Дополнительная общеобразовательная программа "Маленький оператор БПЛА"

Министерство образования Сахалинской области

Государственное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт развития образования Сахалинской области»

имени Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича

(ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича)

УТВЕРЖДЕНА Приказом ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от «24» апреля 2024 г. № 4.52-226

Дополнительная общеразвивающая программа

«Маленький оператор БПЛА»

Направленность: техническая

Уровень сложности: стартовый

Возраст обучающихся: 7-10 лет

Объем: 72 часа

Срок реализации: 1 год

Составитель: Чемякин Максим Вячеславович,

старший педагог дополнительного образования

Южно-Сахалинск, 2026

Дополнительная общеразвивающая программа «Маленький оператор БПЛА» рассмотрена и обсуждена на заседании Регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 7 от «10» апреля 2024 г.

Рекомендована общественно-экспертным советом ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича

Протокол № 5 от «24» апреля 2024 г.

Актуализирована Региональным ресурсным центром дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 3 от «17» февраля 2025 г.

Актуализирована Региональным ресурсным центром дополнительного образования технической направленности «Кванториум»

Протокол № 8 от «07» августа 2026 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка 4

Учебный план 8

Календарный учебный график 10

Содержание программы 11

Воспитание 13

Планируемые результаты 16

Ресурсное обеспечение 18

Список литературы 20

Приложение 1 23

Приложение 2 26

Приложение 3 28

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа «Маленький оператор БПЛА» ориентирована на работу с детьми младшего школьного возраста в области технического творчества и беспилотных авиационных систем (БАС).

В результате освоения программы дети познакомятся с историей развития беспилотных летательных аппаратов, узнают об их классификации, технических особенностях и сферах применения, освоят базовые правила безопасности при работе с БПЛА, научатся управлять квадрокоптерами на симуляторе и в реальных условиях, а также получат первоначальные навыки блочного программирования дронов. Особое внимание уделяется развитию логического мышления, координации движений и навыков командной работы.

Программа соответствует направленности: технической.

При разработке программы учтены требования следующих документов:

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- постановления Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 (ред. от 24.12.2025) «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 (ред. от 24.12.2025) «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- распоряжения Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р (ред. от 01.07.2025) «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р»;

- приказа Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- приказа Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

- приказа Минобрнауки России № 882, Минпросвещения России № 391 от 05.08.2020 (ред. от 22.02.2023) «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;

- методических рекомендаций по разработке дополнительных общеразвивающих программ, в том числе в части интеграции с учебными предметами «Труд (технология)», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая культура» (письмо Минпросвещения России от 23.01.2026 № АБ-254/06 «О направлении информации»);

- методических рекомендаций по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны (письмо Минпросвещения России от 29.09.2023 № АБ-3935/06 «О методических рекомендациях);

- методических рекомендаций «Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы» (ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания»);

- положения о требованиях к структуре, содержанию и порядку утверждения дополнительных общеразвивающих программ» (приказ ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от 11.08.2026 № 4.52-369);

- положения о формах контроля обучающихся по программам дополнительного образования технической направленности регионального ресурсного центра дополнительного образования технической направленности «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича» (приказ ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от 10.02.2026 № 4.52-59);

- положения о режиме занятий в РРЦ ДОТН «Кванториум» ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича» (приказ ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича от 10.02.2026 № 4.52-59).

Программа предусматривает основные содержательные линии: введение в беспилотную авиацию, особенности управления БПЛА, основы программирования дронов, применение навыков программирования на практике.

Цель программы ‒ формирование базовых знаний и навыков в области беспилотных летательных аппаратов.

Задачи программы:

Наименование модуля	Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Модуль 1. Введение в беспилотную авиацию	Обучить понятиям и принципам работы БПЛА; ознакомить с правилами безопасности и этическими аспектами использования БПЛА	Сформировать у обучающихся представление о профессиях в области БПЛА; способствовать развитию технического мышления; способствовать развитию проектного мышления, коммуникативных навыков, умения аргументировать свои решения и воспринимать обратную связь	Способствовать формированию представлений о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях российского общества; способствовать воспитанию уважения к инженерно-техническому творчеству, критического мышления при оценке цифровых продуктов, осознанного отношения к влиянию технологий на общество; способствовать приобретению опыта командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах, волонтёрской деятельности в сфере цифрового просвещения
Модуль 2. Особенности управления БПЛА	Обучить практической работе с БПЛА; научить пользоваться пультом управления, выполнять базовые маневры и управлять полетом БПЛА
Модуль 3. Программирование БПЛА	Обучить навыкам программирования одного дрона
Модуль 4. Применение навыков программирования	Обучить навыкам программирования нескольких дронов (рой), навыкам наблюдения и анализа данных с камеры БПЛА

Возраст детей, на который ориентирована программа: 7–10 лет.

