. Соединение движений в | 1 |
|
|
| танце. Прогон танца «Моя Россия» |
|
|
| 61 | Разминка. Ритмические комбинации: этюды | 1 |
|
|
| Связка танцевальных движений. Прогон танца. |
|
|
|
| Отработка отдельный движений. |
|
|
| 62 | Разминка. Основные позиции рук. Основные | 1 |
|
|
| позиции ног. Поклон. Отработка синхронности и |
|
|
|
| четкости. |
|
|
| 63 | Разминка. Работа над сложными элементами танца. | 1 |
|
|
| Отработка и прогон танца. |
|
|
| 64 | Разминка. Работа над эмоциональной передачей | 1 |
|
|
| танца. Отработка синхронности исполнения танца. |
|
|
|
| Отработка всего номера. |
|
|
| 65 | Разминка. Генеральные репетиции перед итоговым | 1 |
|
|
| концертом. Прогон выученных танцев. |
|
|
| 66 | Разминка. Отработка и детальный разбор | 1 |
|
|
| танцевальных номеров. Прогон танцев. |
|
|
| 67 | Разминка. Генеральная репетиция. Массовые и | 1 |
|
|
| сольные композиции. Прогон выученных танцев. |
|
|
| 68 | Обсуждение и анализ проведенного отчетного | 1 |
|
|
| концерта. Игры. |
|
|
Материально-техническое обеспечение программы:
Светлый просторный спортивный зал
Технические средства: проектор, ноутбук, музыкальный центр.
Музыкально-дидактические пособия: флешка, видеоролики.
Сценические костюмы.
Реквизит для танцев: ленты, музыкальные инструменты и др.
Тренировочная одежда: чешки, футболка, шорты, лосины.
Список используемой литературы.
З.Я. Роот. Танцы в начальной школе-М: Айрис Пресс,2006.
Климов А. Основы русского народного танца. - М.: Искусство, 1981.
О.В.Иванова Народные танцы Москва 2006год.
П.Мартен. Спортивная гимнастика Москва 2004год.
О.Л. Киенко. Увлекательные танцевальные разминки. Харьков, 2013.
О. Савчук. Школа танцев для детей. Ленинград, 2010.
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
