Дополнительная общеобразовательная программа физкультурно-спортивной направленности "Физкульт-Ура"

Рассмотрена

на заседании ШМО

28.08.2020г.

Протокол №1

Принято

На заседании педагогического совета

от 31.08.2020г.

Протокол №1

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_________/И.Е.Востриков/. Приказ

от 31.08.2020г №50

Элемент

Показатель

Актуальность и новизна программы

Дополнительное образование - персонализированный компонент общего образования, находится вне рамок образовательных стандартов и дополняет основное образование.

Дополнительное образование детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном обществе. Оно социально востребовано, требует постоянного внимания и поддержки со стороны общества и государства как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка.

Система дополнительного образования способствует усилению мотивации детей к познанию  и творчеству, дает возможность учащимся быть гармонично развитыми личностями, создает условия для саморазвития и самореализации.   В традиции нашей школы – создать ребенку «социальную ситуацию развития», среду общения, поле деятельности, которое невозможно заменить даже интересным уроком.

К достижениям дополнительного образования различного уровня может быть отнесено создание условий для выбора ребенком различных форм и видов деятельности, которые могли бы удовлетворить индивидуальные учебные и внеучебные интересы обучающегося, его потребность в развлечении и досуге, неформальном общении и творчестве, в профессиональном самоопределении. Чем больше у ребенка возможностей освоить разноуровневые программы, по своей направленности не дублирующие содержание школьного образования, тем больше у него возможностей определить сферу собственных познавательных интересов и возможностей.

Если сопоставить общее образование и дополнительное, то ценность первого определяется, прежде всего, системностью и фундаментальностью, второго - возможностью индивидуализировать процесс социализации ребенка. Оба эти вида образования выступают как взаимодополняющие друг друга.

Данная программа призвана обеспечить направление дополнительного образования учащихся общеобразовательного учреждения с использованием способов двигательной деятельности.

В настоящее время волейбол, как вид спорта получил широкое распространение в России и мире. Массовое привлечение детей к занятиям волейболом позволило России добиться успехов на международной арене. Кроме того, спортивные игры, в том числе волейбол, являются отличным средством поддержания и укрепления здоровья, развития физических и психических качеств ребенка. Усложненные условия деятельности и эмоциональный подъем позволяют легче мобилизовать резервы двигательного аппарата.

Большое значение при этом имеет влияние, которое оказывают занятия волейболом на рост и развитие мозга подростка. Разнообразное воздействие во время игры стимулирует созревание нервных клеток и взаимосвязей между ними, способствует проявлению наследственных возможностей нервной системы. В волейболе постоянно изменяется игровая ситуация. Действовать приходиться в зависимости от ситуации, а не по определенным программам. Основной формой деятельности мозга в этих условиях является не отработка стандартных навыков, а творческая деятельность – мгновенная оценка ситуации, решение тактических задач, выбор ответных действий.

Обучение сложной технике игры основывается на приобретении на начальном этапе простейших умений обращения с мячом. Специально подобранные игровые упражнения создают неограниченные возможности для развития координационных способностей: ориентирование в пространстве, быстрота реакций и перестроение двигательных действий, точность дифференцирования, воспроизведение и оценивание пространных, силовых и временных параметров движений, способность к согласованию движений в целостные комбинации. Программа ориентирована на развитие личности ребенка, на требования к его личностным и метапредметным результатам, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития школьников.

Цель и задачи реализации программы

Игра в волейбол направлена на всестороннее физическое развитие и способствует совершенствованию многих необходимых в жизни двигательных и морально-волевых качеств.

Цель программы - углублённое изучение спортивной игры волейбол.

Основными задачами программы являются:

• укрепление здоровья;

• содействие правильному физическому развитию;

• приобретение необходимых теоретических знаний;

• овладение основными приемами техники и тактики игры;

• воспитание воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности, коллективизма, чувства дружбы;

• привитие ученикам организаторских навыков;

• повышение специальной, физической, тактической подготовки школьников по волейболу;

• подготовка учащихся к соревнованиям по волейболу.