Актуальность программы заключается в том, что развитие сферы БАС имеет большой потенциал, учитывая географические особенности острова и потребность в современных технологиях для решения различных задач. Программа отвечает современным требованиям к подготовке инженерных кадров, соответствует стратегическим направлениям развития образования, науки и экономики, а также учитывает интересы детей младшего школьного возраста в практико-ориентированном обучении. Программа формирует у школьников целостное представление о беспилотных авиационных системах, развивает техническое мышление, навыки безопасной работы с оборудованием, что способствует их профессиональной ориентации, социальной адаптации и формированию ответственного отношения к использованию технологий.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена её методологической обеспеченностью, в основе которой лежит комплексный подход, сочетающий различные формы работы, современные цифровые средства и проектно-исследовательские методы, что обеспечивает гармоничное развитие личности и эффективную профориентацию.

Программа реализуется в очной форме. Деятельность по программе осуществляется по группам, индивидуально и фронтально. Режим занятий по программе предполагает 1 занятие в неделю продолжительностью 2 академических часа. Продолжительность академического часа – 40 минут. Перерыв между занятиями – 10 минут.

Знания, умения, навыки и компетенции, которые получают обучающиеся в процессе реализации программы подробно изложены в разделе «Планируемые результаты».

Формами определения итогов реализации программы являются: тестирование/итоговая практическая демонстрация навыков блочного программирования/участие в профильных мероприятиях/конкурсах и олимпиадах научно-технического творчества.

Формами (методами) определения результативности программы являются: тестирование, практические работы, итоговая практическая демонстрация навыков блочного программирования, участие в профильных мероприятиях, конкурсах и олимпиадах научно-технического творчества.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование модуля/раздела/темы	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
Входной контроль		1		1	Тест1
Модуль 1.	Введение в беспилотную авиацию	16	10	6	Практическая работа2
Тема 1.1.	Развитие беспилотной авиации и как она работает. История развития беспилотных летательных аппаратов	4	4
Тема 1.2.	Преимущества и области применения БПЛА	4	2	2
Тема 1.3.	Технические особенности и классификация беспилотных систем	4	2	2
Тема 1.4.	Взаимодействие человека и БПЛА: требования и перспективы	4	2	2
Модуль 2.	Особенности управления БПЛА	18	5	13	Практическая работа2
Тема 2.1.	Техника безопасности при запуске БПЛА	1	1
Тема 2.2.	Аппаратура радиоуправления БПЛА, принцип работы, её возможности и настройки	4	2	2
Тема 2.3.	Полёт на симуляторе с отработкой элементов пилотажа	7	1	6
Тема 2.4.	Полет на квадрокоптере DJI Tello	6	1	5
Модуль 3.	Программирование БПЛА	16	4	12	Практическая работа2
Тема 3.1.	Языки программирования	2	2
Тема 3.2.	Изучение квадрокоптера Pixel. Ознакомление с интерфейсом среды Litebee go	3	1	2
Тема 3.3.	Блочное программирование	3	1	2
Тема 3.4.	Программирование простейших элементов	8		8
Модуль 4.	Применение навыков программирования	19	2	17	Практическая работа2
Тема 4.1.	Программирование полетной миссии в симуляторе программы	4		4
Тема 4.2.	Самостоятельное создание полетной миссии для «Роя Дронов»	8	2	6
Тема 4.3.	Подключение аппаратуры Pixel	2		2
Тема 4.4.	Отработка навыков автономного полета	5		5
Итоговый контроль		1		1	Тест0
Итоговое занятие		1		1	Итоговая практическая демонстрация навыков блочного программирования 3
Всего часов		72	21	51

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Год обучения	Дата начала учебных занятий	Дата окончания учебных занятий	Всего учебных недель	Всего учебных дней	Всего учебных часов	Всего учебных занятий в неделю
1 год	По расписанию	По расписанию	36	36	72	1

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Модуль 1. Введение в беспилотную авиацию

Тема 1.1. Развитие беспилотной авиации и как она работает. История развития беспилотных летательных аппаратов.
Теория. Основные аспекты беспилотной авиации: её происхождение, классификация и функциональность БПЛА. История развития беспилотных летательных аппаратов.

Тема 1.2. Преимущества и области применения БПЛА.
Теория. Потенциал применения БПЛА.
Практика. Поиск в интернете информации по необычному применению БПЛА.

Тема 1.3. Технические особенности и классификация беспилотных систем.
Теория. Техническая оснащённость БПЛА. Виды беспилотников.

Практика. Демонстрация видов БПЛА РРЦ ДОТН «Кванториум». Основные компоненты квадрокоптера.

Тема 1.4. Взаимодействие человека и БПЛА: требования и перспективы.

Теория. Взаимодействие человека и БПЛА. Роль оператора.

Практика. Демонстрация полёта на квадрокоптере DJI «Phantom» в полётном кубе и разбор его функций.

Модуль 2. Особенности управления БПЛА

Тема 2.1. Техника безопасности при запуске БПЛА.
Теория. Основные аспекты техники безопасности при запуске БПЛА.

Тема 2.2. Аппаратура радиоуправления БПЛА, принцип работы, её возможности и настройки.
Теория. Принцип работы аппаратуры радиоуправления, осуществление передачи команд.
Практика. Калибровка и настройка пульта.

Тема 2.3. Полёт на симуляторе с отработкой элементов пилотажа.
Теория. Ознакомление с разновидностью симуляторов для БПЛА. Основные понятия элементов в полёте.
Практика. Отработка навыков визуального пилотирования на симуляторе: взлёт-посадка, зависание, полёт по кругу, удержание высоты, полёты с препятствиями.

Тема 2.4. Полет на квадрокоптере DJI Tello.
Теория. Ознакомление с особенностями управления БПЛА и возможностями квадрокоптера.
Практика. Отработка визуального пилотирования: взлёт-посадка, полёт по кругу, удержание высоты, полёт с препятствиями, полёт по заданной траектории.

Модуль 3. Программирование БПЛА

Тема 3.1. Языки программирования.
Теория. Разновидности языков программирования, их отличительные особенности.

Тема 3.2. Изучение квадрокоптера Pixel. Ознакомление с интерфейсом среды Litebee go.
Теория. Назначение, комплектующие и возможности квадрокоптера Pixel.
Практика. Ознакомление с основными функциями и командами программы для программирования Litebee go.

Тема 3.3. Блочное программирование.
Теория. Что представляет собой данный метод программирования, что такое код.
Практика. Составление блоков для полёта дронов.

Тема 3.4. Программирование простейших элементов.
Практика. Программирование элементов полёта: волна, пирамида, полёт по окружности, спираль.

Модуль 4. Применение навыков программирования

Тема 4.1. Программирование полетной миссии в симуляторе программы.
Практика. Программирование своих элементов полёта для роя дронов.

Тема 4.2. Самостоятельное создание полетной миссии для «Роя Дронов».
Теория. Примеры постановочных номеров из роя дронов.
Практика. Программирование полётной миссии.

Тема 4.3. Подключение аппаратуры Pixel.
Практика. Самостоятельное подключение, особенности подключения «Роя дронов».

Тема 4.4. Отработка навыков автономного полета.
Практика. Самостоятельный запуск своих постановочных номеров, корректировка ошибок.

ВОСПИТАНИЕ

Цель: развитие личности обучающегося, его самоопределение и социализация на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей российского общества.

Задачи:

• формирование представлений о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях российского общества;

• воспитание уважения к инженерно-техническому творчеству, критического мышления при оценке цифровых продуктов, осознанного отношения к влиянию технологий на общество;

• приобретение опыта командной работы, презентации проектов, участия в профессиональных сообществах, волонтёрской деятельности в сфере цифрового просвещения.

Целевые ориентиры:

• формирование российской гражданской идентичности, изучение вклада отечественных учёных и разработчиков в развитие цифровых технологий;

• воспитание уважения к закону и правопорядку, в том числе в цифровой среде (авторское право, кибербезопасность, этика ИИ);

• развитие экологической культуры: понимание влияния цифровых технологий на окружающую среду и ответственности за устойчивое развитие;

• формирование установки на здоровый образ жизни, осознание важности баланса между цифровой активностью и физической активностью;

• развитие интереса к истории российской и мировой технической мысли, уважения к достижениям отечественных разработчиков в сфере беспилотных авиационных систем.