Уровень сложности и направленность

Программа «Физкульт-Ура» имеет стартовый уровень. Уровень подготовки учащихся может быть разным

Специфика

– освоение первоначальных знаний и знакомство со спецификой предметной области;

– общедоступные и универсальные формы обучения;

– минимальная сложность материала.

Категория учащихся

Программа «Физкульт-Ура» рассчитана на учащихся 10-12 лет.

Объем и срок освоения программы

Программа «Физкульт-Ура» рассчитана на 1 год обучения , 35 часов

Форма и методы обучения, особенности организации образовательной деятельности

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, поточная.

Занятия по дополнительной образовательной программе проводятся в соответствии с расписанием, утверждённым приказом директора школы.

Методы обучения

Большие возможности для учебно-воспитательной работы заложены в принципе совместной деятельности учителя и ученика. Занятия необходимо строить так, чтобы учащиеся сами находили нужное решение, опираясь на свой опыт, полученные знания и умения. Занятия по технической, тактической, общефизической подготовке проводятся в режиме учебно-тренировочных по 2 часа в неделю.

Теорию проходят в процессе учебно-тренировочных занятий, также выделяют и отдельные занятия-семинары по судейству, где подробно разбирается содержание правил игры, игровые ситуации, жесты судей.

Для повышения интереса занимающихся к занятиям волейболом и более успешного решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач рекомендуется применять разнообразные формы и методы проведения этих занятий.

Словесные методы: создают у учащихся предварительные представления об изучаемом движении. Для этой цели учитель использует: объяснение, рассказ, замечание, команды, указания.

Наглядные методы: применяются главным образом в виде показа упражнения, наглядных пособий, видеофильмов. Эти методы помогают создать у учеников конкретные представления об изучаемых действиях.

Практические методы:

• метод упражнений;

• игровой;

• соревновательный;

• круговой тренировки.

Главным из них является метод упражнений, который предусматривает многократные повторения движений.

Разучивание упражнений осуществляется двумя методами:

- в целом;

- по частям.

Игровой и соревновательный методы применяются после того, как у учащихся образовались некоторые навыки игры.

Метод круговой тренировки предусматривает выполнение заданий на специально подготовленных местах (станциях). Упражнения подбираются с учетом технических и физических способностей занимающихся.

Режим занятий

В неделю проводится 1 занятие, продолжительностью 45 минут во второй половине дня. В год -35 занятий.

Отличительные особенности (при наличии)

В процессе изучения у учащихся формируется потребность в систематических занятиях физическими упражнениями, учащиеся приобщаются к здоровому образу жизни, приобретают привычку заниматься физическим трудом, умственная нагрузка компенсируется у них физической. Занятия спортом дисциплинируют, воспитывают чувство коллективизма, волю, целеустремленность, способствуют поддержке при изучении общеобразовательных предметов, так как укрепляют здоровье.

Программа органично вписывается в сложившуюся систему физического воспитания в общеобразовательных учреждениях. Благодаря этому ученики смогут более плодотворно учиться, меньше болеть. Ученики, успешно освоившие программу, смогут участвовать в соревнованиях по волейболу различного масштаба.

По своему воздействию спортивные игры в том числе волейбол являются наиболее комплексным и универсальным средством развития психомоторики человека. Специально подобранные упражнения, выполняемые индивидуально, в двойках, тройках, командах, подвижные игры и задания с мячом создают неограниченные возможности для развития, прежде всего координационных способностей.

Условия реализации программы

Группа комплектуется в начале учебного года, в составе 15 человек. Не желательно зачисление в группы обучающихся второго и последующих годов обучения

Планируемые результаты освоения программы

Учащиеся должны знать:

- основы истории развития волейбола в России;

- правила личной гигиены, профилактика травматизма и оказания доврачебной помощи; влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

-значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

Учащиеся должны уметь:

- адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

- отвечать за свои поступки;

- отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;

- проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

- разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения;

-управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

- соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;

- пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.