Формы воспитания:

• Учебные занятия (теоретическая часть) — воспитательный потенциал реализуется через содержание лекций и бесед: рассказы о выдающихся российских учёных и инженерах, обсуждение этических дилемм в технике и технологиях, разбор правовых аспектов инновационной деятельности.

• Практические занятия и проектная работа — командные проекты с распределением ролей, презентацией результатов формируют навыки сотрудничества, ответственности за общий результат, умения работать в режиме реального инженерного процесса.

• Участие в конкурсах, фестивалях, чемпионатах различного уровня — подготовка и участие в мероприятиях технического профиля воспитывают спортивный дух, умение принимать конструктивную критику, анализировать ошибки и расти профессионально.

• Встречи с экспертами, наставниками, представителями индустрии — личные истории успеха, профессиональные траектории, реальные кейсы от практиков помогают сформировать реалистичные представления о профессии и ценностях профессионального сообщества.

Методы воспитания:

• Метод убеждения: разъяснение этических и профессиональных норм через дискуссии, разбор реальных кейсов, аргументированный диалог.

• Метод положительного примера: демонстрация достижений российских инженеров, историй наставников, успешных проектов выпускников программы.

• Метод группового взаимодействия: командные задания, взаимное рецензирование, ролевые игры.

Условия воспитания и анализ результатов.

Эффективная реализация воспитательного компонента программы выстроена на создании целостной образовательной среды, сочетающей психологический комфорт, безопасность и связь с реальной практикой. Ключевое условие — благоприятный климат в коллективе, где ошибка воспринимается как часть учебного процесса, поощряется взаимопомощь, уважение к разным точкам зрения и право обучающегося на собственное мнение. Одновременно обеспечивается физическая и цифровая безопасность: соблюдение правил работы с оборудованием, использование лицензионного ПО, формирование навыков кибергигиены и этичной коммуникации.

Анализ воспитательных результатов строится на комплексном подходе. Основными инструментами выступают педагогическое наблюдение за проявлением ценностных ориентиров в деятельности, экспертная оценка проектов с учётом критериев социальной значимости и командного взаимодействия, а также рефлексия самих обучающихся. Дополнительную объективность обеспечивает обратная связь от родителей и внешних партнёров. Полученные данные используются для корректировки воспитательной работы программы, повышения её адресности и эффективности, а также для фиксации позитивных изменений в личностном развитии обучающихся.

Календарный план воспитательной работы

№	Название события, мероприятия	Сроки	Форма проведения	Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели события
	Родительское собрание	Сентябрь, май	Экскурсия по РРЦ ДОТН «Кванториум», совместные мастер-классы родитель+ребенок	Погружение родителей в деятельность направления, представление результатов обучения
	Участие в региональном фестивале «День ГИС»	Ноябрь	Познавательные конкурсы и квизы	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Участие в познавательном квизе, приуроченном ко дню Российской информатики	Декабрь	Познавательный квиз	Воспитание уважения к отечественной технической истории
	Новогоднее мероприятие «Цифровая сказка»	Декабрь	Кругосветка	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Неделя Российской науки	Февраль	Познавательные конкурсы и квизы	Воспитание уважения к отечественной технической истории
	Мастер-классы ко дню Защитника Отечества	Февраль	Мастер-классы	Воспитание патриотизма, уважения к исторической памяти
	Мастер-классы к Международному женскому дню	Март	Мастер-классы	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Мастер-классы к празднованию Дня Победы	Май	Мастер-классы	Воспитание патриотизма, уважения к исторической памяти
	Участие в других олимпиадах, конкурсах, фестивалях	Сентябрь – май	Олимпиады, конкурсы и т.д.	Развитие навыков командной работы, опыта создания социально значимого проекта
	Встречи с экспертами, наставниками, представителями индустрии	Сентябрь ‒ май	Беседы	Формирование реалистичных представлений о профессии, ценностях профессионального сообщества

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По итогам обучения в рамках дополнительной общеразвивающей программы «Маленький оператор БПЛА» обеспечивается достижение обучающимися следующих результатов.

Наименование модуля	Планируемые результаты в области обучения	Планируемые результаты в области воспитания
Модуль 1. Введение в беспилотную авиацию	Будут знать основные аспекты беспилотной авиации, классификацию и функциональность БПЛА, историю развития БПЛА, необычное применение БПЛА. Будут уметь наглядно различать виды БПЛА	Приобретают представления о духовно-нравственных ценностях, нормах и традициях российского общества; демонстрируют уважение к инженерно-техническому творчеству; имеют опыт командной работы; Демонстрируют ответственность, дисциплину, соблюдение правил безопасности, развивают координацию движений; Формируют алгоритмическое и логическое мышление; воспитывают стремление к получению качественного результата; Развивают творческое мышление, умение работать в команде; воспитывают ответственность за общий результат
Модуль 2. Особенности управления БПЛА	Будут знать технику безопасности при запуске БПЛА, принцип работы аппаратуры радиоуправления, разновидности симуляторов, основные понятия элементов в полёте. Будут уметь калибровать и настраивать пульт, пилотировать на симуляторе, выполнять взлёт-посадку, полёт по кругу, удержание высоты, полёты с препятствиями и по заданной траектории. Получат навыки основ пилотирования
Модуль 3. Программирование БПЛА	Будут знать разновидности языков программирования, назначение и возможности квадрокоптера Pixel, основы блочного программирования. Будут уметь пользоваться программой Litebee go, составлять блоки, программировать элементы полёта (волна, пирамида, полёт по окружности, спираль). Получат навыки блочного программирования
Модуль 4. Применение навыков программирования	Будут знать примеры полётных миссий для роя дронов. Будут уметь программировать элементы для полёта роя дронов, создавать полётные миссии, подключать аппаратуру Pixel, самостоятельно запускать рой дронов и корректировать их полёт. Получат навыки работы с аппаратурой Pixel

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№	Вид обеспечения программы	Наименование обеспечения программы
1.	Материально-техническое обеспечение	Учебный кабинет, оборудованный компьютерами на 12 посадочных мест; рабочее место педагога: компьютер, проектор или интерактивная панель, маркерная доска; набор ручного инструмента для электромонтажа (пассатижи, бокорезы, стрипперы, индикаторные отвертки, отвертки под шлиц, отвертки PH-2/PH-1) 6-12 наборов; набор БПЛА «Клевер 4» — 1 набор на двух обучающихся; измерительные инструменты: мультиметр-токоизмерительные клещи (можно отдельно) 6-12 шт., осциллограф 2-4 шт.; оборудованное место для пайки (вытяжка, паяльная станция, СИЗ, лампа, силиконовый коврик) на 6-12 рабочих мест. ремкомплект для «Клевер 4» — 6 шт кабель для подключения радиопульта к компьютеру (тренер-кабель) Программное обеспечение: операционная система Windows 10/11; симулятор полетов квадрокоптера Liftoff или аналог; среда программирования Scratch; среда программирования QGroundControl; программа для настройки FPV-дронов Betaflight; стабильное подключение к сети Интернет для доступа к документации и дополнительным ресурсам
2.	Методическое обеспечение	Презентации: • «История развития БПЛА и квадрокоптеров: от первых прототипов до современных дронов» (Модуль 1); • «Конструкция квадрокоптера: основные узлы и компоненты (рама, моторы, регуляторы хода, полетный контроллер)» (Модуль 1); • «Основы управления квадрокоптером: режимы полета, калибровка и пилотирование» (Модуль 3); • «Программирование полетных контроллеров и создание автономных миссий» (Модуль 3); • «Применение квадрокоптеров в различных сферах: от фотографии до доставки грузов» (Модуль 4). Раздаточные и практические материалы: • Памятка по технике безопасности при сборке, настройке и пилотировании квадрокоптера. • Схема подключения основных компонентов квадрокоптера (моторы, регуляторы, полетный контроллер, приемник). • Чек-лист предполётной подготовки и осмотра квадрокоптера. • Шаблон для планирования полетных миссий и маршрутов
3.	Информационно-телекоммуникационное обеспечение	Не предусмотрено
4.	Приемы и методы организации условий реализации программы	Педагогические приёмы и методы: Проблемное обучение; Дифференцированное обучение; Междисциплинарные связи.
5.	Характеристика учебно-методического комплекса и технического оснащения	Не предусмотрено
6.	Формы подведения итогов по каждой теме или разделу программы	Практическая работа
7.	Педагогический инструментарий оценки эффективности программы	Входной контроль – тестирование. Промежуточная аттестация по модулю(ям): практическая работа. Итоговый контроль – тестирование. Итоговое занятие: тестирование/итоговая практическая демонстрация навыков блочного программирования/по результатам участия обучающихся в профильных мероприятиях, конкурсах, олимпиадах научно-технического творчества не ниже регионального уровня
8.	Кадровое обеспечение	ДОП может реализовывать педагогом дополнительного образования, соответствующий требованиям профессионального стандарта «педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденного Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 № 652Н

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Книжные издания

1. Bouadi, H. Nonlinear Observer Design and Sliding Mode Control of Four Rotors Helicopter / H. Bouadi, M. Tadjine. – World Academy of Science, Engineering and Technology, 2007. – Vol. 25. – P. 225–229. – Текст : непосредственный.