Учащиеся должны знать:

- педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств;

- возможности формирования индивидуальных черт свойств личности посредством регулярных занятий;

- индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма,

- укрепления здоровья и повышение физической подготовленности;

Учащиеся должны уметь:

- проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

- разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения;

- управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

- проводить разминку на занятиях;

- применять в игре изученные технико-тактические действия в нападении и защите;

-выполнять требования по физической подготовке в соответствии с возрастом;

- владеть основами техники волейбола знать основы судейства.

- освоить терминологию, принятую в волейболе;

-уметь подготовить в качестве дежурного инвентарь, места проведения занятий и соревнований;

- принять участие в судействе учебных и товарищеских игр в качестве 2-го судьи, судьи-хронометриста.

№ п/п

Название раздела

всего

Количество часов

Формы аттестации/контроля

теория

практика

1.

Основы знаний.

1

1

беседы

2.

Общая физическая подготовка.

5

5

Практикум:

- занятие поточным методом;

- круговая тренировка;

- занятие фронтальным методом;

- самостоятельные занятия.

3.

Специальная физическая подготовка.

3

3

Практикум:

- занятие поточным методом;

- круговая тренировка;

- занятие фронтальным методом;

- самостоятельные занятия.

4.

Техническая подготовка.

12

12

Практикум:

- занятие поточным методом;

- круговая тренировка;

- занятие фронтальным методом;

- самостоятельные занятия.

5.

Тактическая подготовка.

13

13

Практикум:

- занятие поточным методом;

- круговая тренировка;

- занятие фронтальным методом;

- самостоятельные занятия.

6.

Контрольные испытания.

1

1

Практикум:

- сдача нормативов

35 часов

№ п/п

месяц

число

Время проведения занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1

сентябрь

5

15.⁰⁵–15.⁵⁰

беседа

1

История развития волейбола.

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

Кабинет ИКТ

опрос

2

сентябрь

12

15.⁰⁵–15.⁵⁰

беседа

1

Правила игры и методика судейства

Кабинет ИКТ

опрос, тесты

3

сентябрь

19

15.⁰⁵–15.⁵⁰

беседа

1

Техническая подготовка волейболиста. Основная стойка волейболиста.

Кабинет ИКТ

опрос, тесты

4

сентябрь

26

15.⁰⁵–15.⁵⁰

беседа

1

Техника игры в волейбол

Кабинет ИКТ

опрос, тесты

5

октябрь

3

15.⁰⁵–15.⁵⁰

беседа

1

Физическая подготовка

Кабинет ИКТ

опрос, тесты

6

октябрь

10

15.⁰⁵–15.⁵

беседа

1

Методика тренировки волейболистов

Кабинет ИКТ

опрос, тесты

Изучение техники игры в волейбол техника нападения:

7

октябрь

17

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Практикум:

занятие поточным методом

1

Стартовые стойки

спортзал

Текущий контроль

8

октябрь

24

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Практикум:

занятие фронтальным методом

1

Освоение техники перемещений, стоек волейболиста в нападении

спортзал

Текущий контроль

9

октябрь

31

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Практикум:

круговая тренировка

1

Освоение техники перемещений, стоек волейболиста в защите

спортзал

Текущий контроль

Обучение техники подачи мяча:

10

ноябрь

14

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Практикум:

круговая тренировка

1

Обучение технике нижней прямой подачи

спортзал

Текущий контроль

11

ноябрь

21

15.⁰⁵–15.⁵⁰

круговая тренировка

1

Обучение технике нижней боковой подачи

спортзал

Текущий контроль

12

ноябрь

28

15.⁰⁵–15.⁵⁰

круговая тренировка

1

Обучение технике верхней прямой подачи

спортзал

Текущий контроль

13

декабрь

5

15.⁰⁵–15.⁵⁰

круговая тренировка

1

Обучение техники верхней боковой подаче

спортзал

Текущий контроль

14

декабрь

12

15.⁰⁵–15.⁵⁰

круговая тренировка

1

Обучение укороченной подачи

спортзал

Текущий контроль

15

декабрь

19

15.⁰⁵–15.⁵⁰

круговая тренировка

1

Обучения технике верхних передач

спортзал

Текущий контроль

16

декабрь

26

15.⁰⁵–15.⁵⁰

круговая тренировка

1

Обучения технике передач в прыжке (отбивание кулаком выше верхнего края сетки).