2. Биард, Р. У. Малые беспилотные летательные аппараты: теория и практика / Рэндал У. Биард, Тимоти У. МакЛэйн ; перевод с английского А. И. Демьяникова ; под редакцией Г. В. Анцева. – Москва : Техносфера, 2015. – 311 с.: ил., табл. – (Мир радиоэлектроники; XVII-27). – ISBN 978-5-94836-393-6. – Текст : непосредственный.

3. Величковский, Б. Б. Человек-оператор и управление беспилотными летательными аппаратами в «умном городе» / Б. Б. Величковский, Д. Н. Соколова. – Текст : непосредственный // Вопросы психологии. – 2022. – Т. 68, № 6. – С. 46–50.

4. Воспитание как целевая функция дополнительного образования детей : методическое пособие / [Рожков М. И., Байбородова Л. В,, Голованов В. П. и др.] ; Министерство просвещения Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры "Всероссийский центр художественного творчества и гуманитарных технологий". – Москва : [б. и.] ; Ярославль : Канцлер, 2023. – 133 с. – ISBN 978-5-907773-13-4. – Текст : непосредственный.

5. Гайсина, С. В. Робототехника, 3D-моделирование, прототипирование: реализация современных направлений в дополнительном образовании : методические рекомендации для педагогов / С. В. Гайсина, И. В. Князева, Е. Ю. Огановская. – Санкт-Петербург : КАРО, 2017. – 204, [1] с. – (Педагогический взгляд). – ISBN 978-5-9925-1251-9. – Текст : непосредственный.

6. Зенкина, С. В. Сетевая проектно-исследовательская деятельность обучающихся : учебное пособие для вузов / С. В. Зенкина, Е. К. Герасимова, О. П. Панкратова. – Москва : Юрайт, 2022. – 151, [2] с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-13229-8. – Текст : непосредственный.

7. Копосов, Д. Г. Робототехника. Управление квадрокоптером. Квадрокоптер Tello. Программирование на языке Python. 8-11 классы : учебное пособие / Д. Г. Копосов. – 5-е изд., стер. – Москва : Просвещение, 2025. – 127 с. : ил., цв. ил. – (Инженерная и IT-подготовка школьников) (ФГОС). – ISBN 978-5-09-122531-0. – Текст : непосредственный.

8. Курганова, Н. А. Использование квадрокоптеров TELLO EDU при изучении темы «Линейные алгоритмы» в школьном курсе информатики / Н. А. Курганова. – Текст : непосредственный // Информатика в школе. – 2023. – № 1. – С. 13–21.

9. Мирошник, И. В. Теория автоматического управления. Линейные системы : учебное пособие для студентов вузов / И. В. Мирошник. – Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2005. – 337 с. – ISBN 5-469-00350-7. – Текст : непосредственный.

10. Обучение школьников основам программирования и управления беспилотных летательных аппаратов: введение в курс : учебно-методическое пособие : сетевое электронное издание / составители: Н. И. Пойлова, П. А. Грищенко ; Региональный ресурсный центр дополнительного образования технической направленности «Кванториум». – Текст : электронный // Институт развития образования Сахалинской области им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича : [сайт]. – Южно-Сахалинск. – URL: https://disk.yandex.ru/d/R55hVRkKPfdlRA (дата обращения: 27.03.2026).

11. Огановская, Е. Ю. Робототехника, 3D-моделирование и прототипирование на уроках и во внеурочной деятельности : 5–7-е, 8 (9)-е классы : [методическое пособие] / Е. Ю. Огановская, С. В. Гайсина, И. В. Князева. – Санкт-Петербург : КАРО, 2017. – 254, [1] с. – (Педагогический взгляд). – ISBN 978-5-9925-1255-7. – Текст : непосредственный.

12. Стогний, В. В. Аэрогеофизика : учебное пособие для вузов / В. В. Стогний. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2023. – 241, [1] с. : рис., табл. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-14555-7. – Текст : непосредственный.

13. Суомалайнен, А. Беспилотники: автомобили, дроны, мультикоптеры / Антти Суомалайнен. – Москва : ДМК-Пресс, 2018. – 120 с. – ISBN 978-5-97060-662-9. – Текст : непосредственный.

14. Фалалеев, А. Упражнение для синхрониста. Беспилотник / А. Фалеева, А. Малофеева. – Москва : Перспектива, 2021. – 192 с. – ISBN 978-5-6043828-8-2. – Текст : непосредственный.

15. Щуркова, Н. Е. Жизнь и воспитание : учебник / Н. Е. Щуркова. – Москва : Юрайт, 2025. – 138, [1] с. – (Открытая наука). – ISBN 978-5-534-12034-9. – Текст : непосредственный.

Электронные ресурсы

1. Как летает квадрокоптер, пропеллеры и двигатель в подробностях. – Текст : электронный // Quadrone.ru : [сайт]. – URL: https://quadrone.ru/blog/stati/kak-letaet-kvadrokopter-propellery-i-dvigatel-v-podrobnostyakh (дата обращения 21.07.2026).

2. Как управлять квадрокоптером. – Текст : электронный // Мир Квадрокоптеров : [сайт]. – URL: https://mirquadrocopterov.ru/blog/obshhie-voprosy/kak-upravlyat-kvadrokopterom (дата обращения 20.07.2026).

3. Программируем квадрокоптер на Arduino (Часть 1). – Текст : электронный // Хабр : [сайт]. – URL: http://habrahabr.ru/post/227425/ (дата обращения: 20.07.2026).

4. Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы : методические рекомендации / ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания». – [Москва, 2023]. – 20 с. – URL: https://институтвоспитания.рф/upload/iblock/da2/jnpcgff0oeer1hvl28kk500zy2z9kv6c.pdf (дата обращения: 20.07.2026). – Текст : электронный.

Приложение 1

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВХОДНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Тестовый вариант с вопросами:

1. Что такое БПЛА?

А) беспилотный противолодочный аппарат;

Б) беспилотный противопожарный аппарат;

В) беспилотный летательный аппарат.

1. Сколько видов БПЛА существует?

А) один;

Б) два;

В) множество.

1. Каким образом происходит управление БПЛА?

А) при помощи пульта дистанционного управления;

Б) при помощи руля и педалей;

В) с помощью клавиатуры и компьютерной мыши.

1. В чем заключается преимущество БПЛА перед пилотируемыми самолетами?

А) БПЛА не нужен пилот, что снижает риски;

Б) БПЛА меньше размеров, что позволяет летать им в узких пространствах;

В) все вышеперечисленное.

1. Для чего может быть использован БПЛА в ближайшем будущем?

А) путешествие во времени;

Б) доставка товаров;

В) полет в космос.

1. Какие отрасли могут использовать БПЛА?

А) аграрная (сельское хозяйство);

Б) медицинская (доставка лекарств);

В) все вышеперечисленное.

1. Какие меры безопасности необходимо соблюдать при эксплуатации БПЛА?

А) проведение регулярной проверки технического состояния БПЛА;

Б) полет БПЛА в закрытой зоне полетов;

В) полет БПЛА в общественном месте.

1. Что такое тангаж?

А) наклон дрона влево-вправо;

Б) наклон дрона вперед-назад;

В) поворот дрона вокруг своей оси.

1. Что такое крен?

А) наклон дрона влево-вправо;

Б) наклон дрона вперед-назад;

В) поворот дрона вокруг своей оси.

1. Что такое рыскание?

А) наклон дрона влево-вправо;

Б) наклон дрона вперед-назад;

В) поворот дрона вокруг своей оси.

1. За что отвечает левый стик на пульте управления БПЛА?

А) газ и рыскание;

Б) крен и тангаж;

В) газ и крен.

1. За что отвечает правый стик на пульте управления БПЛА?

А) газ и рыскание;

Б) крен и тангаж;

В) крен и рыскание.

1. Какое максимальное количество дронов можно запрограммировать в программе «LitebeeGo»?

А) 15;

Б) 10;

В) 18.

1. Какие моторы у гоночных квадрокоптеров?

А) бесколлекторные;

Б) коллекторные;

В) гоночные.

1. FPV ‒ это…

А) управление дроном от первого лица (как в компьютерной игре);

Б) управление дроном в симуляторе;

В) управление дроном от третьего лица (смотришь дрон со стороны).

1. Сколько моторов установлено на октокоптер?

А) 4;

Б) 6;

В) 8.

1. Сколько моторов установлено на гексокоптер?

А) 4;

Б) 6;

В) 8.

1. Существует ли коптер с 3 винтами?

А) нет;

Б) да.