спортзал

Текущий контроль

17

январь

9

15.⁰⁵–15.⁵⁰

круговая тренировка

1

Обучение технике передач снизу

спортзал

Текущий контроль

18

январь

16

15.⁰⁵–15.⁵⁰

круговая тренировка

1

Обучение технике нападающих ударов

спортзал

Промежуточная аттестация

Техника защиты:

19

январь

23

15.⁰⁵–15.⁵⁰

круговая тренировка

1

Обучение технике приема подач

спортзал

Текущий контроль

20

январь

30

15.⁰⁵–15.⁵⁰

круговая тренировка

1

Обучение технике приема мяча с падением

спортзал

Текущий контроль

21

февраль

6

15.⁰⁵–15.⁵⁰

круговая тренировка

1

Обучение технике блокирования (подвижное, неподвижное)

спортзал

Текущий контроль

Изучение тактики игры в волейбол

Тактика нападения:

22

февраль

13

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Занятие фронтальным методом

1

Обучение и совершенствование индивидуальных действий

спортзал

Текущий контроль

23

февраль

20

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Занятие фронтальным методом

1

Обучение индивидуальным тактическим действиям

спортзал

Промежуточная аттестация

Тактика защиты:

24

февраль

27

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Самостоятельные занятия

1

Обучение и совершенствование индивидуальных действий

спортзал

Текущий контроль

25

март

6

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Самостоятельные занятия

1

Обучения индивидуальным тактическим действиям при выполнении первых передач на удар

спортзал

Текущий контроль

26

март

13

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Самостоятельные занятия

1

Обучения тактике нападающих ударов

спортзал

Текущий контроль

27

март

20

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Самостоятельные занятия

1

Обучение индивидуальным тактическим действиям блокирующего игрока

спортзал

Текущий контроль

28

март

27

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Самостоятельные занятия

1

Обучение отвлекающим действиям при нападающем ударе

спортзал

Текущий контроль

29

апрель

3

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Самостоятельные занятия

1

Обучение групповым действиям в защите внутри линии и между линиями

спортзал

Промежуточная аттестация

30

апрель

10

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Самостоятельные занятия

1

Применение элементов гимнастики и акробатики в тренировке волейболистов

спортзал

Текущий контроль

31

апрель

17

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Самостоятельные занятия

1

Применение элементов баскетбола в занятиях и тренировке волейболистов

спортзал

Текущий контроль

32

апрель

24

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Самостоятельные занятия

1

Обучения индивидуальным тактическим действиям при приеме подач

спортзал

Текущий контроль

33

май

1

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Самостоятельные занятия

1

Обучения взаимодействиям нападающего и пасующего

спортзал

Текущий контроль

34

май

15

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Самостоятельные занятия

1

Обучение групповым действиям в нападении через игрока передней линии

спортзал

Текущий контроль

35

май

22

15.⁰⁵–15.⁵⁰

Самостоятельные занятия

1

Обучение командным действиям в нападении

спортзал

Итоговая аттестация

Элемент

Показатель

Сведения о педагогах

Количество педагогов – 1; стаж – 14 лет; образование – высшее; квалификация – высшая; педагог дополнительного образования.

Вспомогательный персонал (при необходимости)

-

Обслуживающий персонал (при необходимости)

-

Элемент

Показатель

Помещения

Спортивный зал

Учебное оборудование

Название

Количество

Волейбольная сетка

1шт.

Стойки волейбольные

2шт.

Гимнастические стенки

2 шт.

Гимнастические скамейки

2 шт.

Гимнастические маты

3 шт.

Скакалки

15 шт.