1. Можно ли запустить квадрокоптер без сотовой связи и интернета?

А) да;

Б) нет.

1. Автономный полет это?

А) полет без интернета или сети WI-FI;

Б) заданный полет без вмешательства пилота;

Г) все вышеперечисленное.

21. Укажите наиболее распространенный тип мультироторных дронов:

А) гексакоптер;

Б) октокоптер;

В) квадрокоптер.

22. Укажите какие беспилотные летательные аппараты подлежат учету:

А) БПЛА со взлетной массой более 30 кг.;

Б) БПЛА со взлетной массой более 150 гр.;

В) БПЛА со взлетной массой более 1 кг.

Ключ к тесту:

Вопрос	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10	№ 11
Ответ	В	В	А	В	Б	В	А	Б	А	В	А
Вопрос	№ 12	№ 13	№ 14	№ 15	№ 16	№ 17	№ 18	№ 19	№ 20	№ 21	№ 22
Ответ	Б	Б	А	А	В	Б	Б	А	Б	В	Б

Обработка результатов диагностики:

За каждый правильный ответ (выбор) в вопросах ставится 1 балл. Максимальный балл по итогам входного контроля на определение уровня начальных знаний в области проектного управления 22 балла.

0-6 баллов ‒ «низкий» уровень.

7-12 баллов ‒ «средний» уровень.

13-22 балла ‒ «высокий» уровень.

Приложение 2

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО МОДУЛЯМ

Практическая работа № 1 (Модуль 1. Введение в беспилотную авиацию)

Тема: БПЛА в нашей повседневной жизни.

Задание: разделится по командам и придумать проект дрона, который будет помогать в будущем людям в их повседневной жизни, принцип его работы и представить свой проект преподавателю.

Практическая работа № 2 (Модуль 2. Особенности управления БПЛА)

Тема: Полет на квадрокоптере.

Задание: выполнить на квадрокоптере от третьего лица в ручном режиме пролет вперед-назад, вправо-влево и вокруг своей оси.

Практическая работа № 3 (Модуль 3. Программирование БПЛА)

Тема: Блочное программирование.

Задание: с помощью блочного программирования из 10 дронов сделать полетную миссию «вальс» дронов и через симулятор представить его преподавателю.

Практическая работа № 4 (Модуль 4. Применение навыков программирования)

Тема: работа с аппаратурой Pixel.

Задание: подготовить полетную площадку, подключить дроны к аппаратуре, создать свою полетную миссию и запустить ее.

Критерии оценивания практических работ

Практическая работа № __ Тема:
№ п/п	ФИО обучающегося	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
		Знания усвоены, умения и навыки сформированы, обучающийся действует самостоятельно	Знания не конкретные, обучающийся допускает незначительные ошибки, иногда требуется помощь педагога	Знания не усвоены, ученик допускает ошибки, требуется постоянная помощь педагога
…	…	…	…	…

Приложение 3

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ

Итоговое занятие в формате практической демонстрации навыков блочного программирования — это эффективный способ оценки знаний, так как он проверяет не только умение писать код, но и навыки системного мышления.

Обучающимся объясняется концепция миссии. Вальс — это танец плавных круговых движений, поворотов и строгой симметрии. В контексте 10 дронов задача усложняется необходимостью избежать столкновений и сохранения строя.

Этапы работы:

1. Разминка. Перед основной задачей проводится быстрый входной контроль:

• Проверка базовых блоков: взлет, посадка, движение по осям, удержание высоты.

• Мини-задача на синхронизацию: поднять 3 дрона одновременно и посадить через 5 секунд, чтобы убедиться, что обучающиеся понимают концепцию параллельного выполнения скриптов.

2. Проектирование алгоритма. Прежде чем собирать блоки, обучающиеся должны составить схему программы на бумаге.

3. Блочная реализация. Обучающиеся переносят проект в симулятор.

4. Демонстрация работы. Обучающиеся запускают полёт в симуляторе.

Критерии оценивания итоговой практической демонстрации

ФИО обучающегося	Симметрия и геометрия	Синхронность	Отсутствие столкновений	Плавность	Структура кода	Всего

Обработка результатов:

За каждый критерий максимальное количество баллов: 2. Максимальный балл по итогам работы: 10 баллов.

0-3 балла ‒ «низкий» уровень.

4-6 баллов ‒ «средний» уровень.

7-10 баллов ‒ «высокий» уровень.

0^ Приложение 1

² Приложение 2

³ Приложение 3