Мячи волейбольные

10 шт.

Элемент

Показатель

Учебные и наглядные средства

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

1.Беляев В. И. Волейбол, М. Просвещение 2000 год. 1. Клещёв В.И. Фурманов А.П. Юный волейболист; М. Дрофа 2001 год.

2. Голомазов А. С. Ковалёв И. В. Мельников С.В. Волейбол в школе; М. ФКИС. 1999 год.

3. Железняк Ю.Д. Слупский Л.Н. волейбол в школе, М.Просвещение 1997 год.

4. Железняк Ю.Д. «120 уроков по волейболу» М. Просвещение 2001 год.:

5. Комплексная программа по физическому воспитанию. 5-11 классы под редакцией В. И. Лях и А. А. Зданевич. Москва. «Просвещение» 2010г

6. Государственная программа Министерства образования и науки РФ по Физической культуре для профильного обучения. Москва. Просвещение 2010г.

7. О.Чехов «Основы волейбола» Москва. «Физическая культура и спорт»

8. Программа для внешкольных учреждений Министерства просвещения, М.1986г.

9. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов,

10.Программный материал по спортивным играм (Х-Х1 классы) Волейбол (юноши и девушки) Часть111. Внеклассная работа. Спортивные секции. Волейбол. (Авторы программы: доктор педагогических наук В.И.Лях и кандидат педагогических наук А.А. Зданевич). Программа допущена Министерством образования Российской Федерации. (2004г)

11. Железняк Ю.Д. «К мастерству в волейболе», М., «Физкультура и спорт»,1978г.

12. Хапко В.Е., Белоус В.И. «Волейбол», Киев, «Радянська школа», 1988г.

13.Фурманов А.Г. «Волейбол в школе», Киев, «Радянська школа», 1987г.

14. Фурманов А.Г. «Волейбол на лужайке, в парке, во дворе» - Изд. 2-е, испр.,доп., М., «Физкультура и спорт», 1982г. В.И.Лях «Физическая культура. 10-11 классы». Москва. Просвещение.2010г.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРАЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Железняк Ю.Д. Юный волейболист.- М.1988.

2. Железняк Ю.Д. К мастерству в волейболе. – М.,1998.

3. Железняк Ю.Д., Ивойлов А.В. Волейбол. – М., 1991.

4. Железняк Ю.Д. , Кунянский В.А. У истоков мастерства. – М., 1992. Волейбол/под ред. А.В. Беляева, М.В. Савина. – М., 2000…

5. Интернет-сайты:

- http://spo.1september.ru Газета в газете «Спорт в школе».

- http://www.abcsport.ru/ Обзор спортивных школ и спортивных обществ.

6. Новости спорта, освещение событий Тематический каталог по различным видам спорта.

Расходные материалы

-

Элемент

Показатель

Формы контроля

В конце обучения по программе учащиеся должны знать правила игры и принимать участие в соревнованиях.

Умения и навыки проверяют во время участия учащихся в межшкольных соревнованиях, в организации и проведении судейства внутришкольных соревнований.

Подведение итогов (аттестации) по технической и общефизической подготовке проводится 2 раза в год (декабрь и май), учащиеся выполняют контрольные нормативы.

Система оценки результатов освоения обучения дополнительной общеразвивающей программы являются уровень сформированных знаний, умений, навыков, уровень развития учащихся, включающий индивидуальные качества и личностный рост. Подготовка материала к работе и выполнение изделий.

Порядок и периодичность проведения аттестации учащихся: Текущий контроль проводится в течение учебного года в виде учебных игр.

Промежуточная аттестация - в середине программы, задания средней сложности. (См.КИМ)

Итоговая аттестация обучающихся проводится в конце обучения по программе. ( см. КИМ)

Форма проведения итоговой аттестации – задания повышенной сложности, которые развивают умения и навыки игры волейбол.

Текущий контроль проводится в течение учебного года в виде учебных игр

Промежуточная аттестация - в середине программы, задания средней сложности.

Итоговая аттестация обучающихся проводится в конце обучения по программе.

Форма проведения итоговой аттестации – задания повышенной сложности, которые развивают умения и навыки игры волейбол.

Оценочные материалы

Общефизическая подготовка.

Бег30 м 6 x5 м. На расстоянии 5 м чертятся две линии – стартовая и контрольная. По зрительному сигналу учащийся бежит, преодолевая 5 м шесть раз. При изменении движения в обратном направлении обе ноги испытуемого должны пересечь линию.

Прыжок в длину с места. Замер делается от контрольной линии до ближайшего к ней следа испытуемого при приземлении. Из трех попыток берется лучший результат.

Метание набивного мяча массой 1 кг из-за головы двумя руками. Испытуемый стоит у линии.одна нога впереди, держа мяч двумя руками внизу перед собой. Поднимая мяч вверх замахом назад за голову, испытуемый производит бросок вперед.

Техническая подготовка.

Испытания на точность передачи. В испытаниях создаются условия, при которых можно получить количественные результаты: устанавливаются ограничители расстояния и высоты передачи – рейки, цветные ленты, обручи (гимнастические), наносятся линии. При передачах из зоны 3 в зоны 2 и 4 расстояние передачи 3 – 3,5 м, высота ограничивается3 м, расстояние от сетки – не более 1,5 м. Каждый учащийся выполняет 5 попыток; учитывается количество передач, отвечающих требованиям в испытании, а также качество исполнения передачи (передачи с нарушением правил не засчитываются).

Испытание на точность передачи через сетку. На противоположной стороне площадки очерчивается зона, куда надо послать мяч: в зоне 4 – размером 2 х 1, в зоне 1 и в зоне 6 – размером 3 х 3 м. Каждый учащийся выполняет 5 попыток в каждую зону. Учитывается количественная и качественная сторона исполнения.

Итоговая аттестация

Техническая подготовка.

Испытания на точность подач. Основные требования: при качественном техническом исполнении заданного способа подачи послать мяч в определенный участок площадки: правая (левая)половина площадки, зоны 4-5 (1-2), площадь у боковых линий в зонах 5-4 и 1-2 (размером 6х2м), в зоне 6 у лицевой линии размером 3х3м. Каждый учащийся исполняет 3 попытки (в учебно-тренировочных группах – 5 попыток).

Испытания на точность нападающего удара. Требования к этим испытаниям состоят в том, чтобы испытуемые качественно, в техническом отношении, смогли выполнить тот или иной способ нападающего удара в три зоны: 1,6,5 из зон 4,2.

Испытание в защитных действиях («защита зоны»). Испытуемый находится в зоне С в круге диаметром 2,5 м. Стоя на подставке, учащийся ударом с собственного подбрасывания посылает мяч через сетку из зон 4 и 2. Учащийся должен применять все изученные до этого приемы защиты. Количество ударов для каждого года обучения различное: группа начальной подготовки – первый год обучения – 5; второй год обучения – 10; учебно-тренировочные группы, первый год обучения – 15, второй год обучения – 20.

Тактическая подготовка.

Действия при приеме мяча в поле. Основное содержание испытаний заключается в выборе способа действия в соответствии с заданием, сигналом. Дается два упражнения: 1) Выбор способа приема мяча (по заданию). Дается 10 попыток, а с 14-16 лет – 15 попыток. Учитывается количество правильных попыток и качество приема. 2) Выбор способа действия: прием мяча от нападающего удара или выход к сетке на страховку и прием мяча от скидки. Дается 10 попыток. Учитывается количество правильно выполненных заданий и качество.

При определении уровня освоения обучающимися программы используется 10-ти балльная система оценки освоения программы: - минимальный уровень – 1 балл, - средний уровень – от 2 до 5 баллов, - максимальный уровень – от 6 до 10 баллов.

Ожидаемые результаты.

1-й год обучения:

1. Уметь принимать и передавать мяч сверху и снизу двумя руками.

2. Выполнять подачу мяча через сетку.

3. Использовать полученные навыки в двусторонней игре.